Bài 19.Tiết 96 :Đọc -Hiểu văn bản: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ
IV. Hoạt động vận dụng: (2p)
? Kể một số câu chuyện minh hoạ cho sức cảm hoá kì diệu của nghệ thuật:
- Truyện “ Bó đũa”
- Bài thơ thần
V. Hoạt động tìm tòi mở rộng:(1 phút ) -Hướng dẫn HS học và chuẩn bị bài ở nhà * Rút kinh nghiệm
Ngày 11/1/2019
___________________________________________
Ngày soạn:8/1/2019 Ngày dạy:
Bài 19.Tiết 97 :Đọc -Hiểu văn bản: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ (Tiếp) Nguyễn Đình Thi
A Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức
- Nội dung và sức mạnh của văn nghệ trong cuộc sống của con người.
25
- Nghệ thuật lập luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi trong văn bản.
2. Kỹ năng:
- Đọc – hiểu văn bản nghị luận.
- Rèn luyện thêm cách viết một văn bản nghị luận.
- Thể hiện những suy nghĩ, tình cảm về một tác phẩm văn nghệ.
3. Thái độ:
- Trân trọng những giá trị tác phẩm văn nghệ. Biết yêu và cảm nhận được những tác động của văn nghệ đối ví bản thân.
4. Các năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, lực trình bày, tự học...
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
- PP: Đàm thoại, phân tích, bình giảng 2 Học sinh : -Soạn bài .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học I. Hoạt động khởi động: 5’
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, gây hứng thú cho học sinh.
- Phương pháp: Vấn đáp
GV GT Bức Tranh trong bài Chiếc là cuối cùng của Ô Hen-ry
? Tại sao bức tranh Chiếc lá cuối cùng lại được coi là kiệt tác?
- HS trả lời
- GV nhận xét và gt: Nhưng các em biết không đằng sau “Chiếc lá cuối cùng của Ô-hen- ry”, kiệt tác của cụ Bơ-men ấy là tấm lũngnhân đạo sâu sắc của nhà văn và người họa sĩ.
“Chiếc lá cuối cùng” ấy đó trả lại màu xanh cho chiếc lá vốn đó úa vàng, trả lại màu hồng cho đôi môi người thiếu nữ vốn đã xanh xao, trả lại niềm tin nghị lực cho những người yếu đuối. Chiếc lá cuối cùng đó trở thành niềm hi vọng hồi sinh.Và đó cũng chính là một trong những sức mạnh và vai trò của văn nghệ đấy các em ạ. Vậy sự kì diệu và tác động của văn nghệ còn là gì nữa ,cụ và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu tiếp.
II. Hoạt động hình thành kiến thức: 35’
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN_ HỌC SINH NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
* HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản.
- Mục tiêu: Phân tích cắt nghĩa để thấy được Sự cần thiết của văn nghệ đối ví con người; Mối quan hệ giữa nghệ sĩ và bạn đọc:
- Phương pháp : Vấn đáp , thảo luận, động não.
- SP: vở ghi
II. Tìm hiểu văn bản ( tiếp)
-HS đọc phần giữa của văn bản.
Thảo luận 5’2 câu hỏi:
?Tại sao con người cần đến tiếng nói của văn nghệ?
? Theo tác giả mỗi tác phẩm lớn có ý nghĩa ntn đối vớí con người? Tại sao?
* (+Nếu không có văn nghệ, đời sống con người sẽ ra sao?)
- Khô khan , tẻ nhạt
*Văn nghệ giúp cho chúng ta được đầy đủ hơn, phong phú hơn ví cuộc đời và ví chính mình.
“Mỗi tác phẩm lớn ...óc ta nghĩ’’.
=> NT là tiếng nói của tình cảm, chứa đựng tình yêu ghét, nỗi buồn của chúng ta trong cuộc sống.
? Trong những trường hợp con người bị ngăn cách với cuộc sống , tiếng nói của văn nghệ có tác dụng gì
Trong những trường hợp con người ngăn cách ví cuôc sống, tiếng nói của văn nghệ nối họ ví cuộc sống bên ngoài
? Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tg đã đưa ra những dẫn chứng, tình huống cụ thể nào:
- Những người tù chính trị,bị ngăn, cách bị tra tấn đánh đập, không gian tối tăm chật hẹp
*Tiếng nói của văn nghệ đến bên họ như phép mầu nhiệm, một sức mạnh cổ vũ tinh thần to lớn
? Đối ví những người sống lam lũ, vất vả u tối cả cuộc đời, tiếng nói của
_Văn nghệ góp phần làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ hằng ngày, giữ cho “đời cứ tươi’’. Tác phẩm văn nghệ hay giúp cho con người vui lên, biết rung cảm và ước mơ trong cuộc đời còn lắm vất vả, cực nhọc.
? Em có nhận xét gì về cách viết của tác giả?
? Qua đó ta thấy văn nghệ có ý nghĩa ntn đối ví đời sống con người?
2 Tại sao con người cần đến tiếng nói của văn nghệ (10p)
*) Cách viết vừa chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh, cảm xúc.
- Văn nghệ giúp cho con người được sống phong phú hơn và tự hoàn thiện nhân cách tâm hồn 27
? Tiếng nói của văn nghệ đến vơí người đọc bằng cách nào mà có khả năng kỳ diệu đến vậy?
-Sức mạnh riêng của văn nghệ bắt nguồn từ nội dung của nó và con đường mà nó đến ví người đọc, người nghe.
? Trong đoạn văn không ít lần tác giả đã đưa ra quan niệm của mình về bản chất của nghệ thuật.
Bản chất đó là gì?
-Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm.
? Tiếng nói của văn nghệ không đơn thuần là tình cảm mà nó còn chứa đựng những gì?
- Nghệ thuật không thể thiếu tư tửơng
? Nhưng cái tư tưởng trong nghệ thuật theo tác giả là 1 tư tưởng ntn?
Tư tưởng náu mình, yên lặng
? Vậy để hiểu tư tưởng trong tác phẩm nghệ thuật ta cần làm gì?
- Đọc kỹ và suy ngẫm sâu sắc. cái tư tưởng ấy sẽ giúp con người hiểu thật sâu và đi thật xa trong cuộc sống của mình.
? Văn nghệ còn có khả năng gì nữa?
Khả năng tuyên truyền: NT không đứng ngoài trỏ vẽ..
? Văn nghệ tuyên truyền bằng con đường nào?
? Vì văn nghệ tuyên truyền bằng con đường tình cảm cho nên nó sẽ có tác dụng ntn?
? Bằng cách thức đặc biệt đó, văn nghệ thực hiện chức năng của nó ra sao?
*) GV kể chuyện về tác phẩm hội hoạ : tượng của Nga
mình.
3. Con đường văn nghệ đến vơí người đọc và khả năng kỳ diệu của nó.(17p)
- Văn nghệ đến vơí con người bằng tình cảm, qua những rung cảm mãnh liệt sâu sa của trái tim.
-Nó có sức mạnh cảm hoá con người to lớn giúp con người tự nhận thức và hành động tự giác.
=>Văn nghệ thực hiện các chức năng của nó một cách tự nhiên, có hiệu quả lâu bền, sâu sắc.
Hoạt động 3: Tổng kết.
Mục tiêu: Khái quát những nét chính về nội dung, nghệ thuật.
Phương pháp: vấn đáp .
? Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản?
? Qua bài tiểu luận này NĐT muốn khẳng định điều gì
-Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr
III Tổng kết( 5p) 1 Nghệ thuật 2 Nội dung
Ghi nhớ : SGK tr 17
IV. Hoạt động vận dụng: (2p)
?Nêu cảm nhận của em về cách viết văn nghị luận của Nguyễn Đình Thi qua bài tiểu luận này?
V. Hoạt động tìm tòi mở rộng:(1 phút )
- Lấy ví dụ tác phẩm văn học hoặc ca dao, tục ngữ làm sáng tỏ tác động của tác phẩm đó ví chính mình ?
Ví dụ : + Lặng lẽ Sa Pa, Các nhà yêu nước đầu thế kỷ XX.
-Soạn bài : Các thành phần biệt lập Rút kinh nghiệm
Ngày 11/1/2019
_________________________________
Ngày soạn:8/1/2019 Ngày dạy: