I- Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm: 1 Bài ca nhà tranh bị giĩ thu phá:
Tiết 47:Tập làm văn:TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2– VĂN BIỂU CẢM
A-Mục tiêu bài học:
-Hs tự đánh giá được năng lực viết văn biểu cảm của m và tự biết sửa lỗi trong bài viết -Củng cố kiến thức về văn biểu cảm và kĩ năng liên kết văn biểu cảm.
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng: Bảng phụ.
-Những điều cần lưu ý: Về bố cục chú ý kĩ năng mở bài, chuyển đoạn, kết bài.
C-Tiến trình lên lớp:
I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra:
Thế nào là văn biểu cảm ? (Ghi nhớ-sgk-73 ).
3.Bài mới:
Bố cục của bài văn biểu cảm gồm mấy phần ? (Bài văn biểu cảm thường cĩ bố cục 3 phần như mọi bài văn khác). Bây giờ chúng ta cùng k.tra lại xem bài TLV số 2 về văn biểu cảm của chúng ta đã theo đúng bố cục đĩ chưa.
II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(35 phút)
Hoạt động của thầy-trị Nội dung kiến thức
-Em hãy nhắc lại đề bài và cho biết đối tượng biểu cảm của đề này là gì ? Tình cảm cần thể hiện là gì ?
-Gv chỉ ra những điểm mạnh của hs về nội dung và hình thức để các em phát huy trong các bài viết sau.
*Đề bài: Lồi cây em yêu.
I-Nhận xét và đánh giá chung: 1-Ưu điểm:
-Về nd: Nhìn chung các em đã nắm được cách viết 1 bài văn biểu cảm, đã xđ được đúng kiểu bài, đúng đối tượng; trong bài viết đã biết kết hợp kể và tả để biểu cảm; bố cục rõ ràng và giữa các phần đã cĩ sự liên kết với nhau.
-Gv chỉ ra những điểm yếu của hs để các em sửa chữa và rút kinh nghiệm cho bài viết số 3.
-Gv cơng bố kết quả cho hs. -Hs đọc bài khá và bài yếu-kém.
-Gv trả bài cho hs tự xem và trao đổi cho nhau để nhận xét.
-Hs chữa bài của mình vào bên lề hoặc phía dưới bài làm.
-Gv chữa cho hs 1 số lỗi về cách dùng từ và lỗi về c.tả.
-Gv chép câu văn lên bảng.
-Hs đọc câu văn và chỉ ra chỗ mắc lỗi, rồi nêu cách sửa chữa.
III-HĐ3:Đánh giá (3 phút)
-Gv đánh giá giờ trả bài
IV-HĐ4:Dặn dị(2 phút)
-VN ơn tập văn biểu cảm, soạn bài “Thành ngữ”
-Về hình thức: Trình bày tương đối rõ ràng, sạch sẽ, câu văn lưu lốt, khơng mắc lỗi về ngữ pháp, c.tả, về cách dùng từ.
2-Nhược điểm:
-Về nd: Cịn 1 số em chưa đọc kĩ đề bài nên cịn nhầm lẫn giữa biểu cảm về 1 lồi cây với miêu tả một lồi cây: Bài viết cịn nặng về tả các đ.điểm của cây mà chưa chú trọng tới yếu tố biểu cảmảm qua 1 vài đ.điểm nổi bật của cây. Bài viết cịn lan man chưa cĩ sự chọn lọc các chi tiết tiêu biểu để bộc lộ cảm xúc.
-Về hình thức: Một số bài trình bày cịn bẩn, chữ viết xấu, cẩu thả, cịn mắc n lỗi c.tả; diễn đạt chưa lưu lốt, câu văn cịn sai ngữ pháp, dùng từ chưa chính xác.
3-Kết quả:
-Điểm 1-2: - Điểm 5-6: -Điểm 3-4: -Điểm 7-8:
4-Đọc 2 bài khá và 2 bài kém: II-Trả bài và chữa bài:
1-Chữa lỗi về dùng từ: 2-Chữa lỗi về c.tả:
Tiết 48:Tiếng Việt: THÀNH NGỮ
A-Mục tiêu bài học:Giúp Hs
-Hiểu được đ.điểm về c.tạo và ý nghĩa của thành ngữ.
-Tăng thêm vốn từ ngữ, cĩ ý thức sd thành ngữ trong giao tiếp.
B-Chuẩn bị:
-Gv : Bảng phụ, phiếu học tập.Những điều cần ;ưu ý: Gv nên kh.khích và giúp đỡ hs tăng thêm vốn thành ngữ, luyện tập sd thành ngữ với n hình thức. -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra:
Đặt câu cĩ từ đồng âm ? Vì sao em biết đĩ là từ đồng âm ?
3.Bài mới:
Trong tiếng Việt cĩ 1 khối lượng khá lớn thành ngữ. Cĩ 1 số thành ngữ được hình thành trên n câu chuyện dân gian, câu chuyện lịch sử (điển tích) rất thú vị. Bây giờ chúng ta cùng đi tìm hiểu về thành ngữ.
II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút)
Hoạt động của thầy-trị Nội dung kiến thức
+Hs đọc câu ca dao - Chú ý cụm từ “lên thác xuống ghềnh”.
-Em cĩ nhận xét gì về c.tạo của cụm từ “lên thác, xuống ghềnh” trong câu ca dao :
-Cĩ thể thay 1 vài từ trong cụm từ này bằng những từ khác được khơng: Cĩ thể thay bằng “Vượt thác qua ghềnh” được khơng?
Vì sao ? (Khơng thể thay đổi từ được - Vì nếu thay ý nghĩa của thành ngữ sẽ trở nên lỏng lẻo).
-Cĩ thể thay đổi v.trí của các từ trong cụm từ được khơng: Cĩ thể thay bằng “Xuống ghềnh, lên thác” được khơng ? Vì sao ? (Khơng thay đổi v.trí được - Vì đây là 1 cụm từ cĩ tính cố định)
-Từ nhận xét trên, em rút ra được kết luận gì về đ.điểm c.tạo của cụm từ lên thác, xuống ghềnh ? +Gv giải thích: Thác là chỗ dịng nc chảy vượt qua 1 vách đá cao nằm chắn ngang dịng sơng, dịng suối. Ghềnh là chỗ dịng sơng, dịng suối bị thu hẹp và nơng cĩ đá lởm chởm nằm chắn ngang dịng nc chảy xiết.
-Cụm từ “lên thác, xuống ghềnh” cĩ nghĩa là gì ? (Nĩi về sự vất vả khi điều khiển thuyền bè ở nơi nc chảy xiết cĩ đá lởm chởm rất nguy hiểm).
-Tại sao lại nĩi lên thác, xuống ghềnh ?
-Nhanh như chớp cĩ nghĩa là gì ? Tại sao lại nĩi nhanh như chớp ?
-Chớp cĩ tốc độ rất cao như tốc độ của ánh sáng 300.000 km/s.
+Gv: Cụm từ “lên thác, xuống ghềnh”, “nhanh như chớp” là thành ngữ.
A-Tìm hiểu bài:
I-Thế nào là thành ngữ:
1-Cấu tạo của cụm từ “Lên thác xuống ghềnh”:
->Đ.điểm c.tạo của cụm từ trên là chặt chẽ về thứ tự và nd ý nghĩa.
2-Giải nghĩa cụm từ “lên thác, xuống ghềnh”:
Trải qua nhiều gian nan, nguy hiểm. ->Nghiã bĩng (hàm ẩn, hình tượng, ẩn dụ).
- Nhanh như chớp: Chỉ hđ diễn ra mau lẹ, rất nhanh. ->Nghĩa so sánh.
-Vậy em hiểu thế nào là thành ngữ ? Nghĩa của thành ngữ được hiểu như thế nào ?
+Hs đọc ghi nhớ +Hs đọc ví dụ.
-Xđ chức vụ ngữ pháp của 2 thành ngữ: Bảy nổi ba chìm, tắt lửa tối đèn ?
-Em hãy PT cái hay của việc dùng các thành ngữ trong 2 câu trên: S2 bảy nổi ba chìm với long đong, phiêu bạt; tắt lửa tối đèn với khĩ khăn, hoạn nạn ? -Thành ngữ thường giữ chức vụ gì trong câu ?-Sd thành ngữ cĩ tác dụng gì ?
-Hs đọc ghi nhớ.
III-HĐ3:Tổng kết(5 phút)
-Thế nào là thành ngự?Thành ngữ giữ vai trị ngữ pháp gì trong câu?Nêu tác dụng của việc sử dụng thành ngữ?
-Hs đọc ghi nhớ 1, 2
IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút)
-Hs đọc các đoạn văn, đoạn thơ.
-Tìm và giải thích nghĩa của các thành ngữ trong n câu trên ?
-HS hoạt động nhĩm-GV phát phiếu học tập
-Dựa vào các truyện truyền thuyết, ngụ ngơn đã học, hãy giải nghĩa các thành ngữ: Con Rồng cháu Tiên, ếch ngồi đáy giếng, thầy bĩi xem voi ?
V-HĐ5:Đánh giá(3 phút)
-Tìm một vài thành ngữ và cho biết nội dung
VI-HĐ6:Dặn dị(2 phút)
-VN học thuộc ghi nhớ
II-Sử dụng thành ngữ:
1-Vai trị ngữ pháp của thành ngữ:
-Thân em / vừa trắng lại vừa trịn
Bảy nổi ba chìm với nước non.->là
VN
-Anh / đã nghĩ thg em như thế thì hay là anh / đào giúp em 1 cái ngách sang nhà anh, phịng khi tắt lửa tối đèn cĩ đứa nào bắt nạt thì em chạy sang... ->Phụ ngữ của cụm DT (khi ) 2-Tác dụng: Co tính hình tượng, biểu cảm. *Ghi nhớ 2: sgk (144 ). III-Tổng kết: *ghi nhớ 1, 2 sgk-144 B-Luyện tập: -Bài 1 (145 ):
a-Sơn hào hải vị, nem cơng chả phượng: Mĩn ăn ở trên núi, dưới biển, quí hiếm sang trọng.
b-Khoẻ như voi: rất khoẻ ->cách nĩi phĩng đại- nĩi quá.
-Tứ cố vơ thân: sống đơn độc, khơng họ hàng thân thích, khơng nơi nương tựa.
c-Da mồi tĩc sương: chỉ ng già da cĩ nhiều nốt màu nâu, đen như đồi mồi, tĩc bạc như sương.
-Bài 2 (145 ):
-Con Rồng cháu Tiên: chỉ dịng dõi cao quí.
-ếch ngồi đáy giếng: chỉ sự hiểu biết hạn hẹp, nơng cạn.
-Thầy bĩi xem voi: chỉ sự nhận thức phiến diện, chỉ thấy bộ phận mà khơng thấy tồn thể.
-Bài 3:GV hướng dẫn hs làm
Tuần 13