CHƯƠNG 3 M ỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG
3.3. K ết quả nâng cao khả năng TUNN của SVSP tại Đại học Quy Nhơn theo mô hình th ực nghiệm
3.3.1. K ết quả nghiên cứu thực nghiệm
3.3.1.1. Những thay đổi về khả năng TUNN trong TTSP thể hiện ở “tâm thế nghề nghiệp” của SVSP trước và sau thực nghiệm.
Nhìn vào bảng 3.1 có thể thấy: Sau thực nghiệm tác động, ở mỗi cặp điểm trung bình đều có sự tăng lên ở mức độ nhất định. Trước thực nghiệm, điểm trung bình dao động từ 2,0 (mức thấp) đến 3,72 (mức cao); sau thực nghiệm điểm trung bình dao động từ 3,0 (mức trung bình) đến 3,78 (mức cao).
Bảng 3.1: Khả năng TUNN trong TTSP thể hiện ở “tâm thế nghề nghiệp” của SVSP trước và sau thực nghiệm.
STT Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm
1 3,72 3,78
2 3,11 3,44
3 3,17 3,17
4 3,5 3,5
5 3,61 3,67
6 3,67 3,67
7 3,33 3,39
8 2,28 3,17
9 3,67 3,67
10 2,0 3,0
11 3,28 3,33
12 3,44 3,44
13 3,06 3,28
14 3,33 3,33
15 2,44 3,0
16 3,28 3,39
17 3,56 3,56
18 3,5 3,72
19 3,61 3,67
20 3,17 3,28
21 3,44 3,44
22 3,39 3,44
23 3,33 3,33
24 2,28 3,06
25 3,0 3,11
26 3,22 3,28
27 3,0 3,17
Chúng tôi sử dụng phương pháp kiểm định Paired-Samples T-test. Kết quả thu được cho thấy, sau tác động, mức độ thích ứng của SVSP thể hiện ở “tâm thế nghề nghiệp” được tăng lên và sự khác nhau này có ý nghĩa thống kê (Sig = 0,03 < Sig = 0,05). Cụ thể mức độ thích ứng trước thực nghiệm có điểm trung bình là 3,20, sau thực nghiệm là 3,38. Sự thay đổi đó được thể hiện trên nhiều bình diện khác nhau.
Bảng 3.2: Kiểm định T -Test kết quả khả năng TUNN trong TTSP thể hiện ở “tâm thế nghề nghiệp” của SVSP trước và sau thực nghiệm
Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC
0,03
27 3,20 0,455 27 3,38 0,224
3.3.1.1.1. Mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP của SVSP trước và sau thực nghiệm Bảng 3.3: Mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP của SVSP trước và sau thực nghiệm
TT Mức độ sẵn sàng Trước tác động Sau tác động
SL % SL %
1 Không sẵn sàng 0 0 0 0
2 Ít sẵn sàng 1 3,7 0 0
3 Bình thường 4 14,8 0 0
4 Sẵn sàng 21 77,8 10 37,0
5 Rất sẵn sàng 1 3,7 17 63,0
Nhìn vào kết quả trên cho thấy: Mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP của SVSP đã tăng lên rõ rệt. Trước tác động, chỉ có 1 sinh viên (3,7%) có mức độ “rất sẵn sàng” với hoạt động TTSP, nhưng sau một thời gian tác động, đã có 17 sinh viên (63,0%) “rất sẵn sàng” với hoạt động này. Đồng thời trước tác động vẫn còn có 1 sinh viên (3,7%) “ít sẵn sàng” và 4 sinh viên (14,8%) “bình thường” với hoạt động TTSP, nhưng sau thực nghiệm thì không còn có sinh viên nào ở mức này. Sau thực nghiệm tất cả sinh viên đều có mức độ sẵn sàng ở mức “sẵn sàng” và “rất sẵn sàng”. Đây là sự thay đổi về mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP của SVSP sau tác động thực nghiệm.
Biểu đồ 3.1. Mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP của SVSP trước và sau thực nghiệm 3.3.1.1.2. Tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP trước và sau thực nghiệm
Kết quả tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP trước và sau thực nghiệm được trình bày ở bảng 3.4.
Bảng 3.4: Kết quả tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP trước và sau thực nghiệm TT Mức độ tâm trạng tiêu cực Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm
SL % SL %
1 Rất thường xuyên 11 5,8 0 0
2 Thường xuyên 19 10,1 3 1,6
3 Thỉnh thoảng 81 42,9 108 57,1
4 Hiếm khi 69 36,5 69 36,5
5 Không bao giờ 9 4,8 9 4,8
Kết quả từ bảng 3.4 cho phép khẳng định, các tâm trạng tiêu cực của SVSP trong đợt TTSP ở các mức độ, trước và sau thực nghiệm có sự thay đổi đáng kể. Cụ thể:
+ Mức độ “rất thường xuyên”: Trước thực nghiệm có 11/27 sinh viên (chiếm 5,8%) “rất thường xuyên” gặp phải những tâm trạng tiêu cực, nhưng sau thực nghiệm không còn sinh viên nào gặp khó khăn ở mức này nữa.
+ Mức độ “thường xuyên”: Trước thực nghiệm có 19/27 sinh viên (chiếm 10,1%) “thường xuyên” gặp phải những tâm trạng tiêu cực, nhưng sau thực nghiệm tỉ lệ này chỉ còn 1,6%, tương ứng với 3/27 sinh viên.
+ Mức độ “thỉnh thoảng”: Trước thực nghiệm có 42,9% sinh viên gặp tâm trạng tiêu cực, sau thực nghiệm con số này đã tăng lên 57,1%.
+ Ở hai mức độ còn lại không có sự thay đổi. Như vậy có thể thấy, số sinh viên gặp khó khăn ở mức độ “rất thường xuyên” và “thường xuyên” đã chuyển sang mức độ “thỉnh thoảng”. Điều này cho thấy, sau khi tiến hành tác động thực nghiệm, tỉ lệ sinh viên gặp phải những tâm trạng tiêu cực đã có xu hướng giảm. Đây là kết quả thể hiện những thay đổi đáng kể trong tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP.
Biểu đồ 3.2: Kết quả tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP trước và sau thực nghiệm
Kiểm định T- Test kết quả trước và sau thực nghiệm cho thấy:
Bảng 3.5. Kiểm định T- Test kết quả tâm trạng của SVSP trong đợt TTSP trước và sau thực nghiệm
Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC 0,02
27 3,24 0,701 27 3,44 0,368
Kết quả kiểm định cho thấy, Sig = 0,02 như vậy điểm trung bình về tâm trạng của SVSP trước và sau thực nghiệm có ý nghĩa về mặt thống kê. Cụ thể, điểm trung bình sau thực nghiệm cao hơn trước thực nghiệm. Điều này một lẫn nữa khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp tác động.
3.3.1.1.3. Những khó khăn của SVSP liên quan đến “tâm thế nghề nghiệp” trước và sau thực nghiệm.
Kết quả những khó khăn của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm được trình bày trong biểu đồ 3.3.
Biểu đồ 3.3. Những khó khăn của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Nhìn vào biểu đồ 3.3 ta thấy, ở hầu hết các mức độ khó khăn, tỉ lệ trước thực nghiệm cao hơn sau thực nghiệm. Cụ thể:
+ Mức “rất thường xuyên” trước thực nghiệm chiếm 0,7%, sau thực nghiệm 0%.
+ Mức “thường xuyên” trước thực nghiệm chiếm 9,3%, sau thực nghiệm chỉ có 1,1%.
+ Mức “thỉnh thoảng” trước thực nghiệm chiếm 32,2%, sau thực nghiệm 13,7%.
+ Mức “hiếm khi” trước thực nghiệm chiếm 46,3%, sau thực nghiệm 43,3%.
Trong khi đó ở mức “không bao giờ” tỉ lệ sau thực nghiệm lại cao hơn trước thực nghiệm (41,9% > 11,5%).
Có thể thấy rằng, sau quá trình thực nghiệm tác động, tỉ lệ SVSP gặp khó khăn đã giảm đi rõ rệt (ở hầu hết các mức độ), tỉ lệ sinh viên “không bao giờ” gặp khó khăn tăng lên. Những con số trên đây đã cho thấy, khả năng TUNN của SVSP thể hiện ở khả năng thích ứng với những khó khăn trong quá trình TTSP có chiều hướng tăng sau thực nghiệm tác động.
3.3.1.2. Những thay đổi về khả năng TUNN của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm
a. Những thay đổi về nhận thức của SVSP về khả năngTUNN trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Bảng 3.6 cho thấy, kết quả điểm trung bình trước thực nghiệm là 3,32 và sau thực nghiệm là 4,20. Điểm trung bình nhận thức của SVSP về khả năng TUNN trong TTSP trước thực nghiệm dao động từ 2,56 đến 4,15 và sau thực nghiệm dao động từ 2,91 đến 4,91.
Như vậy, đã có sự tăng lên về nhận thức của SVSP nhóm thực nghiệm sau khi tiến hành thực nghiệm tác động. Trong quá trình thực nghiệm, chúng tôi đã lồng ghép nội dung nhận thức về khả năng TUNN vào các mô hình thực nghiệm, do đó kết quả trên đây là điều có thể lý giải.
Bảng 3.6: Kết quả nhận thức của SVSP về khả năng TUNN trong TTSPtrước và sau thực nghiệm
STT Nhận thức trước thực nghiệm Nhận thức sau thực nghiệm
1 3,37 3,34
2 2,76 3,69
3 3,12 2,91
4 3,31 4,10
5 3,40 4,41
6 2,88 4,53
7 3,09 4,63
8 3,81 4,04
9 3,68 3,66
10 2,62 4,15
11 3,74 3,81
12 3,54 4,59
13 4,15 4,18
14 3,68 3,90
15 3,47 4,50
16 3,49 4,71
17 2,93 4,37
18 3,40 4,12
19 3,87 4,25
20 3,38 4,31
21 2,56 3,91
22 4,00 4,35
23 2,71 4,26
24 3,31 4,16
25 3,09 4,88
26 2,99 4,91
27 3,46 4,79
ĐTB 3,32 4,20
Để đảm bảo tính chính xác, chúng tôi tiến hành kiểm định hai giá trị trung bình vừa tìm được. Kết quả như sau:
Bảng 3.7: Kiểm định T - Test kết quả nhận thức của SVSP về khả năng TUNN trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Nhận thức trước thực nghiệm Nhận thức sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC
0,00
27 3,32 0,422 27 4,20 0,462
Kết quả kiểm định cho thấy Sig = 0,00 nhỏ hơn Sig = 0,05, như vậy các kết quả tìm được có ý nghĩa về mặt thống kê. Chệnh lệch điểm trung bình giữa kết quả trước thực nghiệm và sau thực nghiệm là 0,88. Đây là một con số không nhỏ, cho thấy sự tăng lên rất cao trong nhận thức của SVSP về khả năng TUNN. Điều này cho thấy, mô hình thực nghiệm đã có những tác động đáng kể đến nhận thức của SVSP về khả năng TUNN trong TTSP.
b. Những thay đổi về biểu hiện của khả năng TUNN trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Kết quả từ bảng 3.8 cho thấy, điểm trung bình biểu hiện khả năng TUNN trước thực nghiệm là 3,21, ứng với mức “trung bình” theo thang đánh giá chuẩn; điểm trung bình biểu hiện khả năng TUNN sau thực nghiệm là 3,42, ứng với mức “cao” theo tháng đánh giá đã xác lập.
Điểm trung bình biểu hiện của khả năng TUNN trong TTSP trước thực nghiệm dao động từ 2,21 đến 3,58 và sau thực nghiệm dao động từ 2,46 đến 3,93.
Như vậy, sau thực nghiệm, biểu hiện khả năng TUNN của SVSP trong TTSP đã nâng lên mức “cao”. Kết quả này có được là dựa vào sự tác động của các biện pháp thực nghiệm, trong đó chủ yếu là tác động đến “tâm thế nghề nghiệp” và “kỹ năng thích ứng” của SVSP.
Bảng 3.8: Kết quả biểu hiện của khả năng TUNN trong TTSP trước và sau thực nghiệm
STT Biểu hiện trước thực nghiệm Biểu hiện sau thực nghiệm
1 3,46 3,32
2 3,22 3,85
3 3,19 2,93
4 3,21 3,54
5 3,24 3,60
6 3,44 3,61
7 3,43 3,93
8 2,54 3,10
9 3,58 3,90
10 2,71 3,86
11 3,17 3,81
12 3,18 3,18
13 3,21 3,38
14 3,39 3,40
15 2,78 3,18
16 3,29 3,60
17 3,33 3,22
18 3,42 3,42
19 3,33 3,42
20 2,86 3,47
21 3,40 3,49
22 3,47 3,57
23 3,31 2,46
24 2,97 3,81
25 3,29 2,75
26 3,22 3,26
27 3,06 3,38
ĐTB 3,21 3,42
Tiến hành kiểm định điểm trung bình vừa tìm được, kết quả thu được như sau:
Bảng 3.9: Kiểm định T - Test kết quả biểu hiện của khả năng TUNN trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Biểu hiện trước thực nghiệm Biểu hiện sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC
0,01
27 3,21 0,249 27 3,42 0,352
Kết quả kiểm định với Sig = 0,01 nhỏ hơn Sig = 0,05 cho thấy, các kết quả tìm được có ý nghĩa về mặt thống kê. Điểm trung bình biểu hiện trước và sau thực nghiệm có chênh lệch là 0,21. Đây là con số không quá cao nhưng cũng không hề thấp, cho thấy SVSP đã có nhiều tiến bộ trong việc thích ứng với các mặt biểu hiện của khả năng TUNN.
c. Những thay đổi về mức độ giải quyết vấn đề trong TTSP thông qua tình huống giả định của SVSP trước và sau thực nghiệm
Kết quả nghiên cứu cho thấy, điểm trung bình của SVSP trong việc giải quyết các tình huống giả định trước và sau thực nghiệm lần lượt là 2,38 và 2,50. Như vậy, mức độ giải quyết các tình huống giả định đã có sự tăng lên sau thực nghiệm (từ mức
“trung bình” lên mức “cao”). Để có những nhìn nhận chính xác, chúng tôi sử dụng kiểm định Paired-Samples T test, kết quả như sau:
Bảng 3.10: Kiểm định T - Test kết quả mức độ giải quyết vấn đề trong TTSP thông qua tình huống giả định của SVSP trước và sau thực nghiệm
Giải quyết vấn đề trước thực nghiệm Giải quyết vấn đề sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC
0,492
27 2,38 0,478 27 2,50 0,588
Kết quả kiểm định cho thấy Sig = 0,492 lớn hơn Sig = 0,05, do đó kết quả không có ý nghĩa về mặt thống kê. Có thể đây là sự trùng hợp ngẫu nhiên nên mức độ thích ứng sau thực nghiệm cao hơn mức độ thích ứng trước thực nghiệm. Thực tế cho thấy, để nâng cao khả năng giải quyết vấn đề của SVSP trong TTSP không phải là điều dễ dàng và có thể làm được trong “một sớm một chiều”. Để nâng cao khả năng giải
quyết vấn đề trong TTSP nói riêng và khả năng TUNN nói chung cần có sự phối hợp nhiều biện pháp, tác động từ nhiều phía và theo một lộ trình khoa học nhất định.
Bảng 3.11: Kết quả mức độ giải quyết vấn đề trong TTSP thông qua tình huống giả định của SVSP trước và sau thực nghiệm
STT Giải quyết vấn đề trước thực nghiệm Giải quyết vấn đề sau thực nghiệm
1 2,40 3,20
2 2,20 2,80
3 2,00 2,00
4 2,20 2,80
5 2,80 3,40
6 1,80 3,60
7 1,80 3,40
8 2,20 2,20
9 2,40 2,40
10 2,20 3,40
11 2,80 2,20
12 2,40 2,00
13 2,40 2,40
14 2,80 3,40
15 3,20 2,00
16 1,60 2,80
17 2,20 2,60
18 2,00 2,40
19 2,00 2,20
20 2,60 2,00
21 2,80 1,80
22 2,40 2,00
23 3,20 1,60
24 2,40 2,80
25 2,00 2,20
26 1,80 2,00
27 3,60 1,80
ĐTB 2,38 2,50
d. Đánh giá chung những thay đổi về khả năng TUNN của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Bảng 3.12: Kết quả khả năng TUNN của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm
STT Các tiêu chí đánh giá TUNN Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm
1 Nhận thức về khả năng TUNN trong TTSP 3,32 4,20
2 Biểu hiện của khả năng TUNN trong TTSP 3,21 3,42
3 Giải quyết vấn đè TTSP thông qua tình huống giả định 2,38 2,50
Khả năng TUNN của SVSP trong TTSP 3,21 3,62
Nhìn vào bảng 3.12 cho thấy, điểm trung bình ở từng tiêu chí và điểm trung bình khả năng TUNN tăng lên sau quá trình thực nghiệm. Trước thực nghiệm, điểm trung bình ở 3 tiêu chí nhận thức, biểu hiện và giải quyết vấn đề dao động từ 2,38 đến 3,32, ứng với mức “trung bình” trong thang đánh giá chuẩn đã xác lập. Sau thực nghiệm có sự thay đổi khả quan, điểm trung bình ở cả 3 tiêu chí dao động từ 2,50 đến 4,20, ứng với mức “cao” trong thang đánh giá. Kết quả này đã làm cho điểm trung bình trước và sau thực nghiệm thay đổi từ mức “trung bình” lên “cao” với điểm chênh lệch là 0,41.
Kiểm định T - Test cho kết quả như sau:
Bảng 3.13: Kiểm định T - Test kết quả khả năng TUNN của SVSP trong TTSP trước và sau thực nghiệm
Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Sig
SL ĐTB ĐLC SL ĐTB ĐLC
0,00
27 3,21 0,202 27 3,62 0,271
Như vậy, với kết quả kiểm định cho thấy, sau quá trình thực nghiệm tác động với biện pháp nâng cao tâm thế sẵn sàng TTSP và rèn luyện kỹ năng thích ứng, kết quả sau thực nghiệm có những thay đổi rất khả quan. Cụ thể, điểm trung bình của “tâm thế nghề nghiệp” tăng từ 3,20 lên 3,28, điểm chênh lệch là 0,18, điểm trung bình của “Khả năng TUNN của SVSP trong quá trình TTSP” tăng từ 3,21 lên 3,62, với điểm chênh lệch là 0,41. Kết quả này khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp mà đề tài đã thực hiện.
TI ỂU KẾT CHƯƠNG 3
Dựa trên các cơ sở lý thuyết và thực tiễn, đề tài xây dựng một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng TUNN cho SVSP trong TTSP như sau:
- Đa dạng hóa các hình thức tổ chức trong hoạt động TTSP.
- Phối hợp chặt chẽ giữa GV trường sư phạm với các GVHD trong việc giáo dục nghề nghiệp cho SVSP.
- Phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho SVSP.
Tiến hành thực nghiệm tác động biện pháp “đa dạng hóa các hình thức tổ chức trong hoạt động TTSP” với việc cụ thể hóa thành chương trình giao lưu “TTSP - tôi đã sẵn sàng” dành cho SVSP nhóm thực nghiệm trước khi bước vào đợt TTSP và dạy
“kỹ năng thích ứng” trong quá trình SVSP thực tập tại trường Tiểu học. Kết quả thực nghiệm cho thấy, khả năng TUNN của SVSP được tăng lên sau khi có tác động thực nghiệm (ĐTB = 3,21 < ĐTB = 3,62), đồng thời “tâm thế nghề nghiệp” của SVSP được nâng lên (ĐTB = 3,20 < ĐTB = 3,38), mức độ sẵn sàng với hoạt động TTSP được tăng lên làm cho SVSP tự tin, bình tĩnh và bớt hồi hộp hơn trước đợt TTSP.
Kiểm định thống kê so sánh giá trị trung bình trước và sau thực nghiệm bằng kiểm định Paired-Samples T test cho thấy Sig nhỏ hơn 0,05, các giá trị trung bình đều có ý nghĩa về mặt thống kê. Điều này chứng tỏ tính khả thi của các biện pháp trong thực nghiệm tác động nhằm nâng cao khả năng TUNN của SVSP trường Đại học Quy Nhơn trong TTSP.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Khả năng TUNN của SVSP trong TTSP là việc SVSP tích cực tìm hiểu về hoạt động TTSP, chủ động hòa nhập với các điều kiện hoạt động và nội dung TTSP, tự giác rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp, bồi dưỡng lòng yêu nghề nhằm đáp ứng yêu cầu của nghề trong quá trình TTSP.
1.2. Thực trạng khả năng TUNN của SVSP trường Đại học Quy Nhơn trong TTSP đạt ở mức “trung bình” là chủ yếu. Có thể chú ý một số kết luận sau:
- Nhận thức của SVSP về khả năng TUNN trong TTSP ở mức “cao”. Không có sự khác biệt về mức độ nhận thức khả năng TUNN trong TTSP giữa các sinh viên khác chuyên ngành và có công việc làm thêm hay không. Sinh viên nhận thức về khái niệm và tầm quan trọng của khả năng TUNN trong TTSP ở mức độ “cao”. Nhận thức của sinh viên về các biểu hiện và đặc điểm của khả năng TUNN trong TTSP cùng ở mức “trung bình” và có điểm trung bình chênh lệch không đáng kể.
- Các biểu hiện TUNN trong TTSP của SVSP đạt ở mức “trung bình”. Trong đó, SVSP thích ứng tốt nhất với các mối quan hệ trong đợt TTSP, kế đến là thích ứng với nội dung TTSP, thích ứng với điều kiện, phương tiện TTSP, tâm thế nghề nghiệp và thấp nhất là thích ứng với việc rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp.
- Mức độ giải quyết các vấn đề trong TTSP thông qua tình huống giả định của SVSP chỉ đạt ở mức “trung bình”. Trong đó, SVSP giải quyết những tình huống có liên quan đến việc “thích ứng với nội dung TTSP”, “điều kiện phương tiện TTSP” và “các mối quan hệ tại cơ sở TTSP” tốt hơn những tình huống liên quan đến “tâm thế nghề nghiệp” và “rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp”.
1.3. Thực trạng khả năng TUNN của SVSP trường Đại học Quy Nhơn trong TTSP chịu sự ảnh hưởng của nhiều yếu tố khách quan lẫn chủ quan. Trong đó các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng nhiều hơn so với các yếu tố khách quan. Yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất là “Tính tích cực, tự giác, sáng tạo và ý chí rèn luyện nghề nghiệp”, kế đến là “Sự hỗ trợ của học sinh trong quá trình TTSP” và “Phương pháp giảng dạy của GV”.
1.4. Việc đánh giá các nguyên nhân SVSP chưa thực sự thích ứng với hoạt động nghề nghiệp ở 3 nhóm khách thể SVSP, GV và GVHD có sự tương đồng nhất định. Họ đều