8. Cấu trúc luận văn
1.3.6. Vai trò của giáo viên và học sinh trong DHDA
Trong quá trình tiến hành DHDA, giáo viên và học sinh có những vai trò nhất định và cụ thể nhƣ sau:
Vai trò của giáo viên
Trong lớp học truyền thống giáo viên nắm giữ mọi kiến thức rồi truyền tải đến học sinh. Trong dạy học dự án vai trò của giáo viên trong lớp học rất khác biệt so với vai trò quen thuộc trong lớp học truyền thống:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Giáo viên không dạy nội dung cần học theo cách truyền thống.
- Từ nội dung của bài học giáo viên thấy đƣợc sự liên quan của nó đến các vấn đề của thực tiễn cuộc sống.
- Hình thành ý tƣởng về một dự án liên quan đến nội dung bài học. - Thiết kế các bài tập trong dự án cho học sinh.
Nhƣ vậy, trong suốt quá trình này, giáo viên không còn là ngƣời truyền thông tin mà là ngƣời thiết kế, tổ chức, hƣớng dẫn, điều khiển các hoạt động của học sinh, tạo cơ hội học tập, tiếp cận với thông tin, làm mẫu và hƣớng dẫn học sinh, tạo môi trƣờng học tập hợp tác… Vai trò của giáo viên là người hướng dẫn (guide), một thành viên cộng tác và tham vấn (advise) chứ không phải là cầm tay chỉ việc cho học sinh của mình.
Vai trò của học sinh
- Học sinh học bằng việc tham gia một dự án có liên quan chặt chẽ với nội dung bài học.
- Học sinh tự lực triển khai dự án, quyết định cách tiếp cận vấn đề, tự hoạch định và tổ chức các hoạt động nhóm để giải quyết vấn đề.
- Học sinh thu thập và xử lí thông tin từ dự án và những nhiệm vụ trong dự án mà mình đảm nhận.
- Học sinh trình bày và bảo vệ sản phẩm có tích hợp công nghệ thông tin của mình.
- Học sinh tham gia vào việc tự đánh giá và đánh giá các học sinh khác.
Nhƣ vậy, trong dạy học dự án học sinh với vai trò là trung tâm của quá
trình dạy học.
