CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG NGH Ề NGHIỆP
1.2.5. Các y ếu tố ảnh hưởng đến khả năng TUNN của SVSP trong TTSP
Trong quá trình học tập rèn luyện ở trường Đại học sư phạm, SVSP chịu nhiều ảnh hưởng của nhiều yếu tố bên trong và bên ngoài, chủ quan và khách quan. Qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu, chúng tôi phân tích sự ảnh hưởng của các yếu tố đó như sau:
1.2.5.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến khả năng TUNN của SVSP trong TTSP
a. Các yếu tố sinh học, thể chất
Các yếu tố về mặt sinh học, tư chất cũng ảnh hưởng nhất định đến khả năng TUNN của SVSP. Đơn cử như sinh viên có đặc điểm cấu tạo thanh quản tốt thuận lợi cho việc phát âm chuẩn, âm vực tốt, giọng nói trầm ấm dễ nghe,… cũng là một yếu tố thuận lợi cho sinh viên trong tập giảng, dễ làm quen, dễ thích ứng với việc sử dụng ngôn ngữ trong giảng dạy và giáo dục.
b. Tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đã có của SVSP
` Khi vào trường Đại học sư phạm, mỗi SVSP đã có những trình độ nhất định về tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, điều đó sẽ ảnh hưởng đến quá trình học tập và thích TUNN của SVSP, tạo thuận lợi cho quá trình học tập và rèn luyện nghề của SVSP. Những sinh viên có tri thức, kỹ năng, kỹ xảo sẽ thích ứng nhanh với môi trường mới, biết cách tổ chức hoạt động học tập và rèn luyện nghề nghiệp có hiệu quả. Ngược lại, những sinh viên thiếu trí thức, kỹ năng, kỹ xảo thường lúng túng và gặp nhiều khó khăn trong quá trình TUNN.
c. Tính tích cực, tự giác, sáng tạo trong học tập và ý chí rèn luyện nghề
TUNN đòi hỏi của SVSP khả năng tự giác, tính tích cực sáng tạo cao trong học tập, ý chí nỗ lực vươn lên khắc phục khó khăn, cải tạo hoàn cảnh, cải tạo bản thân đáp ứng yêu cầu của hoạt động rèn luyện nghề nghiệp. Càng tích cực sáng tạo, khả năng thích ứng nghề của SVSP sẽ càng được nâng cao và thuận lợi cho SVSP trong học tập nghề cũng như hoạt động nghề sau này.
d. Động cơ, lý tưởng, hứng thú nghề nghiệp
Việc xác định động cơ nghề nghiệp đúng đắn, có lý tưởng về nghề, có hứng thú với nghề cũng là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng TUNN của sinh viên Đại học sư phạm. Nếu SVSP có động cơ tích cực trong học tập, rèn luyện nghề
nghiệp (ví dụ động cơ mong muốn trở thành giáo viên giỏi để phục vụ cho xã hội, động cơ thành đạt,…) thì sẽ là yếu tố thuận lợi cho sự phát triển khả năng TUNN của SVSP. Bên cạnh đó, nếu sinh viên có lý tưởng về nghề, có hứng thú, yêu thích nghề dạy học,… cũng là những nhân tố thuận lợi giúp SVSP thích ứng nghề.
e. Ý thức của bản thân về giá trị nghề dạy học
Để hình thành và phát triển khả năng thích ứng với nghề dạy học, SVSP cần ý thức sâu sắc về giá trị của nghề. Điều này thể hiện ở nhận thức sâu sắc của SVSP về giá trị nghề dạy học, những phẩm chất và năng lực của người thầy giáo, có tình cảm với nghề, yêu nghề, có niềm tin với nghề, nỗ lực cố gắng, sẵn sàng thay đổi hành vi ứng xử, thay đổi bản thân để đáp ứng yêu cầu của nghề. Tất cả những yếu tố này chính là nội lực cơ bản để SVSP thích ứng và phát triển khả năng TUNN.
1.2.5.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến khả năng TUNN của SVSP trong TTSP
a. Ảnh hưởng của các GV
Các thầy cô là người trực tiếp tiến hành quá trình giảng dạy, giúp SVSP học tập và rèn luyện những phẩm chất và năng lực nghề nghiệp. Họ cũng chính là những người hơn ai hết hiểu được những khó khăn, ưu nhược điểm của SVSP, giúp SVSP làm quen, thích nghi với hoàn cảnh sống mới ở trường Đại học. Vì vậy, thầy cô giáo là yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục SVSP cũng như khả năng TUNN của SVSP.
b. Điều kiện cơ sở vật chất, nội dung, chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, giáo dục ở trường Đại học sư phạm
- Điều kiện cơ sở vật chất
SVSP được học tập, rèn luyện trong một môi trường với những điều kiện cơ sở vật chất cụ thể như giảng đường, trang thiết bị học tập, thư viện, ký túc xá, sân chơi,… Nếu các điều kiện này đầy đủ, đảm bảo thuận lợi cho hoạt động học tập và rèn luyện của SVSP thì sẽ góp phần tạo điều kiện cho sự thích ứng của SVSP diễn ra dễ dàng hơn.
- Nội dung, chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, giáo dục
Đây là những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo nghề ở trường Đại học sư phạm nói chung và khả năng TUNN của SVSP nói riêng. Việc thực hiện nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, giáo dục hợp lý, phù hợp với trình độ nhận thức, kích thích hứng thú học tập, củng cố lòng yêu nghề, tạo cơ hội cho các em thể hiện sự sáng tạo trong rèn luyện nghề sẽ giúp SVSP dễ thích nghi với các điều kiện học tập từ đó phát triển khả năng TUNN.
c. Việc tham gia vào các hoạt động ở trường phổ thông
Bên cạnh học phần rèn luyện NVSP, hoạt động rèn luyện NVSP ở sinh viên còn bao gồm các quá trình thực tập, thực tế và thực hành ở trường phổ thông. Nhờ việc tham gia vào các hoạt động TTSP, thực hành, thực tế,… SVSP được sáng tỏ lý thuyết, có cơ hội so sánh và áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, sự linh hoạt trong tự duy khi vận dụng những điều đã học trên giảng đường vào thực tế phổ thông phong phú đa dạng.
Điều này giúp cho quá trình TUNN của SVSP trở nên dễ dàng hơn.
d. Các phương tiện thông tin đại chúng (sách báo, truyền hình, phim ảnh,…)
Tuy không phải là yếu tố cơ bản, song các phương tiện thông tin đại chúng cũng ảnh hưởng nhất định tới khả năng TUNN của SVSP. Những thông tin khác nhau, những tấm gương tốt hay những phản ánh tiêu cực về các thầy cô giáo, những quan điểm, chính sách đối với ngành sư phạm,… được phản ánh trên các phương tiện thông tin đại chúng ít nhiều cũng ảnh hưởng đến hứng thú nghề nghiệp, niềm tin, lý tưởng nghề nghiệp và từ đó ảnh hưởng đến mức độ tích cực trong quá trình rèn luyện nghề, làm quen và thích ứng với nghề của SVSP.
e. Sự giúp đỡ của bạn bè, người thân
Trong quá trình học tập và rèn luyện nghề nghiệp, SVSP gặp không ít những khó khăn. Khó khăn đó có thể là về học tập, về tài chính, về tâm lý hay giao tiếp,…
Những khó khăn này không phải lúc nào SVSP cũng có thể tự giải quyết được và không phải lúc nào việc giải quyết đó của họ cũng đúng, do vậy sự hỗ trợ từ phía bạn bè, người thân cũng có ý nghĩa rất lớn và là nguồn động viên hỗ trợ SVSP vượt qua khó khăn, thích ứng với cuộc sống và hoạt động rèn luyện nghề nghiệp.