Tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV và các lực lượng khác về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên ở các

3.2.1. Tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV và các lực lượng khác về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp

3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp

Nhằm giúp cho CBQL, GV làm công tác GDHN và các lực lượng giáo dục có thêm hiểu biết về GDHN; hình thành những quan điểm đúng đắn đối với HĐGD GDHN; nâng cao khả năng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ về GDHN; tác động đến tư tưởng, tình cảm, ý thức trách nhiệm, tính tự giác, tính tự chủ, lòng kiên trì và tinh thần tự chịu trách nhiệm… của các tập thể và cá nhân thực hiện nhiệm vụ GDHN và phối hợp thực hiện nhiệm vụ GDHN.

3.2.1.2. Nội dung của biện pháp

Tuyên truyền, phổ biến các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, chính sách về giáo dục mà trọng tâm là công tác GDHN, nhiệm vụ năm học về GDHN tới GV, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, HS nhằm giúp họ hiểu rõ rằng:

Một bộ phận không nhỏ CBQL, GV, HS chưa nhận thức đầy đủ về mục tiêu, vai trò, vị trí của GDHN, dẫn đến thái độ thờ ơ, thiếu đồng thuận,

67

lẩn tránh việc tham gia tổ chức hoạt động, cá biệt có CBQL gây khó khăn, có GVCN không muốn cho HS lớp chủ nhiệm tham gia GDHN. Muốn quản lý tổ chức GDHN thì giám đốc trung tâm cần phải tổ chức tuyên truyền, GD, giải thích cho cán bộ, GV, nhân viên trong trung tâm giáo dục và lực lượng cộng đồng xã hội, hiểu một cách sâu sắc về GDHN. Cần phải làm cho họ hiểu rằng, việc tổ chức hoạt động không phải việc riêng Ban giám đốc mà là việc làm của cả tập thể GV song song với nhiệm vụ dạy học trên lớp.

Đối với CBQL: Từ thực tiễn, CBQL có thể thông qua nhiều con đường để thực hiện sự tác động đến các GV, HS và phụ huynh. Các hình thức tổ chức có thể thực hiện với nhiều sự sáng tạo phong phú khác nhau nhưng mục đích yêu cầu của chương trình vẫn phải đảm bảo trách nhiệm của người quản lý điều hành, bố trí GV để thực hiện tốt mục tiêu, nội dung, nhận thức hơn ai hết về trách nhiệm của mình đối với GDHN cho HS một cách tốt nhất.

Đối với đội ngũ GV và cán cán bộ phụ trách công tác GDHN: là những người trực tiếp thực hiện các nội dung GDHN, vì vậy cần phải làm cho mọi người nhận thức rõ bản chất của hoạt động này, các nội dung GDHN, các yêu cầu cần phải đạt được và cách thức tổ chức GDHN. Làm cho họ hiểu rõ, GDHN không phải là nhiệm vụ của những người có trách nhiệm mà là nhiệm vụ chung của tất cả GV trong nhà trường. Tác động đến gia đình về vấn đề ủng hộ, tạo điều kiện cho HS lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai phù hợp với NL, sở trường. Các thầy cô cũng phải luôn cập nhật thông tin thông qua các nguồn như sách báo, mạng internet, đài phát thanh, truyền hình... trong bài giảng. Thông tin chính là yếu tố cơ bản để xác định xu hướng phát triển của thị trường nơi các em hội nhập.

68 3.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp

Cần đào tạo GV chuyên trách hướng dẫn tiết dạy GD GDHN và tư vấn nghề ở Trung tâm, tiến tới có chức danh GV, CB tư vấn GDHN ở Trung tâm giáo dục.

Chỉ khi nào có sự tham gia chủ động, nhiệt tình của CBQL, của tập thể GV, nhân viên giáo dục, sự nhiệt tình hưởng ứng của HS và sự đồng thuận của gia đình HS, toàn xã hội, thì hoạt động GDHN mới đạt được chất lượng và hiệu quả như mong muốn.

Xây dựng chế độ trách nhiệm cá nhân của CBQL khi chỉ đạo GDHN cho HS, cần xây dựng chế độ cá nhân đối với CBQL. Điều này làm cho các CBQL phải thường xuyên đi sâu, đi sát, kiểm tra công tác GDHN của cấp dưới để kịp thời phát hiện những sai phạm và điều chỉnh.

Các buổi hội thảo, tập huấn phải được tổ chức một cách thiết thực, để CBQL có được kĩ năng quản lí hoạt động GDHN một cách hiệu quả. Phải có sự theo dõi kiểm tra quá trình vận dụng các nội dung được tập huấn vào thực tiễn của Trung tâm giáo dục.

3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp

+ Ban giám đốc Trung tâm là người tiên phong nắm chắc và quán triệt các quan điểm của Đảng; các Chỉ thị, Nghị quyết liên quan đến công tác GDHN.

+ GV chủ nhiệm ý thức được vai trò quyết định của mình trong việc chọn nghề phù hợp và chuẩn bị NL cho HS sau khi tốt nghiệp.

+ Cha mẹ HS đồng tình ủng hộ các hoạt động của Trung tâm và phối hợp trong công tác GDHN cho HS.

+ HS có thái độ nghiêm túc, xác định được nhiệm vụ học tập của mình và trách nhiệm đối với việc phục vụ xây dựng địa phương sau khi ra trung tâm.

69