9. Cấu trúc luận văn
3.3.Mối quan hệ giữa các biện pháp
Mỗi một biện pháp nêu trên đều có tính độc lập tương đối của nó và được đặt trong mối quan hệ hữu cơ, tác động qua lại lẫn nhau, thúc đẩy nhau tạo nên một chỉnh thể thống nhất cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học
Trong mối quan hệ đó, có thể coi biện pháp nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy và học cho GV… có vai trò then chốt, có vị trí tiên quyết, vì không thể tiến hành nâng cao chất lượng dạy học thành công, nếu nhận thức của đội ngũ GV còn hạn chế.
Các biện pháp quản lý thực hiện quy chế chuyên môn và kế hoạch dạy học của giáo viên và tổ chuyên môn, quản lý hoạt động học tập của học sinh giữ vai trò trọng tâm, có tính quyết định đối với công tác quản lý của HT nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Những biện pháp quản lý các điều kiện hỗ trợ đối với việc nâng cao chất lượng dạy học như xây dựng đội ngũ giáo viên, chỉ đạo đổi mới phương pháp, huy động các nguồn lực sẽ có tác dụng tác động tích cực vào đội ngũ, tạo động lực, môi trường, xây dựng niềm tin và thái độ đồng thuận nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT. Riêng biện pháp xây dựng đội ngũ là biện pháp quan trọng nhất, có vai trò chi phối các hoạt động quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Tùy theo từng thời điểm và điều kiện cụ thể của mỗi trường, mỗi biện pháp lại thể hiện tính chất và vai trò khác nhau. Một biện pháp nào đó là cần thiết, giữ vai trò quan trọng ở một thời điểm nhất định trong trường này nhưng lại có tính cơ bản và lâu dài, giữ vai trò điều kiện ở một trường khác.
Các biện pháp trên đây nếu được kết hợp thực hiện một cách nhịp nhàng, đồng bộ, và linh hoạt sẽ tạo ra bước đột phá quan trọng nhằm góp phần tăng cường công tác quản lý của HT đối với việc nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THPT huyện Quế Võ, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông hiện nay.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn/