Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
2.5. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống giáo dục Vinschool
Để đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống giáo dục Vinschool, tác giả đã tiến hành khảo sát 78 CB, GV của 3 trường thuộc phạm vi nghiên cứu.
Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.6:
73
Bảng 2.6. Ý kiến đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại hệ thống giáo dục Vinschool
TT Nội dung
ĐTB mức độ ảnh hưởng
CB GV
Các yếu tố chủ quan
1 Nhận thức, thái độ, năng lực của đội ngũ CBQL 3.41 3.46 2 Nhận thức, thái độ, trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng
CNTT của đội ngũ GV 3.72 3.51
3 Thái độ, năng lực của đội ngũ cán bộ kỹ thuật 3.04 2.95 4 Nhận thức, tính tích cực, chủ động và năng lực CNTT của
HS 2.55 2.74
5 Nguồn lực tài chính và hạ tầng công nghệ của nhà trường 3.26 3.37 Các yếu tố khách quan
1 Chủ trương, chính sách về ứng dụng CNTT của Chính
phủ, ngành GD 2.86 3.15
2 Các thành tựu KHCN và xu hướng ứng dụng CNTT trong
dạy học 3.06 3.0
3 Yêu cầu của HS, phụ huynh và cộng đồng 2.68 2.74 Kết quả khảo sát trình bày ở bảng 2.6 cho thấy sự đồng thuận trong đánh giá của CB và GV, cả 08 yếu tố mà tác giả khảo sát đều được CB, GV đánh giá là ảnh hưởng đến công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống giáo dục Vinschool, không có yếu tố được đánh giá không ảnh hưởng. Trong đó, có 03 yếu tố được đánh giá là “rất ảnh hưởng” với số điểm trung bình từ cao xuống thấp lần lượt là “Nhận thức, thái độ, trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ GV”; “Nhận thức, thái độ, năng lực của đội ngũ CBQL” và yếu tố “Nguồn lực tài chính và hạ tầng
74
công nghệ của nhà trường”. Như vậy, nhận thức, thái độ, trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ GV được đánh giá là yếu tố ảnh hưởng nhất đến hiệu quả công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống giáo dục Vinschool. Đánh giá này rất hợp lý cả về mặt lý luận và thực tiễn do đội ngũ GV chính là lực lượng trực tiếp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
Các yếu tố còn lại được cả CB, GV đánh giá ở mức “ảnh hưởng” đến công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống Vinschool.
Việc nắm được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đối với công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp lãnh đạo nhà trường cũng như Ban chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin có những biện pháp phù hợp nhằm thúc đẩy các yếu tố tác động tích cực đến hiệu quả hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin công nghệ thông tin cũng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại hệ thống Vinschool.
Trên thực tế, thông qua nghiên cứu sản phẩm hoạt động và phỏng vấn, tác giả nhận thấy, các trường thuộc phạm vi nghiên cứu có lực lượng cán bộ quản lý khá trẻ, họ nhận thức được rõ nét vai trò và lợi ích của việc ứng dụng CNTT trong dạy học, có năng lực CNTT nên họ rất tích cực chỉ đạo và nhiệt tình hỗ trợ hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của GV nói chung và GV tiểu học nói riêng với những chính sách, biện pháp thiết thực và hiệu quả. Nhờ vậy, các trường môi trường ứng dụng CNTT trong dạy học khá cởi mở, tạo động lực cho GV sẵn sàng thay đổi.
Về phía học sinh, trong phạm vi nghiên cứu của đề tài này chỉ xét đến việc ứng dụng CNTT trong dạy học khối tiểu học ở hệ thống giáo dục tư thục Vinschool. Kết quả phỏng vấn và quan sát lớp học có ứng dụng CNTT cho thấy, đa phần học sinh hào hứng, tích cực trong những giờ học có ứng dụng CNTT và tích cực, chủ động tương tác khi được giao bài tập qua các ứng dụng
75
di động. Dù ở độ tuổi rất nhỏ nhưng các em được sống trong môi trường công nghệ nên các em cơ bản có kỹ năng công nghệ khá và học hỏi rất nhanh. Đây là một yếu tố rất tích cực tác động tốt đến hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học ở hệ thống giáo dục Vinschool.
Về các thành tựu công nghệ và xu hướng ứng dụng CNTT trong dạy học, trên thực tế hiện nay rất phong phú và đa dạng. Sự tiến bộ của công nghệ đã cung cấp các công cụ và tài nguyên mới, giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy và tạo ra các trải nghiệm học tập sáng tạo hơn. Công nghệ cũng hỗ trợ việc phát triển các mô hình học tập linh hoạt, cho phép học sinh tự chủ hơn trong quá trình học tập và thích ứng với tốc độ học của mình. Sự phổ cập của học tập trực tuyến cũng như của thiết bị di động (điện thoại thông minh, máy tính bảng…). Hệ thống giáo dục Vinschool đã luôn theo dõi, cập nhật để hỗ trợ cả hình thức học tập truyền thống và trực tuyến cho học sinh của mình.
Công tác quản lý ứng dụng CNTT tại hệ thống giáo dục Vinschool đã đảm bảo sự tương thích và tích hợp trên các thiết bị di động nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu của GV và HS.
Sự ra đời và ngày càng phát triển tính năng của hàng loạt các phần mềm, ứng dụng hỗ trợ dạy học… đã và đang trở thành những công cụ tuyệt vời giúp cho việc dạy – học trở nên linh hoạt và hiệu quả hơn. Với đội ngũ cán bộ kỹ thuật công nghệ chuyên nghiệp, hệ thống Vinschool luôn chủ trương cập nhật và lựa chọn những ứng dụng, phần mềm tối ưu hỗ trợ cho quá trình dạy học của GV. Thậm chí hệ thống giáo dục Vinschool còn đầu tư nghiên cứu, thiết kế ứng dụng dành riêng cho học sinh của hệ thống.