8. Cấu trúc luận văn
3.3.4. Biện pháp 4
phương pháp dạy học tích cực vào quá trình giảng dạy nhằm kích thích hoạt động học tập của sinh viên
3.3.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Trong quá trình dạy học, người học là chủ thể tích cực, chủ động tự tìm ra tri thức bằng hành động của chính mình. Vì thế cần đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy - học theo hướng tăng cường tự học, tự nghiên cứu, tăng thời gian thực hành, thực tế. Vỳ vậy phải thường xuyên tổ chức tập huấn cho giáo viên để cặp nhật kiến thức mới, phương pháp mới, để mỗi giáo viên không bị lạc hậu, và họ phải thường xuyên có ý thức đưa vào quá trình giảng dạy, từ đó kích thích hoạt động học của sinh viên.
3.3.4.2. Nội dung biện pháp
- Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới nội dung chương trình để đáp ứng yêu cầu của người học. Việc đổi mới phải đồng bộ từ quy trình đào tạo, hệ thống kiến thức đến phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực tự học của sinh viên.
3.3.4.3. Cách thức tiến hành
- Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên của trường. - Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về phương pháp dạy học, tổ chức báo cáo chuyên đề, thảo luận về đổi mới phương pháp dạy học, mời các giáo viên có kinh nghiệm báo cáo và hướng dẫn về phương pháp dạy học phát huy tính tích cực tự học của sinh viên.
- Tổ chức các giờ dạy theo phương pháp đổi mới, giáo viên dự góp ý, rút kinh nghiệm.
- Tổ chức giao lưu, học hỏi về chuyên môn, nghiệp vụ ở những trường có bề dày kinh nghiệm trong khu vực.
- Trường tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, tài liệu tham khảo, phương tiện kỹ thuật để giáo viên tự nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Duy trì sinh hoạt của tổ môn, trong đó đưa việc đổi mới phương pháp dạy học trao đổi, bao gồm:
+Cải tiến việc soạn bài: Việc thiết lập nội dung bài dạy phải rõ ràng chặt chẽ sát với đối tượng, giúp sinh viên dề dàng tiếp thu, thực hiện. Trong soạn bài giảng cần lưu ý nội dung của bài có thể truyền thụ bằng nhiều phương pháp khác nhau, song phải làm rõ mục tiêu của bài.
+ Thay đổi phương pháp truyền thụ kiến thức: Đây là việc không dễ thực hiện đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, có quyết tâm. Trên cơ sở đề cương bài giảng, giáo viên thay đổi dần phương pháp truyền thụ kiến thức theo hướng tổ chức, điều khiển sinh viên tự lĩnh hội kiến thức.
- Xây dựng bầu không khí hợp tác trong lớp để gây hứng thú học tập, tạo điều kiện tạo điều kiện cho sinh viên suy nghĩ nhiều hơn, chủ động hơn. Ở đây, giáo viên đóng vai trò như chất xúc tác cho sự phát triển năng lực tự học, năng lực tư duy sáng tạo của sinh viên.
+ Thường xuyên kiểm tra hồ sơ giảng dạy của giáo viên, tăng cường dự giờ đánh giá, xếp loại giáo viên, tiến hành sơ, tổng kết học kỳ, hàng năm để nhà trường đánh giá được tình hình đổi mới phương pháp dạy học.
- Thường xuyên mở các lớp tập huấn để nâng cao năng lực, ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực cho toàn thể giáo viên được tham gia.
- Cử một số giáo viên nòng cốt đi học các lớp bồi dưỡng của ngành.
