3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên ở các
3.2.2. Xây dựng bộ phận chuyên trách thực hiện nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp
3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Nhằm đáp ứng cho nhu cầu ngày càng cao về GDHN cho HS các cấp phổ thông trong giai đoạn hiện nay, mỗi CSGD cần có một đội ngũ CBQL, GV phụ trách GDNN có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức chuyên môn sâu rộng, có NL sư phạm được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao về GDHN, nhằm đáp ứng và hiểu rõ được nhu cầu nhân lực của địa phương.
Đồng thời xuất phát từ thực tiễn hiện nay, tại các Trung tâm GDNN - GDTX chưa có tổ chức bộ máy hoạt động tư vấn GDHN bài bản, vì vậy, cần thiết phải xây dựng bộ phận thực hiện tư vấn GDHN tại các trung tâm. Công tác tư vấn hướng nghiệp - GDNN cần phải được tiến hành song song trong suốt quá trình học tập của HS tại các Trung tâm giáo dục. Giới thiệu cho các em về thế giới nghề nghiệp, hệ thống đào tạo nghề tại các trung tâm cao đẳng, đại học và các trung tâm nghề và đặc biệt là về nhu cầu nguồn nhân lực tại địa phương.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
- Mỗi Trung tâm thành lập ban GDHN gồm các tiểu ban GDHN, lao động sản xuất, và sử dụng HS ra trung tâm. Thành phần Ban GDHN gồm Giám đốc hoặc Phó Giám đốc (là trưởng ban), GV kỹ thuật, đại diện GV chủ nhiệm các tổ trưởng bộ môn, đại diện của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện hội cha mẹ HS, đại diện các cơ sở sản xuất ở địa phương (là uỷ viên).
- Nhiệm vụ của từng thành viên:
+ Nhiệm vụ của Ban giám đốc: Lập kế hoạch GDHN trong cả năm, từng học kỳ, từng tháng; phối hợp với chính quyền các cơ sở sản xuất, các trung tâm dạy nghề đóng tại địa phương trong việc xây dựng kế hoạch giúp
70
trung tâm phổ thông CSVC, cán bộ kỹ thuật nghiệp vụ để dạy lao động kỹ thuật, GDHN tại Trung tâm; Tổ chức thông báo cho GV về tình hình phát triển kinh tế của địa phương và nhu cầu sử dụng lao động dự trữ.
+ Nhiệm vụ của GV thực hiện GDNN: Giới thiệu cho người học những ngành nghề có liên hệ trực tiếp với môn học; Tìm hiểu hứng thú về nghề của HS; Phối hợp với GV chủ nhiệm dẫn HS lựa chọn nghề; Tổ chức nhóm ngoại khoá, xây dựng phòng bộ môn, tổ chức thăm quan GDHN kết hợp với tham quan môn học.
+ Nhiệm vụ của GV giảng dạy kỹ thuật: Có trách nhiệm giảng dậy nội dung GDHN mỗi tháng một buổi (lấy trong thì giờ lao động quy định) và tiến hành GDHN qua việc giảng dạy các môn kỹ thuật phổ thông.
+ Nhiệm vụ của GV chủ nhiệm: Có trách nhiệm nắm tình hình, động viên HS lớp mình phụ trách tiếp thu tốt nội dung GDHN; và đối với lớp cuối bậc học, cần giáo dục tốt ý thức phục vụ, chuẩn bị tư tưởng cho các em sau khi tốt nghiệp, ngoài việc tiếp tục học, tham gia nghĩa vụ quân sự, tham gia tích cực các lớp bồi dưỡng nghề nghiệp và trực tiếp tham gia lao động sản xuất, công tác theo yêu cầu của địa phương.
+ Trách nhiệm của các cấp quản lý giáo dục: Cần tham mưu cho Uỷ ban nhân dân địa phương cấp huyện đặt rõ trách nhiệm và có kế hoạch cụ thể với ngành, các đoàn thể, các cơ sở sản xuất phối hợp GDHN và sử dụng HS sau khi ra trung tâm; Hàng tháng, trong các buổi họp rút kinh nghiệm về chuyên môn của nhà trường thì tổ tư vấn GDHN cũng phải có phần sơ kết của tình hình GDHN, giúp cho hoạt động nhanh chóng đưa vào nề nếp ổn định, đó như là một hoạt động thường xuyên bên cạnh các hoạt động chuyên môn khác của nhà trường. Hàng năm, Báo cáo về GDHN phải nêu bật được những ưu điểm và hạn chế, bài học kinh nghiệm, phân tích nguyên nhân chủ quan và khách quan từ các phía cần rút kinh nghiệm, ngoài ra báo cáo phải có đánh giá chất lượng của GDHN thông qua chỉ tiêu, tỷ lệ HS trúng tuyển
71
vào các trường đại học, cao đẳng, trung cấp hoặc đi làm vv... Trao đổi rút kinh nghiệm giữa TCM phụ trách GDHN với từng thầy cô là rất quan trọng.
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Bộ phận tư vấn GDHN ở đây bao gồm CBQL và GV, trong đó CBQL có vai trò quan trọng trong định hướng, xây dựng kế hoạch, tạo mối quan hệ đối với các tổ chức đoàn thể, các tổ chức doanh nghiệp, các CSGD chuyên nghiệp, dạy nghề, các trung tâm Cao đẳng, Đại học... để hoạt động GDHN có hiệu quả. Đội ngũ GV làm công tác GDHN phải đủ các loại hình bao gồm GV dạy kỹ thuật, dạy nghề phổ thông và GDHN. Hiện nay các Trung tâm GDNN - GDTX không có cán bộ, GV GDHN chuyên trách mà chỉ có GV chủ nhiệm, GV môn Công nghệ, GV phụ trách trải nghiệm GDHN và Bí thư đoàn TNCSHCM. Do đó, để GDHN cho HS đạt hiệu quả cao cần có những cán bộ, GV thật sự có NL và tâm huyết với nghề và được đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về lĩnh vực GDHN.
Các Trung tâm GDNN – GDTX cấp huyện tỉnh Hưng Yên hiện nay cần xây dựng bộ phận tư vấn GDHN, đồng thời tăng cường tổ chức công tác tập huấn, bồi dưỡng cho GV tham gia hoạt động giáo GDHN. Phát huy tạo điều kiện cho GV dạy môn Công nghệ tham gia hoạt động GDHN cho HS ngay tại trung tâm. Hợp đồng với GV ở các trung tâm TCCN và dạy nghề về dạy GDHN cho HS. Cử GV và CBQL đi tham quan, học hỏi ở một số trung tâm làm tốt công tác GDHN. Xây dựng lực lượng cộng tác viên là PHHS, cựu HS đã ra trung tâm và thành đạt. Thành lập các chính sách đãi ngộ tổ GDHN và những cá nhân tham gia làm công tác GDHN thích hợp.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Các Trung tâm GDNN - GDTX cần sẵn sàng đầu tư cho bộ phận tư vấn GDHN này và cử CBQL hoặc GV làm trong trung tâm làm đầu mối của bộ phận này hoặc thuê dịch vụ ngoài. Bất kể bằng hình thức nào thì trung