CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh ở trường THCS thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
3.2.2. Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật của học sinh trong nhà trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật là nội dung, chức năng quản lý đầu tiên của hiệu trưởng nhà trường, từ đó sẽ định hướng, chỉ lối cho các nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật khác có hiệu quả để hình thành năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học cơ
sở. Mục đích của biện pháp là xây dựng được bản kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật từ đó tổ chức các hoạt động hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật trong nhà trường theo một bài bản, quy trình quản lý giáo dục cụ thể, đạt được mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
3.2.2.2. Nội dung thực hiện biện pháp
Xây dựng bản kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật trong nhà trường trung học cơ sở và xác định các biện pháp và hành động cụ thể để thực hiện kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
3.2.2.3. Nội dung thực hiện biện pháp
Để thực hiện xây dựng kế hoạch hiệu trưởng nhà trường trung học cơ sở thực hiện các việc sau:
- Việc đầu tiên hiệu trưởng và các cấp quản lý nhà trường phải nghiên cứu kỹ các văn bản, chỉ thị của các cấp lãnh đạo giáo dục như Bộ, Sở, Phòng giáo dục và đào tạo của thành phố về hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật như các văn bản về giáo dục phổ thông trong đó có đổi mới hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh ở nhà trường trung học cơ sở; các văn bản hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; các văn bản quy định về tổ chức nghiên cứu khoa học; phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong nhà trường trung học cơ sở … Làm tốt việc này, kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh sẽ đảm bảo tính pháp lý khả thi khi đưa bản kế hoạch giáo dục vào thực tiễn hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trong nhà trường trung học cơ sở.
- Hiệu trưởng và các cấp quản lý trong nhà trường trung học cơ sở phải đánh giá đúng thực trạng: năng lực giải quyết vấn đề, hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh, về tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề: Đánh giá những mặt mạnh, mặt
hạn chế đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay có những cơ hội, thách thức nào để có cơ sở thực tiễn cho bản kế hoạch giáo dục.
Về mặt thực tiễn, cần đánh giá điều kiện cần và đủ cho hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề ở nhà trường để kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật đề ra phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường trung học cơ sở trong thành phố.
- Xác định mục tiêu và các nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật của học sinh theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Đây chính là cơ sở lý luận tạo nên nội dung của bản kế hoạch đi đúng mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trung học cơ sở:
- Lập các kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cụ thể cho học sinh trong nhà trường trung học cơ sở: Kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật theo thời gian, chủ đề. Các kế hoạch này phải rất cụ thể về lộ trình các bước, về thời gian để thực hiện. Từ bản kế hoạch này của nhà trường trung học cơ sở sẽ được cụ thể bằng kế hoạch hướng dẫn của giáo viên. Bản kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật của học sinh trong trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề phải dựa vào hoạt động nghiên cứu khoa học cụ thể trong và ngoài nhà trường; Phải xác định được quy trình tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh;
các quỹ thời gian cho từng hoạt động và xác định các yêu cầu đánh giá, kiểm tra với các hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật của học sinh.
- Hiệu trưởng nhà trường cùng các cấp quản lý trong nhà trường trung học cơ sở cần có dự trù về nguồn lực thực hiện bản kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật: Các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật và kinh phí dự trù cho việc thực hiện kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
- Các phương pháp, biện pháp quản lý để thực hiện bản kế hoạch hoạt
động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trong trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề bao gồm: Các biện pháp quản lý về hành chính – tổ chức (thông qua các chỉ thị, văn bản, quyết định và bằng quy tắc, quy định cho hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật); các biện pháp quản lý thuộc tâm lý giáo dục (thuộc về thuyết phục, tự giác tham gia hoạt động hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật, gắn bó với nhà trường, phương pháp quản lý kích thích trong hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật (tạo động lực tham gia hướng dẫn nghiên cứu khoa học kĩ thuật bằng các kích thích về vật chất lương thưởng, điều kiện lao động …) khi giáo viên trung học cơ sở thực hiện có hiệu quả hoạt động hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trong nhà trường trung học cơ sở.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng và các cấp quản lý trong trường trung học cơ sở cần nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trong trường trung học cơ sở bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay và có đầy đủ tri thức, ý thức về lập kế hoạch giáo dục.
- Có sự thống nhất về quan điểm, chỉ đạo khi lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật và triển khai kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật của nhà trường xuống thành các bản kế hoạch cụ thể của tổ, nhóm chuyên môn và cá nhân giáo viên, học sinh.
- Điều kiện quan trọng nữa là cần tiến hành song song và làm tốt công tác xã hội hóa nghiên cứu khoa học kĩ thuật vì hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cần rất nhiều các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực,…) từ phía xã hội bên ngoài nhà trường như xã hội hóa các nhà khoa học, các cơ sở nghiên cứu khoa học tham dự hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh.
- Đảm bảo cơ sở vật chất, kinh phí cho việc xây dựng bản kế hoạch và thực hiện kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho học sinh trong trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề.