Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠO ĐỨC HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG
2.3. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTPHCM ở trường tiểu học Đạo Đức huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
2.3.3. Thực trạng công tác chỉ đạo triển khai các hoạt động giáo dục đạo đức của Đội TNTP Hồ chí Minh
Chương trình hoạt động được triển khai thông qua Ban chỉ huy liên đội và các chi đội trưởng. TPT Đội có trách nhiệm triển khai tới các chi đội, đồng thời lấy đó làm cơ sở để xây dựng kế hoạch cụ thể của các chi đội trong năm học sao cho phù hợp và tránh chồng chéo các hoạt động cho học sinh.
Ban chỉ huy liên đội có trách nhiệm đôn đốc các chi đội và phụ trách các chương trình hoạt động đã được xây dựng và triển khai trong năm học.
Chúng tôi lấy ví dụ kế hoạch năm học 2013 - 2014 của Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học Đạo Đức- huyện Vị Xuyên - tỉnh Hà Giang xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch năm học.
Thông thường ngay từ đầu năm học, Đội TNTP Hồ Chí Minh của trường đã tổ chức cho 100% thiếu niên - nhi đồng học tập nội quy của trường, xây dựng và ban hành các quy chế, tiêu chuẩn thi đua cho các chi đội, cho từng thiếu niên - nhi đồng. Tổ chức cho 7/7 chi đội kí cam kết thực hiện nội dung thi đua ở các chi đội. Phát động các phong trào thi đua nâng cao chất lƣợng dạy và học. Tổ chức cho các chi đội đăng kí Chi đội mạnh, Chi đội tiên tiến, Chi đội nề nếp,... Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động Trường học thân thiện, học sinh tích cực của Bộ giáo dục & đào tạo. Các hoạt động từ thiện cũng đƣợc liên đội nhà trường quan tâm tổ chức và vận động động 100% học sinh tham gia: Mua tăm ủng hộ người mù được 708,000, Áo ấm tặng bạn ( 200 áo và 100 cái quần) ủng hộ cho 7 bạn nghèo tại liên đội, còn lại ủng hộ cho liên đội trường tiểu học Ngọc Minh thuộc xã vùng 3 của huyện, ủng hộ góc học tập cho 7 bạn nghèo với trị giá 708.000đ,...
Tổ chức Đội của nhà trường thường xuyên nắm bắt tình hình, tư tưởng của đội viên thông qua đội ngũ chi đội trưởng, chi đội phó. Thường xuyên phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường và các ban ngành trên đại bàn xã giải quyết các vụ việc liên quan đến vi phạm đạo đức của học sinh.
Đội thường xuyên phối hợp với các tổ chức có liên quan triển khai hoạt động tuyên truyền đƣợc 5 buổi về phòng chống các tệ nạn xã hội nhƣ ma úy, HIV/AIDS, tuyên truyền về luật an toàn giao thông,... Đây cũng là hoạt động mang ý nghĩa to lớn trong xã hội hiện nay, tác động trực tiếp đến học sinh, nhất là trong tình trạng an toàn giao thông ngày càng có xu hướng gia tăng. Rất nhiều thiếu niên - nhi đồng cũng nhận thức đƣợc tầm quan trọng của các hoạt động trên nên chủ động tích cực tham gia, hưởng ứng.
Hoạt động tổ chức không thường xuyên là hoạt động Thư viện xanh, Em làm kế hoạch nhỏ, chƣa đƣợc thực sự quan tâm nên mức độ sinh hoạt và việc tổ chức hoạt động chƣa có hiệu quả cao. Do vậy, đa số các ý kiến đều cho rằng:
Việc thành lập và duy trì hoạt động của các câu lạc bộ rất có ý nghĩa. Đặc biệt là có tác dụng GDĐĐ học sinh nhƣng hình thức và hoạt động vẫn chƣa hấp dẫn và chƣa thu hút đƣợc các em.
Nhƣ vậy, những số liệu trên cho thấy các hoạt động GDĐĐ cho học sinh của Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường được quan tâm thông qua các hoạt động bề nổi nhƣ văn hóa, văn nghệ, TDTT và các phong trào tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội..., các hoạt động này thu hút đƣợc nhiều học sinh tham gia. Các hoạt động được đánh giá là không thường xuyên là các hoạt động gắn với chuyên môn, gắn với việc học tập và đi vào chiều sâu kiến thức nhƣ sinh hoạt câu lạc bộ sở thích, chuyên đề. Thực tế này xuất phát từ nguyên nhân do Ban chỉ huy liên đội chƣa có biện pháp pháp phối hợp chặt chẽ giữa các thầy cô giáo giảng dạy các bộ môn với nhu cầu, sở thích, nguyện vọng của học sinh để tham mưu triển khai thành lập câu lạc bộ sinh hoạt ngoại khóa phù hợp.
Để làm rõ những nhận định trên, chúng tôi tiến hành tổng hợp ý kiến trả lời của học sinh với các câu hỏi: Em hãy kể tên những hoạt động mang ý nghĩa
GDĐĐ học sinh mà Đội TNTP nhà trường thường xuyên tổ chức. Đại đa số các em đƣợc hỏi đều trả lời: Các hoạt động thi đấu TDTT, văn nghệ, tuyên truyền về an toàn giao thông,.. vì những hoạt động này cùng một lúc thu hút được nhiều học sinh tham gia và các hoạt động đó cũng phù hợp với sở thích, nhu cầu của thiếu niên - nhi đồng hiện nay và đồng thời đó cũng là việc kết hợp tuyên truyền, GDĐĐ học sinh.
CBQL và giáo viên, nhân viên trong trường cùng thống nhất với cách trả lời của học sinh, họ cho rằng: Trong những năm gần đây nhiều hoạt động GDĐĐ học sinh được tổ chức nhưng chủ yếu là thông qua các hoạt động bề nổi như văn nghệ, TDTT, còn các hoạt động gắn với chuyên môn còn chưa được quan tâm đúng mực.
Ngay từ đầu mỗi năm học, TPT Đội đã tổ chức cho thiếu niên nhi đồng trong nhà trường học nội quy của trường, xây dựng và ban hành các quy chế, tiêu chuẩn thi đua cho các chi đội - sao nhi. Tổ chức kí cam kết thực hiện nội dung thi đua ở các chi đội - sao nhi. Phát động phong trào thi đua nâng cao chất lƣợng dạy và học, tổ chức cho các chi đội đăng kí thi đua Lớp nề nếp, lớp tiên tiến,... Hưởng ứng các cuộc vận động Trường học thân thiện, học sinh tích cực do Bộ GD&ĐT phát động và các hoạt động từ thiện cũng đƣợc tổ chức Đội quan tâm phát động và đƣợc nhiều đội viên tham gia nhƣ: Mua tăm ủng hộ người mù; Ủng hộ quỹ vì bạn nghèo, quyên góp ủng hộ quần áo, sách vở, đồ dùng tặng bạn nghèo vùng cao,...
BCH Liên đội thường xuyên tìm hiểu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của đội viên thông qua đội ngũ cán bộ đội tại các chi đội để kịp thời chia sẻ, giúp đỡ những đội viên gặp khó khăn. Thường xuyên phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường và các ban ngành trên địa bàn xã để giải quyết những sự việc liên quan đến đạo đức học sinh.
Duy trì thường xuyên các hoạt động “về cội nguồn" bằng những chương trình cụ thể nhƣ: viếng nghĩa trang liệt sĩ 1 lần/năm, vệ sinh di tích lịch sử cấp
quốc gia chùa Sùng Khánh mỗi tháng 1 lần,... Nổi bật trong các hoạt động triển khai của Liên đội là việc thường xuyên phối hợp với các ban ngành có liên quan quan trai tổ chức các hoạt động đƣợc 3 buổi tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội nhƣ phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tuyên truyền về an toàn giao thông,... Đây cũng là những hoạt động mang lại ý nghĩa to lớn trong xã hội hiện nay, tác động trực tiếp đến học sinh nhất là trong tình trạng an toàn giao thông ngày càng có xu hướng gia tăng. Vì thế, hiện nay đã có rất nhiều thanh thiếu niên cũng đã nhận thức đƣợc tầm quan trọng của các hoạt động trên nên đã chủ động tham gia.
Hoạt động tổ chức không thường xuyên là hoạt động sinh hoạt câu lạc bộ Đội, nhóm nhƣ Câu lạc bộ yêu thích văn thơ; Câu lạc bộ đã đƣợc thành lập thực sự chƣa đƣợc quan tâm nên mức độ sinh hoạt và tổ chức các hoạt động chƣa có hiệu quả và hiệu quả chƣa cao. Vì thế, đa số các ý kiến đều cho rằng:
Việc thành lập và duy trì các hoạt động của các câu lạc bộ là rất ý nghĩa, đặc biệt có tác dụng GDĐĐ cho học sinh nhƣng nội dung và hình thức hoạt động vẫn chƣa thực sự hấp dẫn và chƣa thu hút đƣợc học sinh.
Nhƣ vậy, những số liệu trên cho thấy các hoạt động GDĐĐ của Đội TNTP đƣợc quan tâm triển khai thông qua các hoạt động bề nổi nhƣ văn hóa, văn nghệ, TDTT và các hoạt động tuyên truyền phòng chông các tệ nạn xã hội,... các hoạt động này thu hút đƣợc đông đảo đội viên tham gia. Các hoạt động được đánh giá là tổ chức không thường xuyên là các hoạt động gắn với chuyên môn, gắn với việc học tập và đi vào chiều sâu kiến thức nhƣ sinh hoạt câu lạc bộ sở thích, câu lạc bộ chuyên đề. Thực tế này xuất phát từ nguyên nhân của TPT Đội chƣa có biện pháp phối hợp chặt chẽ giữa GVCN và GVBM để nắm bắt nhu cầu, sở thích, nguyện vọng của học sinh để tham mưu triển khai thành lập các câu lạc bộ NGLL cho phù hợp.
Để làm rõ những nhận định trên, chúng tôi tiến hành tổng hợp ý kiến trả lời của học sinh với câu hỏi: Em hãy kể tên những hoạt động mạng ý nghĩa
GDĐĐ mà Đội TNTP nhà trường tổ chức? Phần lớn các em đƣợc hỏi đều trả lời rằng: Các hoạt động văn nghệ, thể thao, tuyền truyền an toàn giao thông,...
thông qua Đội TNTP nhà trường tổ chức thường xuyên trong năm vì hoạt động này cùng một lúc tham gia đƣợc nhiều học sinh tham gia và các hoạt động đó cũng phù hợp với sở thích, nhu cầu của học sinh. Qua đó, kết hợp để GDĐĐ cho học sinh. Giáo viên và TPT Đội cũng thống nhất với ý kiến có của nhiều học sinh đã trả lời vì họ cho rằng: Trong những năm gần đầy hoạt động GDĐĐ được quan tâm, tổ chức nhưng chủ yếu là thông qua các hoạt động bề nổi như văn nghệ, thể thao, nói chung là các hoạt động bề nổi, còn các hoạt động gắn liền với chuyên môn chưa thực sự được quan tâm.
Từ thực tế trên, chúng tôi nhận thấy rằng cần phải có sự điều chỉnh về nội dung của mỗi hoạt động cũng nhƣ mở rộng hơn nữa các hoạt động mang tính chiều sâu bổ trợ cho việc bổ sung thêm kiến thức cho học sinh. Nhƣ vậy mới góp phần nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho học sinh và đây cũng là nguyện vọng của nhiều đội viên. Vì trên thực tế, mặc dù các hoạt động phong trào bề nổi là dễ tham gia, thu hút đƣợc nhiều học sinh nhƣng không phải học sinh nào cũng có năng khiếu và sở thích chung đó. Bên cạnh đó, vẫn có một số học sinh thích hoạt động khác hay tham gia các câu lạc bộ học tập. Một số em tâm sự:
Khả năng hoạt động bề nổi của chúng em rất hạn chế. Vì thế chúng em rất ngại khi phải tham gia các hoạt động trên do Đội trường tổ chức. Theo chúng em, Đội trường có thể vận dụng các trò chơi, các cuộc thi trên truyền hình để lòng ghép các nội dung liên quan đến kiến thức và các nội dung GDĐĐ cho HS để chúng em tham gia.