Bài 19.Tiết 96 :Đọc -Hiểu văn bản: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ
II. Hoạt động hình thành kiến thức: 35p
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN_ HỌC SINH NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung
- Mục tiêu: Giúp HS tri giác về vb : Tác giả, tác phẩm- Đọc,chú thích, bố cục
- Phương pháp: đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận
- Sản phẩm hđ : ghi vở
? Bằng sự chuẩn bị ở nhà em hãy giới thiệu khái quát vài nét về tác giả Nguyễn Đình Thi? (GV cho HS lên thuyết trình trước lớp)
-GV hướng dẫn hs đọc- đọc mẫu và gọi HS đọc -Kiểm tra việc đọc chú thích của HS:
? Khi nhắc đến số phận Thuý Kiều tg liên tưởng đến ai? Đây là nhân vật ntn?
-AnnCarênhia
?Chúng ta nhận được ở những nghệ sĩ vĩ đại: Nguyễn Du, Lép Tônxtôi những gì? Thế nào là luân lí, triết học?
? Văn bản được viết theo thể loại nào?
? Vì sao em biết nó được viết theo văn bản nghị luận?
- Lập luận chặt chẽ, giải thích chứng minh rõ ràng, có các hệ thống luận điểm.
GV: Bài viết dưới dạng văn nghị luận về một vấn đề văn nghệ theo cách lập luận giải thích chứng minh rất chặt chẽ
? trên cơ sở của bài văn nghị luận em hãy chỉ ra bố cục của văn bản?
HS thảo luận nhóm nhanh -> Trả lời->Nhận xét chiếu định hướng:
Bố cục 3 phần:
+ Nội dung phản ánh thể hiện của văn nghệ; “Từ đầu..“
tâm hồn”
+ Tại sao con người cần tiếng nói của văn nghệ:
I Giới thiệu chung(15p):
1 Tác giả
- Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê ở Hà Nội
- Là người nghệ sĩ tài năng.
Được trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học nghệ thuật (1996)
2 Văn bản
- Viết tại chiến khu Việt Bắc (năm 1948), in trong cuốn
“Mấy vấn đề về văn học (1956)
- Thể loại : văn nghị luận
-Bố cục: 3 phần
“Tiếp...“tình cảm”
+Con đường văn nghệ đến ví người đọc và khả năng kỳ diệu của nó:Còn lại
Nội dung chính của từng phần như trên chính là hệ thống luận điểm của bài. Vậy:
? Em có nhận xét gì về hệ thống luận điểm trên?
? Nhận xét về nhan đề?
+Nhan đề bài viết “Tiếng nói của văn nghệ” vừa có tính khái quát lí luận, vừa gợi sự gần gũi, thân mật. Nó bao hàm được cả nội dung lẫn cách thức, giọng điệu nói của sự văn nghệ.
* HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản.
Mục tiêu: Phân tích cắt nghĩa để thấy được Nội dung phản ánh, thể hiện của văn nghệ
-Phương pháp : Vấn đáp , thảo luận, động não.
? Theo em nội dung của văn nghệ được khái quát qua những từ ngữ nào ?
- - Vật liệu mượn ở thực tại….. núi một điều gì mới mẻ….. một lời nhắn nhủ…
? Vật liệu mà người nghệ sĩ mượn ở thực tại là gì?
- Là hiện thực cuộc sống
? Có phải khi sáng tác người nghệ sĩ bờ nguyên si thực tại ấy không? Họ đó làm gì ví vật liệu ấy?
-Không, khi sáng tác người nghệ sĩ gửi vào đó một điều gì đó mới mẻ.
? Điều mới mẻ, lời nhắn nhủ mà người nghệ sĩ muốn gửi đến là ai?
- Người tiếp nhận (bạn đọc)
GV: Ngay ở phần đầu của văn bản tác giả đó bàn về cách phảnánhthực tại của người nghệ sĩ, nhưng không phải là sự sao chụp đơn giản, chụp ảnh nguyên si thực tại mà khi phảnánhngười nghệ sĩ như muốn núi lên một điều gì đó mới mẻ.
? Để chứng minh cho luận điểm trên tác giả đó phân tích những dẫn chứng văn học nào?
- Truyện Kiều của Nguyễn Du.
- Các luận điểm có mối quan hệ rất chặt chẽ ví nhau có sự giải thích cho nhau, để phân tích sâu sắc sức mạnh của văn nghệ.
II Tìm hiểu văn bản(20p) 1 Nội dung phản ánh, thể hiện của văn nghệ.
21
- Truyện An-na Ca-ra-nhi-na cảu L.Tụn-xtụi
? Trong tác phẩm của mình, Nguyễn Du đó phảnánh hiờn thực nào?
- Cảnh mùa xuân.
? Trong tiểu thuyết của L.Tụn-xtụi thì hiện thực nào đó được phản ánh?
- Cái chết của An-na Ca - rờ-nhi-na.
GV: Để làm sáng tỏ luận điểm của mình tác giả đó lấy hai dẫn chứng văn học rất tiêu biểu dẫn từ hai tác giả vĩ đại của dân tộc và thế giới.
Hai câu thơ Nguyễn Du chủ yếu miêu tả cảnh ngày xuân ví vài nét chấm phá:cỏ xanh hoa trắng cho cảnh xuân đó hiện lên thật duyên dáng và đầy tươi trẻ. Sức xuân đó bừng dậy trên những cành lê trắng muốt.
GV gt cuốnTiểu thuyết An na Ca-rờ-nhi-na của đại văn hào Nga Lộp Tụn-xtụin để giới thiệu : Đây là một kiệt tác văn chương thế giới, là đỉnh cao nghệ thuật về việc xõy dựng tâm lí nhân vật. Trong tác phẩm của mình nhà văn đó đề cập đến những vấn đề thời sự nóng bỏng của thời đại mình như tình yêu hôn nhân gia Đình, rồi mâu thuẫn giữa địa chủ và người nông dân,lí tưởng và hạnh phúc của con người. Các nhân vật luôn sống trong một tâm trạng bất an trước những vấn đề đó.
Đặc biệt là nhân vật An-na Ca-rờ-nhi-na, cô đau khổ vì phải chịu những thành kiến xã hội vùi dập, vì không tìm thấy hạnh phúc trong hôn nhân, trong cuộc sống, nàng đó lao vào đoàn tàu đang chạy và chết một cách thảm khốc.
? Theo Nguyễn Đình Thi thì hai dẫn chứng ấy tác động như thế nào đến đời sống con người?
- Hai câu thơ làm chúng ta rung động với cái đẹp lạ lùng mà tác giả đó miêu tả và cảm thấy trong lũng ta sự sống luôn được tỏi sinh.
- Cái chết của An-na Ca-ra nhi-na làm người đọc bõng khuõng thương cảm…
GV: Đó chính là lời gửi, lời nhắn là nội dung tư tưởng mà hai tác giả gửi lại cho chúng ta.
? Bằng những kiến thức văn học em hãy lấy một tác phẩm cụ thể đó để lại lời nhắn gửi sâu sắc trong em?
- Học sinh có thể dẫn các dẫn chứng văn học như:Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long, Làng của Kim Lõn, Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng….
?Sau khi nghe giai điệu của bài hát “Mùa xuân nho nhỏ”của Trần Hoàn đó để lại trong em cảm xúc gì?
- Trước mùa xuân rộng lớn của đất nước, chúng ta cảm thấy mình như yêu đời, yêu cuộc sống hơn và muốn cống hiến một phần nhỏ bộ của mình vào niềm vui chung của đất nước…
? Nếu như bây giờ các em không nghe bài hát ấy nữa mà nghe về một bài diễn thuyết “làm thế nào để cống hiến sức mình cho đất nước” thì theo em cách nào dễ đi vào lũng con người hơn?
- Cách đọc và cảm nhận bằng thơ, bằngâm nhạc
GV: Vậy các em đó nghe được lời gửi của văn nghệ, nghe được tâm tư tình cảm của người nghệ sĩ. Vậy thì lời gửi ấy, Tiếng nói ấy của văn nghệ là gì? Nó khác với các bộ môn khoa học khác như thế nào? Các em quan sát và đọc đoạn văn tiếp theo.
GV đoạn văn: “Lời gửi của văn…..trang sách”
? Trong đoạn văn trên tác giả diễn đạt mấy ý chính?
- Lời gửi của văn nghệ là không những bài học luân lí…
- Lời gửi của văn nghệ phức tạp, phong phú và sâu sắc hơn…đó là những vui buồn,yêu ghét ….
? Em hiểu thế nào về bài học luân lí ở đời?
- Là những quy tắc về các mối quan hệ đạo đức giữa người ví người….
? Tại sao tác giả lại núi lời gửi của văn nghệ lại phức tạp hơn và phong phú sâu sắc hơn? (HS thảo luận nhóm nhỏ-các bạn trong bàn )
- Vì ở đó còn chứa đựng những nội dung tư tưởng, tình cảm phong phú của nhà văn.
23
? Qua đó tác giả cho biết bản chất của những lời gửi,lời nhắn của người nghệ sĩ đó là gì?
- Là những say sưa, vui buồn, yêu ghét , mơ mộng, phấn kích.
- Bao nhiờu tư tưởng trong những câu thơ trong sách vốn quen mà lạ
?Theo Nghuyễn Đình Thi thì tất cả những lời nhắn gửi ấy tác động như thế nào đến con người ?
- Khiến ta rung động ngỡ ngàng để rồi thay đổi “mắt ta nhìn, óc ta nghĩ”, đem lại cho thời đại một cách sống của tâm hồn.
? Qua tìm hiểu, em thấy nội dung phản ánh của văn nghệ khác ví nội dung của các bộ môn khoa học khác như thế nào? Cho ví dụ minh họa?
- Bộ môn khoa học khác khỏm phá miêu tả và đỳc kết các hiện tượng tự nhiờn hay xó hội, các quy luật khách quan, mang tính chính xác.
- Còn nội dung của văn nghệ tập trung miêu tả chiều sâu tính cách, số phận con người thông qua hình tượng nghệ thuật.
GV:Lấy ví dụ cho học sinh phân biệt nội dung phảnánhcủa văn nghệ ví các môn khoa hoc khác.Có thể chiếu hình ảnh một cánh đồng sen và đặt câu hỏi cho học sinh
? Em có biết trong khoa học người ta định nghĩa cây sen như thế nào không ?
- Trong khoa học thì sen là một loài cây mọc ở nước, lá to tròn, hoa màu hồng hay trắng, hương thơm nhẹ,hạt dùng để ăn.(Từ điển Tiếng Việt).
? Cho học sinh đọc một bài ca dao núi về sen?
- Trong ca dao: Trong đầm gì đẹp bằng sen
……….
GV: Bài thơ không chỉ miêu tả cái hiện thực của sen là lá xanh bông trắng nhị vàng, rồi phẩm chất của sen nữa mà qua đó còn biểu hiện một triết lí sống cao đẹp.
Gv: Cái hiện thực mà người nghệ sĩ phản ánh cho dự là
sự vật là cây, là cối, là bức tranh, là pho tượng,là vải,là gỗ nhưng tất cả đều được phả vào trong đấy cảm xúc nội tâm của người nghệ sĩ.
? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả trong phần thứ nhất này?
- Lập luận chặt chẽ, từ khái quát đến việc đưa các dẫn chứng để giải thích chứng minh rồi kết luận.
? Ngoài phương thức lập luận tác giả còn sử dụng phương thức biểu đạt nào nữa.
- Kết hợp biểu cảm và tự sự.
? Qua cách biểu đạt đó tác giả muốn ta hiểu nội dung chủ yếu của văn nghệ là ?
GV: Chốt và cho hoc sinh ghi bài.
- Cách lập luận chặt chẽ, kết hợp ví những dẫn chứng sinh động
- Văn nghệ tập trung khám phá thể hiện chiều sâu tình cảm, số phận con người, tg bên trong của con người _ Nội dung chủ yếu của văn nghệ là hiện thực mang tính cụ thể sinh động , là đời sống tình cảm của con người qua cái nhìn và tình cảm có tính cá nhân của nghệ sĩ.