CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN NA HANG, TỈNH TUYÊN QUANG
2.4. Thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở huyện Na Hang
2.4.3.1. Thực trạng chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên lập kế hoạchtích hợp giáo dục kĩ năng sốngcho học sinh Trung học cơ sở thông qua dạy học các môn học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Để tìm hiểu thực trạng Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV lập kế hoạch tích hợp GDKNS cho HStác giả tiến hành lấy ý kiến GV các nhà trường về những nội dung sau:
Bảng 2.10: Thực trạng chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV lập kế hoạch tích hợp HĐGDKNS qua dạy học và hoạt động giáo dục
STT Các nội dung
Mức độ thực hiện Thường
xuyên
Chƣa thường
xuyên
Chƣa thực hiện Số
lƣợng Tỷ
lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%) 1 Hướng dẫn giáo viên thiết
kế giáo án và tổ chức 42 34.1 81 65.9 0 0
STT Các nội dung
Mức độ thực hiện Thường
xuyên
Chƣa thường
xuyên
Chƣa thực hiện Số
lƣợng Tỷ
lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%) GDKNS cho HS thông
qua các môn học và HĐGDNGLL
2
Hướng dẫn giáo viên tích hợp GDKNS cho HS thông qua các môn học chiếm ƣu thế
38 31.2 85 68.8 0 0
3
Hướng dẫn giáo viên GDKNS cho HS thông qua vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực.
44 35.4 79 64.6 0 0
4
Hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và tổ chức HĐGD để giáo dục KNS cho HS.
15 12.1 108 87.9 0 0
5
Hướng dẫn giáo viên GDKNS cho HS thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa môn học; hoạt động GDNGLL ở THCS
2 1.9 121 98.1 0 0
6
Hướng dẫn giáo viên kiểm tra đánh giá kết quả GDKNS cho HS thông qua đánh giá kết quả dạy học và kết quả tổ chức HĐGDNGLL
3 2.4 120 97.6 0 0
Theo đánh giá của các CBQL và các GV thì Hiệu trưởng các trường THCS huyện Na Hang chưa quan tâm thường xuyên tới các biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV tích hợp GDKNS.
Có 34.1% ý kiến đánh giá Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thiết kế giáo án và tổ chức GDKNS cho HS thông qua các môn học một cách thường xuyên và còn 65.9% ý kiến đánh giá chưa thường xuyên. Có 31.2% ý kiến đánh giá Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV tích hợp GDKNS cho HS thông qua các môn học chiếm ưu thế một cách thường xuyên và còn 68.8% ý kiến đánh giá chưa thường xuyên. Có 35.4 % ý kiến đánh giá Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV GDKNS cho HS thông qua vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực.
Các biện pháp chỉ đạo sau đây có đa số CBQL và GV đánh giá chƣa tiến hành thường xuyên: Hướng dẫn GV ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để GDKNS cho HS; Hướng dẫn GV GDKNS cho HS thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa môn học; Hướng dẫn GV kiểm tra đánh giá kết quả GDKNS cho HS thông qua đánh giá kết quả dạy học.
Từ thực trạng trên tác giả tiến hành phỏng vấn một số CBQL và nguyên nhân là do: nhà trường chịu áp lực từ xã hội và CMHS về các thành tích học tập của HS nên chƣa quan tâm nhiều đến chỉ đạo GDKNS. Mặt khác xã hội và CMHS chƣa thực sự coi trọng việc GDKNS cho HS. Do đó nếu tổ chức hoạt động ngoại khóa hay tổ chức HĐ GD ít đƣợc sự quan tâm của CMHS.
2.4.3.2. Thực trạng chỉ đạo tổ chuyên môn bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về giáo dục kĩ năng sốngcho HS ở trường THCS huyện Na Hang
GV là nhân tố quyết định chất lƣợng giáo dục, vì vậy muốn nâng cao chất lƣợng GDKNS cho HS THCS thì sự cần thiết phải nâng cao năng lực GDKNS cho GV và nâng cao kĩ năng mềm cho GV.
Để tìm hiểu thực trạng trên, tác giả tiến hành khảo sát trên đối tƣợng CBQL và GV của các trường và thu được kết quả ở bảng 2.11
Bảng 2.11: Thực trạng chỉ đạo tổ chuyên môn bồi dƣỡng GV về GDKNS
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Rất thường
xuyên
Chưa thường xuyên
Chƣa thực hiện Số
lƣợng
Tỷ lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%)
Số lƣợng
Tỷ lệ (%) 1 Nâng cao nhận thức về
HĐGDKNS 35 28.3 88 71.7 0 0
2 Nhiệm vụ HĐGDKNS 16 13.3 57 46.1 0 0
3 Nội dung HĐGDKNS 26 21.1 97 78.9 0 0
4 Hình thức tổ chức
HĐGDKNS 15 12.3 108 87.7 0 0
5 Kỹ năng tổ chức các HĐ
GD KNS 0 0 123 100 0 0
6 Xây dựng kế hoạch
HĐGDKNS 38 31.1 85 68.9 0 0
7 Kiểm tra, đánh giá
HĐGDKNS 0 0 123 100 0 0
Qua bảng 2.14 cho thấy, các nội dung bồi dƣỡng nâng cao năng lực GV về tích hợp nội dung GDKNS thông qua nội dung dạy học chƣa đƣợc Hiệu trưởng các trường THCS huyện Na Hang quan tâm thường xuyên đặc biệt là một số nội dung tỷ lệ ý kiến CBQL và GV đánh giá Hiệu trưởng chưa thực hiện còn chiếm tỷ lệ cao đó là các nội dung sau:
Kiểm tra, đánh giá HĐGDKNS (100% ; Tổ chức sinh hoạt chuyên đề về GDKNS thông qua dạy học có 55,5% ý kiến đánh giá chƣa thực hiện. Seminar bài học có tích hợp GDKNS có 53,4 % ý kiến đánh giá chƣa thực hiện.
Dạy học tích hợp GDKNS có 42,2 % ý kiến đánh giá chƣa thực hiện.
Nhƣ vậy, có thể nói rằng việc quản lý bồi dƣỡng đội ngũ CBQL, GV vềGDKNS cho HS ở các trường THCS huyện Na Hang là chưa được quan tâm thường xuyên và đúng mức.