7. Phạm vi và giới hạn nghiờn cứu
3.2.2. Biện phỏp tổ chức bộ mỏy và nguồn lực quản lớ học tập trờn lớp
3.2.2.1. Mục tiờu và ý nghĩa của biện phỏp
Đõy là một biện phỏp thể hiện vai trũ lónh đạo, quản lớ của Hiệu trƣởng trong việc biến kế hoạch thành hiện thực. Mục tiờu của biện phỏp này là tạo ra khả năng cho việc đặt nề nếp và hợp lý húa lao động quản lý của Hiệu trƣởng. Tạo ra cỏc điều kiện tối ƣu cho giỏo viờn, đảm bảo cú hiệu suất cao nhất trong khi tiết kiệm bằng mọi cỏch, phƣơng tiện, vật chất, thời gian, sức lực cho cỏn bộ giỏo viờn.
3.2.2.2. Nội dung và cỏch thức tiến hành
Hiệu trƣởng quản lý từ kế hoạch chung, cụ thể chi tiết húa thành chƣơng trỡnh hành động, từ chỉ tiờu chung toàn trƣờng thành chỉ tiờu bộ phận, từ kế hoạch toàn trƣờng thành kế hoạch tổ, nhúm, đoàn thể, kế hoạch cụng tỏc của mỗi cỏ nhõn…
Tổ chức cỏc nguồn lực hoạt động quản lớ của tập thể sƣ phạm bao gồm việc chọn lọc, sắp xếp cỏn bộ, việc xõy dựng cỏc điều kiện tổ chức - sƣ phạm, cơ sở vật chất và cỏc điều kiện khỏc của lao động quản lớ. Hiệu trƣởng phõn định rừ ràng cho từng bộ phận, cỏ nhõn đồng thời làm thế nào tranh thủ đƣợc sự lónh đạo hỗ trợ cho việc thực hiện của cỏc cấp ủy, chớnh quyền, đoàn thể…
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tổ chức một cỏch khoa học cỏc nguồn lực hoạt động của Ban giỏm hiệu, cỏc khoa phũng chức năng, tổ bộ mụn, tập thể giỏo viờn, cỏn bộ CNV... cú ý nghĩa quan trọng trong việc nõng cao hiệu quả cụng tỏc quản lớ dạy học và giỏo dục. Hiệu trƣởng phải thiết lập một chế độ nội bộ cú thể theo dừi một cỏch chặt chẽ thời gian biểu sinh hoạt của trƣờng, giảm đƣợc cỏc cuộc họp đến mức tối thiểu, chuẩn bị kỹ càng nội dung sẽ họp, chỉ mời những đối tƣợng trực tiếp thực hiện kế hoạch tới họp khi tổ chức thực hiện kế hoạch.
Hiệu trƣởng cần biết hƣớng dẫn cỏc ban ngành, bộ phận quản lớ và giỏo viờn tiếp tục sử dụng những thành tựu khoa học và kinh nghiệm tiờn tiến, biết tạo dựng trong mụi trƣờng hoạt động quản lớ học tập của mỡnh bầu khụng khớ tõm lý vừa mụ phạm, vừa thõn ỏi, chan hũa và đoàn kết.
Trong quỏ trỡnh tổ chức thực hiện hoạt động quản lớ của nhà trƣờng, việc xõy dựng một thời khúa biểu hợp lý giỳp giỏo viờn và học sinh cú một thúi quen lao động khoa học cũng khụng kộm phần quan trọng. Từ việc bố trớ những khoảng cỏch cần thiết giữa cỏc tiết học, kết hợp tối ƣu cỏc tiết học lý thuyết và thực hành.
Việc tổ chức đỳng đắn quỏ trỡnh dạy – học phải đảm bảo tớnh liờn tục và thời gian thực hiện, chƣơng trỡnh, ỏp dụng cỏc hỡnh thức và phƣơng phỏp cú hiệu quả của cỏc giờ học, hỡnh thành nhịp điệu xỏc định và tớnh kế thừa trong cụng tỏc.
Tổ chức một cỏch khoa học quỏ trỡnh lao động quản lớ trong nhà trƣờng cần chỳ ý đến hiệu qủa và hiệu lực quản lớ của tất cả cỏc đầu mối và cỏc nhà quản lớ ở cỏc cấp khỏc nhau trong trƣờng, làm sao để mọi tỏc động quản lớ của trƣờng đến đƣợc lớp học và quỏ trỡnh học tập trờn lớp. Học sinh đi muộn, giỏo viờn chuyờn chậm giờ, phƣơng phỏp đặt cõu hỏi chƣa đỳng, tổ chức chƣa tốt việc tự học và kiểm tra bài làm ở nhà của học sinh… tất cả đều ảnh hƣởng khụng nhỏ đến hiệu quả hoạt động quản lớ của nhà trƣờng.
Tổ chức lao động lao động quản lớ trong nhà trƣờng luụn bao gồm cỏc nguồn lực vật chất và nhõn sự, đồng thời cả 2 yếu tố này phải gắn với đầu tƣ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
tài chớnh và hạ tầng kĩ thuật, đặc biệt là hạ tầng thụng tin quản lớ. Mặt khỏc cần huy động cỏc nguồn lực hệ thống từ hoạt động của Cõu lạc bộ khoa học, diễn đàn thanh niờn, cỏc cuộc gặp gỡ giữa giỏo viờn, học sinh với cỏc nhà khoa học, kỹ thuật, văn húa, cỏc buổi hội thảo khoa học, hội nghị sỏng kiến kinh nghiệm, cỏc cuộc thi học sinh giỏi, giỏo viờn giỏi…cú tỏc dụng thiết thực tạo niềm say mờ, hứng thỳ phỏt huy nhận thức, năng lực của cỏc giỏo viờn và học sinh trong quản lớ, giảng dạy, học tập và quản lớ học tập.
Cỏc hoạt động đoàn thể đƣợc tổ chức một cỏch hợp lý, sao cho cỏc hoạt động ấy hỗ trợ đắc lực cho hoạt động chủ đạo, cũng cần đƣợc Hiệu trƣởng quan tõm. Việc phối hợp hoạt động của giỏo viờn bộ mụn với giỏo viờn chủ nhiệm, việc liờn kết, lụi cuốn phụ huynh tham gia và cụng tỏc giỏo dục của nhà trƣờng cũng là những mắt xớch nhỏ trong chuỗi hoạt động sƣ phạm của nhà trƣờng.
Bộ mỏy và nhõn sự quản lớ học tập tuy cơ động nhƣng vẫn bao hàm tất cả cỏc nhà quản lớ, cỏc GV và tập thể SV, cỏc đoàn thể xó hội trong nhà trƣờng. Trong bộ mỏy này, những thành viờn quản lớ chịu trỏch nhiệm chủ yếu về quản lớ học tập trờn lớp đƣợc chỉ rừ, đú là Ban giỏm hiệu, cỏc cấp trƣởng ban, ngành, khoa, bộ mụn, cỏc GVCN và GV bộ mụn, cỏc ban cỏn sự lớp và tất nhiờn cả cỏ nhõn từng sinh viờn.
3.2.2.3. Cỏc điều kiện thực hiện
- Sự quan tõm chỉ đạo của Đảng uỷ, Ban giỏm hiệu nhà trƣờng về việc
thực hiện kế hoạch tới cỏc Phũng, khoa, bộ phận chức năng, đoàn thể trong nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng cần hỗ trợ về vật chất và tinh thần để tổ chức cỏc hoạt
động cho cỏc cõu lạc bộ, cỏc buổi hội thảo, hội nghị,...vv...
- Cần cú sự nỗ lực và phối hợp đồng bộ của cỏc thành viờn quản lớ
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Hiệu trƣởng tổ chức một cỏch khoa học hoạt động của Ban giỏm hiệu, cỏc khoa phũng chức năng, tổ bộ mụn, tập thể giỏo viờn, cỏn bộ CNV trong quản lớ học tập... nhằm tỏc động tốt nhất đến lớp học.