Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
3.2. Một số biện pháp quản lý đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của quản lý đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nâng cao nhận thức cho cấp ủy đảng, chính quyền, đội ngũ CBQL, GV và học viên thấy được tầm quan trọng cảu việc nâng cao CLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay. Trên cơ sở đó, nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ CB, GV trong việc đổi mới phương pháp ĐT và tính tích cực tham gia các hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học của học viên cao học nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Học viện Ngân hàng.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
- Tổ chức các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và học viên cao học tại Học viện Ngân hàng về tầm quan trọng của công
tác QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng. Để nâng cao được chất lượng QLĐT cần phải tổ chức cho đội ngũ CBQL, GV và học viên cao học học tập, nghiên cứu về các quy chế, quy định ĐT trình độ thạc sĩ và các yêu cầu về CLĐT trình độ thạc sĩ. Đồng thời giúp cho CBQL, GV, các bộ phận phục vụ ĐT và học viên cao học trong trường hiểu được chất lượng và hiệu quả ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng là cơ sở để khẳng định và nâng cao thương hiệu Học viện Ngân hàng.
- Thông qua các hoạt động sinh hoạt chuyên môn, tổ chức hội thảo, tọa đàm nhằm giúp cho CBQL, GV hiểu rõ được tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng theo hướng tiếp cận năng lực của học viên. Việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV và học viên cao học về tầm quan trọng của công tác QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng có ý nghĩa quan trọng, quyết định đến việc nâng cao CLĐT tại Học viện Ngân hàng.
3.1.2.3. Cách thức tiến hành
Qua nghiên cứu thực trạng công tác ĐT và thực trạng QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng, tác giả nhận thấy: Học viện Ngân hàng có trách nhiệm trang bị cho học viên trình độ lý luận chính trị, kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, Nhiệm vụ của người QL là phải làm thế nào để mỗi CB, GV thấy được vị trí, vai trò của mình trong quá trình ĐT cũng như giáo dục học viên hiểu hết ý nghĩa của việc học tập, nâng cao trình độ. Để làm tốt hơn nữa công tác QLĐT nói chung và công tác QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng nói riêng đòi hỏi mỗi CBQL, GV cần phải nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình. Không chỉ làm tốt nhiệm vụ giảng dạy, trau dồi cho học viên những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghề nghiệp mà còn phải làm tốt
nhiệm vụ giáo dục ý thức và thói quen tự học tập, tự nghiên cứu cho học viên.
Từ nhận thức đúng đắn này, mỗi CBQL, GV và học viên sẽ tự hoàn thiện bản thân, mang lại hiệu quả mong muốn.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
- Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện Ngân hàng cần có sự quan tâm đúng mực và sự ủng hộ của đội ngũ CBQL, GV và học viên.
- Nhận thức đúng về vai trò, tầm quan trọng của QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng là điều kiện quan trọng giúp Học viện Ngân hàng phát triển, Trước những yêu cầu của quá trình đổi mới đòi hỏi đội ngũ nhân lực phải có trình độ chuyên môn cao, có đạo đức nghề nghiệp.
- Có sự phối hợp đồng bộ giữa các đơn vị chức năng trong QLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng.
- Mỗi học viên phải biết phát huy tinh thần tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo và khả năng tự học, tự nghiên cứu trong quá trình ĐT, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân.
- Có chế độ chính sách khuyến khích, động viên CB, GV và học viên kịp thời đối với những cá nhân có thành tích tốt trong QL, giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học.
3.2.2. Tổ chức quy trình tuyển sinh khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng
3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
QL công tác tuyển sinh luôn được xác định là một nhiệm vụ giữ vai trò quan trọng trong toàn bộ quá trình ĐT. QL và thực hiện tốt công tác này sẽ góp phần nâng cao CLĐT của toàn bộ quá trình ĐT.
Công tác tuyển sinh phải thu hút được những người có nhu cầu học tập và nghiên cứu để nâng cao trình độ thực sự, có định hướng nghiên cứu
khoa học và hoạt động thực tiễn, có tinh thần trách nhiệm và đam mê trong học tập, nghiên cứu. từ đó là động lực đảm bảo cho việc nâng cao CLĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
Để quá trình ĐT có chất lượng, cần quan tâm đến hiệu quả của tất cả các thành tố tham gia vào quá trình ĐT, trong đó chất lượng đầu vào là hết sức quan trọng. Do đó, vấn đề CL đầu vào có ý nghĩa không chỉ đáp ứng yêu cầu kiến thức mà phải đáp ứng về mục tiêu ĐT, phát triển nhân cách phù hợp với yêu cầu, thực tiễn công tác. Để tuyển chọn được đúng đối tượng, ngay từ đầu phải có cơ chế sàng lọc
- Đối tượng tuyển sinh: Thực hiện đúng theo quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, đối tượng tuyển sinh là những người có năng lực, phẩm chất, trình độ, sức khỏe phù hợp với chuyên ngành tham gia ĐT là chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.
- Về công tác tổ chức tuyển sinh: Thực hiện đúng theo quy chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thông báo rộng rãi đến các cơ quan đơn vị, xây dựng kế hoạch tuyển sinh chi tiết và đảm bảo ch t chẽ trong tất cả các khâu từ ra đề thi, tổ chức thi, chấm thi, …
3.2.2.3. Cách thức tiến hành
- Việc thông báo tuyển sinh phải được công bố rộng rãi đến tất cả các đối tượng có nhu cầu theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Trên cơ sở các quy định hiện hành, cần xây dựng các tiêu chí đánh giá một cách toàn diện trên các m t:
+ Về chuyên môn được ĐT: Phải phù hợp với chuyên ngành ĐT trình độ thạc sĩ là chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng, có kiến thức chuyên môn vững vàng.
+ Về phẩm chất đạo đức và thái độ nghề nghiệp: Có phẩm chất đạo đức tốt, trung thực và có thái độ đúng đắn trong công tác chuyên môn.
- Với yêu cầu ĐT trình độ thạc sĩ đòi hỏi học viên tham gia chương trình ĐT phải có năng lực nghiên cứu và biết lựa chọn vấn đề nghiên cứu phù hợp với chuyên ngành ĐT.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
- Đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác tuyển sinh cao học đạt hiệu quả.
- Công tác ra đề thi, tổ chức thi, coi thi và chấm thi cần phải thực hiện nghiêm túc, đúng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra công tác tuyển sinh nhằm đảm bảo đúng quy chế, công bằng, minh bạch.
3.2.3. Quản lý việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo theo hướng chuẩn hóa quốc tế
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Nội dung, chương trình ĐT trình độ thạc sĩ là hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo phù hợp với ngành nghề ĐT, nhằm hình thành ở học viên những phẩm chất và năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao. Nội dung chương trình ĐT trình độ thạc sĩ được thể hiện ở chương trình ĐT, hệ thống giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo. Xác định rõ nội dung ĐT và từng bước xây dựng, cải tiến nội dung, chương trình ĐT cho phù hợp góp phần quan trọng trong việc nâng cao CLĐT.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Xây dựng nội dung, chương trình ĐT phải phù hợp với mục tiêu ĐT theo từng loại hình ĐT và từng ngành, chuyên ngành ĐT khác nhau.
Nội dung, chương trình ĐT phải vừa đảm bảo tính toàn diện, cân đối giữa phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lực chuyên môn nghiệp vụ đồng
thời phải đảm bảo nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học trong chuyên ngành ĐT.
Nội dung, chương trình ĐT phải giúp học viên làm chủ kiến thức chuyên ngành, có thể đảm nhiệm công việc của chuyên gia trong lĩnh vực được đào tạo; có tư duy phản biện; có kiến thức lý thuyết chuyên sâu để có thể phát triển kiến thức mới và tiếp tục nghiên cứu ở trình độ tiến sĩ; có kiến thức tổng hợp về pháp luật, quản lý và bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực được đào tạo. Nội dung, chương trình ĐT phải đáp ứng yêu cầu trong tình hình thực tế hiện nay, phải đảm bảo lấy người học làm trung tâm. Tránh xây dựng nội dung, chương trình ĐT cứng nhắc, khuôn mẫu, không sát với thực tiễn công tác.
3.2.3.3. Cách thức tiến hành
- Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng để xác định nội dung, chương trình ĐT phù hợp.
- Căn cứ vào mục tiêu ĐT để rà soát lại nội dung ĐT. Đối chiếu với yêu cầu nhiệm vụ công tác thực tiễn để tiến hành khảo sát, thống kê các hoạt động cụ thể mà học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng sau khi tốt nghiệp phải làm để xây dựng nội dung, chương trình ĐT phù hợp.
- Nội dung, chương trình ĐT phải đảm bảo luôn được cập nhật, đổi mới; hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo phục vụ quá trình ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng phải được xây dựng, bổ sung và hoàn thiện liên tục.
Những yêu cầu này đòi hỏi quá trình tổ chức ĐT phải phát huy được tính sáng tạo của người học, phải thay đổi nhận thức và quan niệm về quá trình học tập, nghiên cứu khoa học. ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng không chỉ là trang bị cho người học thêm một khối lượng kiến thức, kỹ năng mà việc xây dựng chương trình ĐT, tổ chức ĐT cần được
thay đổi cho phù hợp với yêu cầu của quá trình ĐT. Do đó, phương pháp ĐT cũng cần được đổi mới theo hướng tăng cường phương pháp tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của các nhà giáo, các nhà khoa học giàu kinh nghiệm;
coi trọng rèn luyện thói quen nghiên cứu khoa học, cần phát huy tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải quyết vấn đề chuyên môn của học viên cao học.
Quá trình xây dựng nội dung, chương trình ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng phải chú ý giảm tối đa việc dạy lý thuyết, xác định rõ tỉ lệ lý thuyết và thực hành của từng học phần, tăng cường thực hành, thực tập đối với các học phần liên quan đến chuyên môn nghiệp vụ.
Thường xuyên rà soát, chỉnh lý, bổ sung nội dung, chương trình ĐT để kịp thời cập nhật những vấn đề mới nảy sinh trong thực tiễn công tác. Cắt giảm nội dung trùng l p, không phù hợp với thực tiễn công việc, kịp thời bổ sung những môn học mới, môn học đ c thù liên qua đến thực tế của chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng. Sắp xếp nội dung, chương trình ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng đảm bảo hợp lý, logic, khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho công tácc giảng dạy, tạo sự mềm dẻo, linh hoạt trong quá trình ĐT.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
- Cần nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng là ĐT những nhà khoa học, những CB có trình độ chuyên môn cao, Có năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề thuộc chuyên môn đào tạo và đề xuất những sáng kiến có giá trị; có khả năng tự định hướng phát triển năng lực cá nhân, thích nghi với môi trường làm việc có tính cạnh tranh cao và năng lực dẫn dắt chuyên môn; đưa ra được những kết luận mang tính chuyên gia về các vấn đề phức tạp của chuyên môn, nghiệp vụ; bảo vệ và chịu trách nhiệm về những kết luận chuyên môn; có khả năng xây dựng, thẩm định kế hoạch; có năng lực
phát huy trí tuệ tập thể trong quản lý và hoạt động chuyên môn; có khả năng nhận định đánh giá và quyết định phương hướng phát triển nhiệm vụ công việc được giao; có khả năng dẫn dắt chuyên môn để xử lý những vấn đề lớn.
- Cần xây dựng được hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo phục vụ quá trình ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng đủ về số lượng, đảm bảo về CL, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu của học viên cao học. Cần mở rộng khai thác dữ liệu từ các kênh thông tin điện tử nước ngoài để làm phong phú thêm thư viện tài liệu phục vụ ĐT trình độ thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.
- Cần phải gắn ĐT với nghiên cứu khoa học nhằm phát huy nguồn lực trí tuệ trong quá trình ĐT trình độ thạc sĩ.
3.2.4. Quản lý thực hiện đánh giá kết quả học tập của học viên theo hướng kết hợp giữa đánh giá quá trình và đánh giá kết quả
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp:
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên nói chung và việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập nói riêng cung cấp thông tin về sản phẩm đào tạo, cho biết quá trình đào tạo có đạt được mục tiêu hay không và cung cấp những thông tin hữu ích khác về quá trình này giúp cho các nhà quản lý có các điều chỉnh thích hợp nhằm đạt được chất lượng đào tạo. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên chỉ đảm bảo chất lượng khi nó tuân thủ một quy trình thật sự khoa học. Việc quản lý và thực hiện hoạt động đánh giá sẽ dễ dàng, ch t chẽ và hiệu quả.
Đối với đội ngũ GV, việc đánh giá kết quả học tập có thể đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ, khả năng sư phạm, năng lực chuyên môn của bản thân GV. Đối với học viên, đánh giá kết quả học tập là đánh giá việc tiếp nhận kiến thức, kỹ năng đồng thời đánh giá ý thức học tập, nghiên cứu của học viên. Hoạt động đánh giá kết quả nếu thực hiện tốt sẽ là cách tạo nên tính
tự giác trong học tập, nghiên cứu và có tác dụng như việc thu thập thông tin phản hồi từ đội ngũ GV và học viên, qua đó kiểm soát được quá trình ĐT.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
Xây dựng kế hoạch và quản lý việc thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả hoạt động học tập của học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng một cách ch t chẽ, khoa học. Cần có một kế hoạch tổng thể và chi tiết về các việc cần làm như kế hoạch tổ chức đánh giá kết quả học tập, kế hoạch chấm trả điểm, kế hoạch xử lý kết quả, kế hoạch kiểm tra giám sát, ...
Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các đơn vị chức năng trong việc tham gia quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng nhằm tạo ra sự thống nhất, hiệu quả cao; phát huy tính tự chủ, tự sáng tạo và sự nỗ lực; tạo điều kiện thuận lợi về vật chất, tinh thần, nguồn lực trong hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên.
Quản lý việc thực hiện nghiêm túc quy chế thi, quy chế kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.
Quản lý chất lượng luận văn thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng đảm bảo luận văn giải quyết được những vấn đề của thực tiễn công tác.
Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng và nghiệp vụ cho các bộ phận tham gia hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.
Tăng cường các nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất và ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên cao học chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng.