1. Kết luận
Hanh vi vượt khó trong HĐHT 1a những biểu hiện ra bên ngoài của hanh động ý chi của một cá nhân cẩn nhiều nỗ lực, cổ gắng vẻ thé chat và trí tuệ, thực hiện hành vi khắc phục trở ngại trong việc chiếm lĩnh tri thức khoa học, kĩ nang kĩ xảo dé tạo ra sự phát triển tâm lý nhằm đáp ứng yêu cầu của một nghề nghiệp cụ the va được điều chỉnh bởi cầu trúc tâm lý bên trong.
Kết quả nghiên cứu thực trạng hiểu hiện hành vi vượt khó trong HDHT của sinh viên trường Đại học Sư phạm Thảnh phố Hỗ Chí Minh hiện nay cho thấy:
- Hành vi vượt khỏ trong HĐHT của sinh viên xét trên mặt nhận thức cho thấy
nhận thức về vượt khó của sinh viên ở mức cao, sinh viên thực hiện hành vi tích cực
o mức thưởng xuyển.
- Hanh vi vượt khé trong HDHT của sinh viên xét trên mặt thai độ, tinh cảm
cho thay sinh viên có những biểu hiện tích cực đôi với những xúc cảm đã trình bay trang chương hai. Đa phan hanh vi vượt khó của sinh viên mang tính tích cực với
những xúc cảm đương tính va mang tinh tiêu cực với những cúc cảm âm tỉnh. Bén
cạnh đó, những xúc cảm 4m tinh tạo điều kiện cho sinh viên rút kinh nghiệm, có găng, nỗ lực hơn quyết vượt khó trong HĐHT.
- Thang kẽ vẻ hành vi vượt khé của sinh viên trong HĐHT xét trên mặt điều chỉnh, điều khiển hanh vi, ta thay những biểu hiện ý chi của hành vi vượt khó trong hoạt động học tận được mẫu khảo sat lựa chọn có hướng nghiêng vẻ tích cực, Các
biểu hiện tiêu cực thiểu ý chí thì hiểm khi hoặc thỉnh thoảng xuất hiện trong sinh
viên. Các biểu hiện tích cực, ý chi quyết tâm trong vượt khó thi chiếm tỉ lệ cao ở mức độ thường xuyên va rất thường xuyên. Tuy nhiên có một biểu hiện tiêu cực mà sinh viên vẫn còn vướng phải là “thiếu kiên nhẫn khi vượt khỏ trong học tập”, Sinh viên có ý chỉ, có nỗ lực, có cố gang nhưng tắt cả chỉ ở mức trung bình, chưa thể
hiện được sự quyết tâm cao độ, nên tính nhẫn nại, bên bi, kiên tri theo đuổi thực
hiện hành vi vượt khó con hạn chế. Đó là một biểu hiện thiểu sót ma sinh viễn phải
khắc phục, để hướng tới hành vi vượt khó trong HĐHT thuận lợi va thành công.
122
Bên cạnh đỏ, sinh viên tập trung phát huy những thỏi quen tốt va có hướng phát triển tích cực. Những thói quen chưa tốt, chi pho biển trong sinh viên ở mức độ
thỉnh thoảng vả hiểm khi là chủ yêu. Nếu sinh viên có thé thay đổi dan những thoi
quen chưa tốt nảy, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho thực hiện hanh vi vượt khỏ trong
HĐBHT của minh.
- Dựa vào bảng thong kế, cho thay mức độ vượt khó thấp không có ton tại trong mẫu khảo sat. Mức vượt khó trung bình chiếm 72.2%, Đặc trưng của hành vi vượt khó mức trung bình thé hiện ở khia cạnh cá nhãn không nỏ lực toi da dé đạt kết quả tốt nhất có thể. Họ thường chỉ cỗ gang đạt mục tiêu vừa đủ để dat được nhiệm vụ học tập. Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập cũng như sự phát triển
kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp. Mức độ vượt khó cao chiếm 27.8%, gan 1/4 mẫu
nghiên cứu. Đặc trưng ở mức độ nảy là sự nhận thức sâu sắc vẻ hành vi vượt khó,
thai độ tích cực, tinh cảm sâu sắc thúc day việc thực hiện hanh vi với một sự nỗ lực
cao của ý chi.
- Kết quả kiểm nghiệm ANOVA cho thấy trung bình tổng điểm hanh vi vượt
khé trong HĐHT của sinh viên bốn khoa không có sự khác biệt ý nghĩa. Sinh viên ở bến khoa đều thể hiện mức độ hành vi vượt khó tương đương nhau. Từ sự so sánh
tỷ lệ % mức độ vượt khó trong HĐHT theo khoa, theo năm hoc va theo giới tinh
đều cho kết quả không có sự khác biệt ý nghĩa giữa các nhóm nảy.
- Trong những yếu tổ ảnh hưởng đến khả năng vượt khó trong HĐHT thì nội
dung “tinh cách của bản than” được sinh viên đồng ý nhiều nhất, Xếp thir hai là nội dung “chưa xác định rõ mục tiêu của cuộc đời". Xếp thir ba va thứ tư lần lượt là
“chưa nhận thức đây đủ tầm quan trọng của việc học” và “không hứng thủ với ngành nghề đã chọn”. Nhìn chung, bến yếu tổ cao nhất được sẽ đông sinh viên chon
là có ảnh hưởng đến khả nang vượt khó đêu là những yếu tổ chủ quan của cá nhân.
Trong đó tính cách của bản than được đồng tinh nhiều nhất. Theo sau là những yếu tổ khách quan vẻ gia đình, bạn bẻ, thay cô.
2. Kiến nghị
3.1. Déi với sinh viên
- Cin nhận thức được tam quan trọng của hành vi vượt khó trong HDHT có ảnh hưởng sâu sắc đến kiến thức lĩnh hội trong tương lai cũng như những kỹ năng,
kỹ xảo. năng lực cẩn có phục vụ cho ngành nghé đã chọn.
- Sinh viên cô gắng rên luyện nang cao ý chi, tính kiến tri, bền bi dé phát huy
tỉnh thân vượt khó trong HĐHT nói riêng và trong cuộc sống nói chung.
+ Sinh viên phải xác định rõ rang, cụ thể mục tiểu, lý tưởng ma minh can đạt.
Như vay, sinh viên mới có động lực thúc đẩy thực hiện hành vi vượt khó nhằm
hướng đến mục tiêu, lý tưởng đã đặt ra.
- Tham gia các khóa học kỹ năng sông, kỹ năng mềm dé rèn luyện bản than.
Bên cạnh đó, sinh viên nên tham gia tập huẳn vẻ phương pháp học tập tại trường
Đại học khi có cơ hội.
22. Đải với gia đình
- Gia đình nên quan tâm đến việc giáo duc con ngay từ nhỏ, tập cho con biết đổi mặt với khó khăn vả hỗ trợ con vượt khó. Sự giáo dục của giá đình có ảnh hưởng lớn đến hành vi vượt khó của con, Ông ba, cha mẹ, anh chị nên lam gương.
sang, tích cực vượt kho từ những chuyện nhỏ nhất để con noi theo học tận.
- Gia định nên quan tâm nhiều hơn đến việc học tập khi con/em lên Đại học.
Cha mẹ ít để ý, nhắc nhở sinh viên hoc bai, làm bai khi sinh viên lên Đại học. Do
đỏ, sinh viên cam thấy bo mẹ xa rời vả không con quan tâm “chuyện bai vử” của
mình như trước. Các bậc phụ huynh nên quan tâm đến chuyện học hành, đốc thúc sinh viên học tập, sẽ khiến sinh viên thêm tinh thắn, ý chí, động lực vượt qua khó
khăn trong HBHT.
- Động viên và khích lệ sinh viên vượt qua khó khăn trong HĐHT dé hoàn thanh mục tiêu học tap. Lắng nghe va chia sẻ những khó khan ma sinh viên vấp
phải để tạo động lực cho sinh viên.
124
3.3. Đối với nhà trường
- Mở các lớp tập huấn về phương pháp học tập tại trường Đại học cho sinh viên (nhất là sinh viên năm nhấU. Sinh viên mới bước vào môi trưởng học tập mới, phải tiếp xúc với nhiều lĩnh vực mới cả trong nội dung học tập và phương pháp học tập. Vi vậy, cẩn có sự hỗ trợ của nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên học tập tốt hơn.
- Giảng viên chú trọng hướng dẫn và hỗ trợ sinh viên về phương pháp học tập
hiệu quả. Dong thời, giảng viên nên khích lệ, động viên sinh viên cổ gang vượt khó trong HĐHT. Bên cạnh những buổi day lý thuyết bai học, giảng viên nên chia sẽ
kinh nghiệm vượt khó của bản thân khi còn di học cũng là cách giúp sinh viên có
thêm những kinh nghiệm quý báu cho việc thực hiện hanh vi vượt khó khi can thiết.
- Đoàn — Hội trong trường Đại học can nhận ra những khỏ khăn cụ thể của sinh viên để để xuất sự hỗ trợ phù hợp như thông tin trên trang web nha trường, thực hiện bản tin, tổ chức sinh hoạt chuyên dé theo định kỳ gin với các kỹ năng giúp sinh viên vượt khó khăn trong HDHT, té chức các câu lạc bộ học thuật gin với
từng khoa...
Tóm lai, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nha trường và bản thân sinh viễn
thi hành vi vượt khé trong HDHT mới đạt hiệu quả cao. Từ đó, sinh viên mới có
thêm nhiều động lực hoàn thành nhiệm vụ học tập, hướng tới lĩnh hội tri thức mới,
phục vụ cho nghệ nghiệp tương lai.
125