7. Phạm vi và giới hạn nghiờn cứu
2.2.2.4. Thực trạng quản lớ cỏc hoạt động và nguồn lực học tập trờn lớp
1. Thực trạng quản lớ thực hiện kế hoạch và chƣơng trỡnh dạy học
Bảng 2.7. phản ỏnh tỡnh hỡnh quản lớ thực hiện kế hoạch và chƣơng trỡnh dạy học qua khảo sỏt một số hoạt động của giỏo viờn.
Bảng 2.7. Thực trạng quản lớ thực hiện KH và chƣơng trỡnh dạy học
TT
Biện phỏp quản lý việc thực hiện chƣơng trỡnh giảng dạy
Mức độ thực hiện Tốt Khỏ Trung Bỡnh Yếu Điểm TB Thứ bậc 1 Cụ thể húa cỏc quy định thực hiện kế hoạch và chƣơng trỡnh giảng dạy
33 65 26 3,1 2
2
Chỉ đạo bộ mụn tổ chức chi tiết húa kế hoạch và chƣơng trỡnh GD
20 74 30 2,8 4
3
Thƣờng xuyờn theo dừi việc thực hiện chƣơng trỡnh qua bỏo cỏo của CBGD
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
4
Đỏnh giỏ việc thực hiện tiến độ giảng dạy qua sổ lờn lớp hàng ngày
19 50 51 4 2,7 5
5
BGH, Phũng, khoa, tổ chuyờn mụn kiểm tra kế hoạch và tiến độ giảng dạy bộ mụn
37 52 28 7 3,0 3
6 Thanh tra thực hiện chƣơng
trỡnh giảng dạy bộ mụn 12 28 68 16 2,3 6
Tổng cộng : 744 177 326 214 27
Trƣớc hết là việc cụ thể húa một số quy định về thực hiện chƣơng trỡnh đào tạo, trong nội dung này Nhà trƣờng đó thực hiện tốt, trờn cơ sở bộ chƣơng trỡnh khung do Bộ Giỏo dục & Đào tạo ban hành năm 1996 và cỏc yờu cầu mang tớch đặc thự của trƣờng, Nhà trƣờng đó ban hành những quy định cụ thể về chƣơng trỡnh đối với từng ngành nghề cụ thể.
Trong biện phỏp tổ chức cụ thể húa cỏc chƣơng trỡnh đào tạo, trƣờng đó chỉ đạo cỏc tổ bộ mụn thực hiện chi tiết húa chƣơng trỡnh đào tạo nhất là với chƣơng trỡnh bộ mới nghiệm thu và ban hành. Song trong biện phỏp này thực hiện chƣa đƣợc triệt để (cú cỏn bộ giảng dạy đỏnh giỏ chƣa tốt) nhiều học phần vẫn chƣa cú đƣợc chƣơng trỡnh chi tiết thống nhất vỡ vậy khi tổ chức thanh tra việc thực hiện chƣơng trỡnh gặp khú khăn.
Để giỏm sỏt việc thực hiện chƣơng trỡnh của cỏc CBGD, Nhà trƣờng đó thực hiện cỏc biện phỏp: kiểm tra kế hoạch và việc thực hiện kế hoạch giảng dạy bộ mụn; giỏm sỏt việc thực hiện chƣơng trỡnh thụng qua sổ lờn lớp hàng ngày; yờu cầu hàng thỏng cỏc cỏn bộ giảng dạy bỏo cỏo việc thực hiện chƣơng trỡnh và tổ chức thanh tra việc thực hiện chƣơng trỡnh giảng dạy. Thụng qua cỏc biện phỏp này về cơ bản khoa đó giỏm sỏt tƣơng đối tốt việc thực hiện chƣơng trỡnh của cỏc cỏn bộ giảng dạy.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Kết quả điều tra cho thấy việc quản lý và sử dụng sổ lờn lớp hàng ngày để giỏm sỏt việc thực hiện chƣơng trỡnh cũn hạn chế, chƣa đƣợc thƣờng xuyờn. Cụng tỏc thanh tra việc thực hiện chƣơng trỡnh cỏc phũng, khoa cũng chƣa đƣợc quan tõm đỳng mức vẫn chủ yếu dựa vào sự tự giỏc của cỏc cỏn bộ giảng dạy và cỏc tổ bộ mụn.
Việc lập kế hoạch của CBGD là khõu cú tớnh chất tiền đề, định hƣớng cho toàn bộ quỏ trỡnh hoạt động dạy của giảng viờn và cũng là cơ sở cho việc quản lý CBGD. Để cú cơ sở cho CBGD xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn, hàng năm vào đầu năm học, nhà trƣờng định hƣớng cho kế hoạch cụng tỏc của từng CBGD. Đồng thời căn cứ vào yờu cầu của cụng việc, Hội đồng khoa học và đào tạo của Nhà trƣờng cũng ra quy định cụ thể về việc xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn và cỏc biện phỏp quản lý việc lập kế hoạch cụng tỏc của CBGD.
2. Thực trạng thực hiện nề nếp giảng dạy
Qua Bảng 2.8 nhận thấy hai biện phỏp cũn hạn chế trong cụng tỏc quản lý đú là: Biện phỏp kiểm tra nề nếp thụng qua việc đối chiếu sổ lờn lớp hàng ngày với kế hoạch giảng dạy và Theo dừi nền nếp lờn lớp. Đú là do chƣơng trỡnh đào tạo của trƣờng cũn một số bộ mụn chƣa đƣợc chi tiết, cụng tỏc quản lý sổ sỏch giỏo vụ cũn buụng lỏng.
Bảng 2.8. Thực trạng quản lớ nề nếp dạy học của CBGD
TT Biện phỏp quản lý nề nếp dạy học Mức độ thực hiện Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu Điểm TB Thứ bậc 1 Xõy dựng quy định cụ thể việc thực hiện giờ lờn lớp của CBGD
48 38 37 1 3,3 1
2
Cú kế hoạch QL giờ lờn lớp
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3 Đối chiếu sổ lờn lớp hàng
ngày với tiến độ giảng dạy 6 63` 42 13 2,5 5 4 Thƣờng xuyờn theo dừi nề
nếp lờn lớp của CBGD 47 41 36 0 3,1 2 5 Tổ chức dạy thay, dạy bự kịp
thời 1 33 70 20 2,1 6
6 Đỏnh giỏ xếp loại thi đua của
CBGD 52 38 34 0 3,1 2
Tổng cộng: 182 262 256 44
CBGD Nhà trƣờng cũn thiếu về số lƣợng, một số tổ bộ mụn cũn yếu hơn nữa một số cỏn bộ giảng dạy đồng thời phải kiờm nhiệm một số cụng việc khỏc nờn số CBGD khi cú cụng việc đột xuất phải điều chỉnh hoặc cho HSSV nghỉ học nờn phải bố trớ lịch dạy thay, dạy bự đó thực hiện. Tuy nhiờn việc dạy bự thƣờng do CBGD tự bố trớ vỡ vậy cụng tỏc quản lý và theo dừi của cỏc phũng, khoa, tổ mụn cũn hạn chế.
3. Thực trạng kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
Để tỡm hiểu về thực trạng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh sinh viờn ở nhà trƣờng trong những năm qua, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt theo mẫu phiếu số 1 (cõu 9) dành cho giỏo viờn và mẫu phiếu số 2 (cõu 4) dành cho CBQL. Kết quả điều tra thu đƣợc thể hiện ở Bảng 2.9.
Bảng 2.9. Thực trạng kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của SV
TT Mức độ Tốt Bỡnh thƣờng Chƣa tốt Nội dung CBQL GV CBQL GV CBQL GV 1 ND1 8 27 4 22 3 1 2 ND2 7 20 5 25 3 5 3 ND3 6 30 7 17 2 3 4 ND4 8 32 4 15 3 3
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Ghi chỳ:
ND1: Đầu năm học, khúa học tổ chức cho SV học tập nội quy, quy chế, quy định, cỏc chế độ chớnh sỏch liờn quan đến SV, cỏc khoa tổ chức cho giỏo viờn và HSSV thảo luận việc thực hiện cỏc quy chế, quy định về dạy học và học tập.
ND2: Cỏn bộ quản lý cấp khoa, tổ bộ mụn tiến hành tự kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động học tập của SV theo nội dung, tiờu chớ đó xõy dựng.
ND3: Tổng hợp kết quả kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động học tập của SV cú biện phỏp xử lý kịp thời .
ND4: Cải tiến phƣơng thức kiểm tra, đỏnh giỏ, trƣớc hết cải tiến phƣơng thức ra đề, coi, chấm kiểm tra và thi học kỳ. Thiết lập ngõn hàng đề, tổ chức coi kiểm tra, thi, tổ chức chấm thi tập trung
Cỏc biện phỏp đầu năm học, khúa học đƣợc cỏn bộ quản lý đỏnh giỏ là thực hiện tốt, giỏo viờn đỏnh giỏ cụng tỏc này chƣa đƣợc tốt. Cỏn bộ quản lý cấp khoa, tổ bộ mụn tiến hành tự kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động học tập của SV theo nội dung, tiờu chớ đó xõy dựng cũng là điểm đƣợc CBQL và giỏo viờn đỏnh giỏ là thực hiện tốt. Tổng hợp kết quả kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động học tập của SV cú biện phỏp xử lý kịp thời đƣợc đỏnh giỏ là thực hiện tƣơng đối tốt. Cải tiến phƣơng thức kiểm tra, đỏnh giỏ trƣớc hết cải tiến phƣơng thức ra đề, coi, chấm kiểm tra và thi học kỳ, thiết lập ngõn hàng đờ thi, tổ chức coi kiểm tra, thi, tổ chức chấm thi tập trung đƣợc CBQL và giỏo viờn đỏnh giỏ là thực hiện tốt nhất. Tuy nhiờn dỏnh giỏ của CBQL và của giỏo viờn ở cỏc mặt trờn là khụng phự hợp nhau lắm.
4. Thực trạng cỏc điều kiện học tập của SV
Chỳng tụi sử dụng mẫu phiếu số 1 (Cõu 4) dành cho giỏo viờn và mẫu phiếu số 3 (Cõu 5) dành cho sinh viờn. Kết quả điều tra thể hiện ở Bảng 2.10.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.10. Thực trạng cỏc điều kiện học tập của sinh viờn
T T Mức độ Tốt Bỡnh thƣờng Chƣa tốt Nội dung HS GV HS GV HS GV 1 ND1 151 40 110 7 39 3 2 ND2 125 25 147 15 28 10 3 ND3 121 27 129 17 50 6 4 ND4 154 35 87 15 59 0 Ghi chỳ:
ND1: Sỏch, giỏo trỡnh, bỏo, tạp chớ, tài liệu tham khảo trong thƣ viện ND2: Cơ sở vật chất lớp học (Bàn ghế, ỏnh sỏng, bảng…)
ND3: Cơ sở vật chất phũng thớ nghiệm và xƣởng thực hành, thực tập ND4: í thức, thỏi độ phục vụ của cỏn bộ phụ trỏch
Kết quả cho thấy nhà trƣờng đó trang bị sỏch, giỏo trỡnh, tạp chớ, tài liệu tham khảo trong thƣ viện tƣơng đối đầy đủ, đa dạng và phong phỳ. Tuy nhiờn qua phỏng vấn trực tiếp một số giỏo viờn và SV, họ cho rằng cũng cần phải tăng cƣờng đầu tƣ thờm sỏch, giỏo trỡnh, tài liệu tham khảo, bỏo chớ, cơ sở vật chất….cho thƣ viện.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phũng thớ nghiệm và xƣởng thực hành, thực tập đƣợc đỏnh giỏ là chƣa đầy đủ, cú rất nhiều ý kiến của giỏo viờn và SV đề xuất nhà trƣờng cần phải tăng cƣờng đầu tƣ mua sắm trang thiết bị thực hành, thực tập hiện đại cho phũng thớ nghiệm, xƣởng thực hành nghề xõy dựng phục vụ cho hoạt động dạy và học của giỏo viờn và SV nhà trƣờng.
í thức phục vụ cỏn bộ phụ trỏch thƣ viện, phũng thớ nghiệm, CSVC và xƣởng thực hành đƣợc đỏnh giỏ tƣơng đối tốt. Chỉ cú một số ý kiến cho rằng cần phải xem lại thỏi độ phục vụ của cỏc cỏn bộ nhõn viờn phụ trỏch thƣ viện và phụ trỏch CSVC để tạo điều kiện thuận lợi cho giỏo viờn và SV giảng dạy và học tập.
Trong thời gian qua cỏc điều kiện đảm bảo hoạt động giảng dạy và học tập của nhà trƣờng tƣơng đối tốt, tuy nhiờn vẫn cũn thiếu cỏc trang thiết bị
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hiện đại phục vụ thực hành, thực tập của SV. Điều mà SV và giỏo viờn quan tõm là cũng cần đầu tƣ thờm sỏch, giỏo trỡnh và tài liệu tham khảo trong thƣ viện. Để hoạt động học tập của SV cú hiệu quả hơn, trong thời gian tới nhà trƣờng cần quan tõm nhiều hơn nữa về cỏc vấn đề nờu trờn.