7. Phạm vi và giới hạn nghiờn cứu
1.3.1. Quản lớ học tập trong nhà trường
Học tập là nhiệm vụ của ngƣời học, bộ phận cấu thành quỏ trỡnh dạy học và hệ thống cỏc hoạt động giỏo dục trong nhà trƣờng. Vỡ vậy, quản lớ học tập chớnh là một nhiệm vụ cụ thể trong quản lớ dạy học, quản lớ chuyờn mụn và quản lớ đào tạo núi chung trong nhà trƣờng. Quản lý đào tạo trong nhà trƣờng thƣờng bao gồm những nội dung chủ yếu sau:
- Quản lý cỏc cụng việc tuyển sinh.
- Quản lý thực hiện mục tiờu, chƣơng trỡnh giỏo dục.
- Quản lý hoạt động giảng dạy, giỏo dục của giỏo viờn và hoạt động học tập, rốn luyện của HSSV.
- Quản lý việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập
- Quản lý một số hoạt động đào tạo ngoài lớp, ngoài nhà trƣờng
- Quản lớ cỏc hoạt động cú liờn quan đến đào tạo của cỏc tổ chức sƣ phạm trong nhà trƣờng.
Trong luận văn sử dụng khỏi niệm quản lớ học tập theo nghĩa sau: quản lớ học tập là một trong những nhiệm vụ của quản lớ đào tạo, quản lớ chuyờn mụn trong nhà trường, trực tiếp liờn quan đến quỏ trỡnh học tập và người học, trong khuụn khổ tạo ra mụi trường và điều kiện thuận lợi cho người học
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
thực hiện thành cụng nhiệm vụ học tập của họ theo qui định của chương trỡnh đào tạo nhất định.
Chỉ trờn khớa cạnh chuyờn mụn thỡ quản lớ học tập đƣợc phõn biệt với quản lớ học sinh-sinh viờn (ngƣời học) bởi vỡ quản lớ con ngƣời lại thuộc lĩnh vực quản lớ nhõn sự. Trờn thực tế những nhiệm vụ này luụn gắn liền với nhau nhƣng về lớ thuyết thỡ chỳng khụng đồng nhất. Thực chất quản lý học tập của sinh viờn là hệ thống những tỏc động cú ý thức của chủ thể quản lý trong nhà trƣờng đến quỏ trỡnh nhận thức của sinh viờn. Quản lý tốt học tập của sinh viờn sẽ nõng cao hiệu quả học tập ở sinh viờn. Quản lý học tập của SV là quản lý việc thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập, nghiờn cứu, rốn luyện của ngƣời học trong suốt quỏ trỡnh học tập. SV cú những đặc điểm tõm lý, phong tục, tập quỏn khỏc nhau, trong quỏ trỡnh rốn luyện, học tập, cũng nhƣ kết quả đạt đƣợc cũng khỏc nhau.
Do đú, nội dung quản lớ học tập bao gồm:
1. Quản lớ hành vi học tập và hành vi khỏc của ngƣời học cú liờn quan hoặc thể hiện trong học tập (vớ dụ hành vi quan hệ bạn bố trong học tập).
2. Quản lớ thời gian và cỏc nguồn lực học tập khỏc (vớ dụ học liệu, phƣơng tiện, cụng cụ, điều kiện học tập).
3. Quản lớ nề nếp, tỏc phong và việc chấp hành kỉ luật, nội qui học tập. 4. Quản lớ cỏc hồ sơ học tập của học sinh-sinh viờn.
5. Quản lớ kết quả học tập.
Toàn bộ nội dung quản lớ học tập trong nhà trƣờng đƣợc thực hiện ở 3 cấp cơ bản là:
1. Ngƣời học tự quản lớ (cỏ nhõn tự quản lớ học tập của mỡnh và nhúm ngƣời học quản lớ lẫn nhau).
2. Giỏo viờn, giảng viờn quản lớ học tập.
3. Nhà trƣờng quản lớ học tập thụng qua cỏc vai trũ khỏc nhau của Khoa, Ban, Phũng trực thuộc và Tổ, Bộ mụn hay Khối chuyờn mụn cũng nhƣ qua giỏo viờn, giảng viờn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Sự tham gia quản lớ học tập của Đoàn, Hội sinh viờn v.v… khụng tạo thành cấp quản lớ mà chỉ là sự hỗ trợ phự hợp theo cỏc cấp quản lớ. Việc học diễn ra cả trong lớp lẫn ngoài lớp cho nờn quản lớ học tập cũng đƣợc hiểu là cụng tỏc bao hàm cả hai mụi trƣờng học tập này. Tuy nhiờn luận văn này chỉ đặt ra vấn đề quản lớ học tập trờn lớp, mặc dự xột về nội dung quản lớ thỡ nú cũng đầy đủ 5 mảng nhƣ quản lớ học tập, song giới hạn ở trờn lớp. Nhƣng cho dự chỉ quản lớ học tập trờn lớp thỡ chủ thể quản lớ vẫn là tất cả cỏc nhà quản lớ và bộ mỏy quản lớ trong trƣờng, trong số đú cú giỏo viờn và sinh viờn.