8. Cấu trúc luận văn
3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp
Hệ thống các biện pháp nêu trên được xác lập từ cơ sở lý luận và thực tiễn đã thể hiện rõ mục đích nghiên cứu là: Quản lý hoạt động học tập của sinh viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Bắc Giang. Mỗi biện pháp quản lý đều có ý nghĩa, vai trò riêng nhằm tác động mạnh mẽ đến các giai đoạn của quá trình dạy học. Đồng thời các biện pháp quản lý có mối quan hệ khăng khít với nhau, tác động qua lại lẫn nhau tạo thành một chỉnh thể thống nhất và thúc đẩy nhau phát triển.
Do đó, quản lý hoạt động học tập không thể thực hiện từng biện pháp riêng lẻ, rời rạc mà cần thực hiện một cách đồng bộ để phát huy sức mạnh tổng hợp của chúng. Mỗi biện pháp đều có cơ sở thực hiện, biện pháp này sẽ là điều kiện để thực hiện biện pháp kia.
- Trong các biện pháp đã nêu, biện pháp bồi dưỡng động cơ thái độ học tập đúng đắn cho sinh viên là biện pháp quan trọng hàng đầu đóng vai trò nền tảng cho các biện pháp khác, bởi vì suy cho cùng bản thân sinh viên là chủ thể của hoạt động nhận thức. Sinh viên phải tự giác, tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động học tập thì hoạt động học tập mới đạt được hiệu quả, nếu sinh viên không xác định được ý thức, động cơ hoạt động đúng đắn thì mọi biện pháp tác động khác đều trở thành vô nghĩa.
Tuy nhiên để nâng cao nhận thức cho sinh viên, hình thành cho sinh viên một động cơ, thái độ học tập đúng đắn lành mạnh ngoài việc bản thân sinh viên phải tích cực cố gắng thì các yếu tố khách quan có vai trò cực kỳ quan trọng.
- Biện pháp đổi mới công tác quản lý hoạt động học tập của sinh viên là một biện pháp có ý nghĩa then chốt bởi vì nó là phương hướng là kim chỉ nam cho các biện pháp còn lại và công việc sau này. Biện pháp này vừa là chỉ tiêu vừa là yêu cầu là khuôn mẫu cho các hoạt động dạy - học của giáo viên và học sinh.
Tổ chức quản lý nội dung, phương pháp học tập, tự học của sinh viên là rất quan trọng. Biện pháp này làm cơ sở, làm tiền đề để các biện pháp khác tiến hành có hiệu quả.
Tăng cường quản lý hoạt động dạy của giáo viên nhằm tác động tích cực hoạt động tự học của sinh viên là biện pháp quan trọng, khẳng định vai trò của người dạy tham gia trực tiếp truyền đạt kiến thức qua đổi mới phương pháp dạy học, hướng dẫn cho sinh viên cách tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu. Từ đó sinh viên tích cực tự học trên lớp và ngoài giờ lên lớp.
Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên là điều kiện cần để đảm bảo tăng cường hoạt động học tập tốt hơn. Đây là việc làm bắt buộc không thể thiếu trong công tác quản lý. Kết quả hoạt động dạy - học, kết quả việc thực hiện các chức năng của quản lý phụ thuộc phần lớn vào kiểm tra, đánh giá. Kiểm tra, đánh giá đúng còn giúp cho việc tự điều chỉnh kế hoạch đã xây dựng nếu cần thiết.
- Biện pháp tăng cường các điều kiện đảm bảo hoạt động học tập của sinh viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và sinh viên tham gia hoạt động tự học. Biện pháp này tạo điều kiện hỗ trợ cho các biện pháp khác, hoạt động khác thực hiện tốt và đạt hiệu quả cao.
- Biện pháp tổ chức phong trào thi đua, xây dựng điển hình tiên tiến, tổng kết khen thưởng theo định kỳ là biện pháp có ý nghĩa và tác dụng thúc đẩy các biện pháp trên phát huy tác dụng, là động nguồn động lực để các biện pháp khác phát huy sức mạnh của mình.
Như vậy, thực hiện tốt đồng bộ các biện pháp quản lý nêu trên sẽ phát huy tốt các nguồn lực của nhà trường tác động mạnh mẽ đến hoạt động dạy - học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường và đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
