I o o o o
a. mục tiêu bài học * kiến thức
* kiến thức
- Nêu đợc cấu tạo và sự tạo thành suất điện động của pin Vôn-ta
- nêu đợc cấu tạo của aquy chì và nguyên nhân vì sao acquy là pin điện hoá học có thể sử dụng đợc nhiều lần
- Giải thích sự xuất hiện hiệu điện thế hoá học trong trờng hợp thanh kẽm nhúng vào dung dịch axit sunfuric
* kỹ năng
- giải thích sự hình thành hiệu điện thế hoá học - trình bày đợc cấu tạo của pin và acquy
B. chuẩn bị
1. Giáo viên
a) kiến thức, dụng cụ
- pin vôn- ta, pin Lơ -clan-sê (pin tròn) đã đợc bóc vỏ ngoài để HS quan sát cấu tạo của nó - Một acquy (dùng cho xe máy) còn mới, cha đặc điểm a xit, một ácquy đã dùng
- Hình vẽ 11.1, 11.2 11.3,
- Có thể làm thí nghiệm pin điện hoá : dung dịch a xít, mảnh kẽm, đồng, điện kế có chia 0,1V b) phiếu học tập
P1. phát biểu nào sau đây là đúng ?
A. nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, trong đó một điện cực là vật dẫn điện, điện cực còn lại là vật cách điện.
B. nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, trong đó một điện cực là đều là vật cách điện
C. nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, trong đó một điện cực đều là hai vật dẫn điện cùng chất
D. nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, trong đó một điện cực đều là hai vật dẫn điện khác chất.
P2. Trong nguồn điện lực lạ có tác dụng
A.làm dịch chuyển các điện tích dơng từ cực dơng của nguồn điện sang cực âm của nguồn điện
B.làm dịch chuyển các điện tích âm từ cực dơng của nguồn điện sang cực âm của nguồn điện C.làm dịch chuyển các điện tích dơng theo chiều điện trờng trong nguồn điện
D.làm dịch chuyển các điện tích âm ngợc chiều điện trờng trong nguồn điện P3. Trong nguồn điện lực lạ có tác dụng
A.làm dịch chuyển các điện tích dơng từ cực dơng của nguồn điện sang cực âm của nguồn điện
B.làm dịch chuyển các điện tích dơng từ cực âm của nguồn điện sang cực dơng của nguồn điện
C.làm dịch chuyển các điện tích dơng theo chiều điện trờng trong nguồn điện D.làm dịch chuyển các điện tích âm ngợc chiều điện trờng trong nguồn điện P4. phát biểu nào sau đây là không đúng?
A. khi pin phóng điện, trong pin có quá trình biến đổi hoá năng thành điện năng B. khi acquy phóng điện, trong acquy chỉ sự biến đổi hoá năng thành điện năng C. khi nạp điện cho acquy, trong acquy chỉ có sự biến đổi điện năng thành hoá năng
D. khi nạp điện cho acquy, trong acquy chỉ có sự biến đổi điện năng thành hoá năng và nhiệt năng.
c) đáp án các phiếu học tập : P1 (D) ; P2 (B); P3 (B) ; P4 (C) d) dự kiến ghi bảng (chia làm 2 cột)
Bài 11. pin và acquy
1. Hiệu điện thế hoá: (hình vẽ SGK) + Kim loại nhúng trong điện chất điện phân (tác dụng hoá học) ---> kim loại & dung dịch có điện tích trái dấu ---> hiệu điện thế điện hoá
b) suất điện động SGK ε= 1,1V
+ 2 kim loại có bản chất khác nhau nhúng vào dung dịch điện phân ---> hiệu điện thế khác nhau ---> pin điện hoá => lực hoá học là lực lạ
2. pin Vôn ta (hình vẻ SGK) a) cấu tạo: SGK
3. acquy chì (axit):
+ cấu tạo: hai thanh chì có phủ oxit chì PbO, nhúng trong dung dịch axit sunfuaric H2SO4
nguồn điện một chiều; suất điện động 2,1V + dùng suất điện động còn 1,88V thì nạp lại
b) Acquy kiềm : SGK
2. Học sinh
ôn lại nguồn điện
3.Gợi ý ứng dụng CNTT
GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh về cấu tạo và hoạt động của pin và acquy
C. tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động 1 (...phút): ổn định tổ chức. kiểm tra bài cũ
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Báo cáo tình hình lớp - trả lời câu hỏi
- nhận xét câu trả lời của bạn
- kiểm tra tình hình học sinh
- nêu câu hỏi về dòng điện, cờng độ dòng điện, nguồn điện
Hoạt động 2. ...phút) hiệu điện thế hoá học
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- đọc sách giáo khoa
- Tìm hiểu về sự hình thành hiệu điện thế hoá học
- trình bày hiểu biết về hiệu điện thế điện hoá
- trả lời câu C1
-Yêu cầu HS đọc SGK
- hớng dẫn HS tìm hiểu sự hình thành hiệu điện thế hoá học
- Nêu câu hỏi C1
Hoạt động 3 (...phút) : pin, vôn – ta và ac quy
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
-Đọc SGK
- thảo luận nhóm về pin vôn – ta
- tìm hiểu sự xuất hiện suất điện động của pin vôn – ta
- nhận xét câu trả lời của bạn - đọc phần pin lơ- clan-sê - đọc SGK
- Thảo luận nhóm vềacquy - tìm hiểu acquy chì (axit) - đọc SGK
- Tìm hiểu sử dụng acquy - thảo luận về sử dụng acquy - trình bày về acquy
- nhận xét câu trả lời của bạn - đọc SGK
- nghe giới thiệu - thảo luận nhóm
- tìm hiểu acquy kiềm (sắt- kền)
- yêu cầu HS đọc SGK - gợi ý nếu cần thiết
- yêu cầu HS trình bày về pin vônta
- nhận xét
- yêu cầu HS đọc phần pin- lơ-clan-sê
- yêu cầu HS đọc SGK
- yêu cầu HS đọc SGK
- yêu cầu HS trình bày về acquy
- nhận xét
- yêu cầu HS đọc SGK
- Giới thiệu về acquy kiềm
Hoạt động 4 (...phút) : vận dụng củng cố
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
-đọc SGk - trả lời câu hỏi - ghi nhận kiến thức
- nêu câu hỏi 1,2 SGK
- Nêu câu hỏi trắc nghiệm P (trong phiếu học tập)
- tóm tắt nội dung bài học
- đánh giá, nhận xét kết quả giơ dạy
Hoạt động 5 (...phút) : Hớng dẫn về nhà
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
-Ghi câu hỏi và bài tập về nhà -Giao các câu hỏi và làm bài tập trong SGK
-Ghi nhớ lời nhắc của GV - giao các câu hỏi P (trong phiếu học tập) -Nhắc HS chuẩn bị bài mới và chuẩn bị bài sau
Tiết 15, 16 - bài 12. điện năng và công suất điện. định luật Jun-len-xơ
Ngày soạn: Ngày dạy:
a. mục tiêu bài học
* kiến thức
- hiểu đợc sự biến đổi năng lợng trong một mạch, từ đó hiểu công và công suất của đòng điện ở một mạch điện tiêu thụ điện năng (tức là bên ngoài nguồn điện), công và công suất của nguồn điện
- ôn lại, nắm chắc để vận dụng đợc các công thức tính công và công suất của dòng điện, hiểu và vận dụng đợc công thức công và công suất của nguồn điện
- ôn lại và vận dụng đợc công thức của định luật Jun-len-xơ, chú ý đến các dạng Q= RI2t và Q = U2t/R
- Phân biệt hai dạng dụng cụ tiêu thụ điện năng. Hiểu đợc suất phản điện của máy thu điện. Hiểu và vận dụng đợc các công thức về điện năng tiêu thụ và công suất tiêu thụ, công suất có ích của máy thu điện
- Hiểu và vận dụng đợc công thức tính hiệu suất của nguồn điện và của máy thu điện
*kỹ năng
- Giải thích đợc sự biến đổi năng lợng trong mạch điện
- Vận dụng công thức tính công, công suất, định luật Jun-Len-xơ để giải các bài tập.
B. chuẩn bị
1. giáo viên
a) kiến thức, dụng cụ
- đọc SGK vật lí lớp 9 để biết ở THCS HS đã học những gì về công, công suất của dòng điện và về định luật Jun-len xơ
- Một số dụng cụ điện toả nhiệt b) phiếu học tập
P1. Phát biểu nào sau đây là đúng?
A.Công của dòng điện chạy qua một đoạn mạch là công của lực điện trờng làm di chuyển các điện tích tự do trong đoạn mạch và bằng tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch với c- ờng độ dòng điện và thời gian dòng điện chạy qua đoạn mạch đó.
B.Công suất của dòng điện chạy qua đoạn mạch bằng tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch với cờng độ dòng điện và thời gian dòng điện chạy qua đoạn mạch đó.
C.Nhiệt lợng tỏa ra trên một vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở của vật, với cờng độ dòng điện và với thời gian dòng điện chạy qua vật.
D.Công suất toả nhiệt ở vật dẫn khi có dòng điện chạy qua đặc trng cho tốc độ toả nhiệt của vật dẫn đó và xác đợc định bằng nhiệt lợng toả ra ở vật dẫn đó trong một đơn vị thời gian. P2.Nhiệt lợng toả ra trên vật dẫn khi có dòng điện chạy qua
A.Tỉ lệ thuận với cờng độ dòng điện chạy qua vật dẫn
B. Tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện chạy qua vật dẫn C. Tỉ lệ nghịch với cờng độ dòng điện chạy qua vật dẫn
D. Tỉ lệ nghịch với bình phơng cờng độ dòng điện chạy qua vật dẫn P3. phát biểu nào sau đây là không đúng?
A. nhiệt lợng toả ra trên vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở của vật
B. nhiệt lợng toả ra trên vật dẫn tỉ lệ thuận với thời gian dòng điện chạy qua
C. nhiệt lợng toả ra trên vật dẫn tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện chạy qua vật D. Nhiệt lợng toả ra trên vật dẫn tỉ lệ nghịch với hiêu điện thế giữa hai đầu vật dẫn.
P4. Dùng một dây dẫn mắc bóng đèn vào mạng điện. Dây tóc bóng đèn nóng sáng, dây dẫn hầu nh không sáng lên vì
A. cờng độ dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn lớn hơn nhiều cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn
B. cờng độ dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn nhỏ hơn nhiều cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn
C. điện trở của giây tóc bóng đèn lớn hơn nhiều so với điện trở của dây dẫn D. điện trở của giây tóc bóng đèn nhỏ hơn nhiều so với điện trở của dây dẫn P5. công của nguồn điện đợc xác định theo công thức:
A.A= εIt C. A = EI B. A= UIt D. A = UI
P6. hai bóng đèn Đ1 (220V – 25W), Đ2 (220V-100W) khi sáng bình thờng thì
A. Cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ1 lớn gấp hai lần cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ2 B. Cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ2 lớn gấp bốn lần cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ1 C.Cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ1 bằng cờng độ dòng điện qua bóng đèn Đ2
D. điện trở của bóng đèn Đ2 lớn gấp bốn lần điện trở của bóng đèn Đ1 c) đáp án các phiếu học tập
P1 (C) P3 (D) P5 (A) P2 (B) P4 (C) P6 ( B) c) dự kiến ghi bảng: (chia làm hai cột)
Bài 12: Điện năng và công suất điện. Định luật Jun-Len-xơ
1)Công và công suất của dòng điện chạy qua một đoạn mạch:
a)Công của dòng điện: A = q.U = UIt. (SGK) b)Công suất của dòng điện: P =
t
A (SGK)
c)Định luật Jun-Len-xơ: A = I2Rt (SGK)
d) Công suất tỏa nhiệt ở một vật dẫn: P = I2R (SGK)
2)Công và công suất của nguồn điện a)Công của nguồn điện: SGK
A = qε = ε It
b)Công suất của nguồn điện: P =
t A
= EI.
3)Công suất của các dụng cụ tiêu thụ điện a)Công suất của dụng cụ toả nhiệt:
Các dụng cụ tỏa nhiệt chỉ chứa điện trở thuần R.
A = UIt = I2Rt =
R U 2
t
b) Suất phản điện của máy thu:
- Vì có điện trở r’; Q’ chuyển một phần công A của dòng điện thành nhiệt năng : Q’ = I2r’t
- Phần công A cong lại chuyển hóa thành năng lợng A’ khác. A’ tỉ lệ với q
⇒ A’=EP.q
- εP gọi là suất phản điện của máy thu. SGK
c)Điện năng và công suất tiêu thụ của máy thu:
A = A’+Q = ε PIt + I2r’t = UIt. Với U =
εPI + I2r’ Công suất: P =
t
A = εPI + I2r’ d) Hiệu suất của máy thu điện: H = 1 – r’I/U
e) Chú ý:
- Trên dụng cụ tiêu thụ điện ghi Pđ và Uđ
- Cờng độ dòng điện định mức: Iđ=Pđ/Uđ
4) Đo công suất và điện năng tiêu thụ:SGK
P = t A = UI = I2R = R U 2 . 2. Học sinh
- Ôn lại các kiến thức về công, công suất, định luật Jun-Len-xơ ở THCS; nguồn điện
3. Gợi ý ứng dụng CNTT
GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh về các dụng cụ tiêu thụ điện.
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 (...phút): ổn định tổ chức. Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Báo cáo tình hình lớp. - Suy nghĩ
- Trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời của bạn
- Yêu cầu HS cho biết tình hình của lớp. - Nêu các câu hỏi về pin và ăcquy - Nhận xét
Hoạt động 2 (...phút):Công và công suất của dòng điện chạy qua một đoạn mạch.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công của dòng điện - Tìm hiểu công của dòng điện.
- Trình bày công của dòng điện.
- Viết biểu thức tính công của dòng điện - Nói rõ các đại lợng trong công thức - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công suất - Tìm hiểu công suất của dòng điện. - Trình bày công suất của dòng điện. - Viết biểu thức tính công suất của dòng điện
- Nói rõ các đại lợng trong công thức - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về định luật Jun-Len- xơ
- Tìm hiểu định luật Jun-Len-xơ. - Trình bày định luật Jun-Len-xơ. - Nhận xét câu trả lời của bạn.
- Trình bày câu trả lời cho câu hỏi C1 - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công suất tỏa nhiệt ở vật dẫn
- Tìm hiểu công suất tỏa nhiệt ở vật dẫn. - Trình bày công suất tỏa nhiệt ở vật dẫn. - Nhận xét câu trả lời của bạn.
- Yêu cầu HS đọc phần 1.a
- Phân nhóm, tổ chức hoạt động nhóm - Nêu câu hỏi: “Công của dòng điện là gì?” -Yêu cầu HS trình bày về công của dòng điện
- Nhận xét trình bày. - Yêu cầu HS đọc phần 1.b
-Yêu cầu HS trình bày về công suất của dòng điện
- Nhận xét trình bày. - Yêu cầu HS đọc phần 1.c
-Yêu cầu HS trình bày định luật Jun-Len- xơ
- Nhận xét trình bày của HS. - Nêu câu hỏi C1
- Yêu cầu HS đọc SGK
- Đa ra yêu cầu - Nhận xét
Hoạt động 3 (...phút) : Công và công suất của nguồn điện, công suất của dụng cụ tiêu thụ điện năng.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công của nguồn điện
- Tìm hiểu công của nguồn điện. - Trình bày công của nguồn điện. - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công suất của nguồn điện
- Yêu cầu HS đọc phần 2.a - Tổ chức hoạt động nhóm - Hớng dẫn HS tìm hiểu -Yêu cầu
- Nhận xét trình bày. - Yêu cầu HS đọc phần 2.b
- Tìm hiểu công suất của nguồn điện. - Trình bày công suất của nguồn điện. - Viết biểu thức tính công suất của nguồn điện
- Trình bày công của nguồn điện - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về công suất của dụng cụ tiêu thụ điện năng
- Tìm hiểu công suất của dụng cụ tiêu thụ điện năng
- Trình bày công suất của dụng cụ tiêu thụ điện năng
- Nhận xét câu trả lời của bạn. - Đọc SGK
- Thảo luận nhóm về suất phản điện điện - Tìm hiểu suất phản điện điện
- Trình bày suất phản điện điện - Nhận xét câu trả lời của bạn