Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo quan điểm phân hóa ở trường trung học phổ thông Nam Trực huyện Nam Trực tỉnh Nam Định
Để đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo quan điểm phân hóa, tác giả tiến hành phát phiếu điều tra xin ý kiến của cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên của nhà trường (tổng số 45 phiếu) như câu hỏi 8 - phụ lục 1. Phiếu hỏi có ba mức đánh giá và tính điểm theo mỗi mức như sau: Ảnh hưởng nhiều 3 điểm, ảnh hưởng ít 2 điểm, không ảnh hưởng 1 điểm.
Tính điểm trung bình theo công thức
XiKi X n Trong đó X : là điểm trung bình
Xi là số điểm ở mức độ i
Ki là số người đạt điểm ở mức độ i n là số người tham gia đánh giá
Chúng tôi phân tích đánh giá kết quả trên cơ sở số phiếu thu về (45 phiếu) cụ thể như bảng 2.12 sau:
Bảng 2.12. Kết quả điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo quan điểm phân hóa ở trường trung học phổ thông Nam Trực
huyện Nam Trực tỉnh Nam Định
TT Nhóm yếu tố ảnh hưởng
Ảnh hưởng
nhiều
Ảnh hưởng
ít
Không ảnh
hưởng X Thứ bậc
I Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về chủ thể quản lý
1 Khả năng, năng lực của chủ thể quản
lý 42 3 0 2,93 1
2 Xây dựng kế hoạch năm học 33 12 0 2,73 5
3 Hệ thống các văn bản chỉ đạo, hướng
dẫn nhiệm vụ năm học 34 11 0 2,75 4
4 Khả năng tập hợp, vận động mọi người 28 17 0 2,65 8 5 Khả năng thu thập và xử lý thông tin 30 15 0 2,67 6 6 Khả năng giải quyết các tình huống 30 15 0 2,67 6
7 Triển khai nhiệm vụ năm học 26 19 0 2,57 9
8 Tổ chức thanh tra, kiểm tra, giám sát 36 9 0 2,80 2 9 Thực hiện chính sách, chế độ đãi ngộ 35 10 0 2,77 3
10 Công tác thi đua, khen thưởng 25 20 0 2,55 10
Trung bình cộng của các yếu tố 2,71 1 II Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về
đối tượng quản lý
1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 31 14 0 2,68 3
2 Năng lực chuyên môn 36 9 0 2,80 1
3 Nhận thức của đối tượng quản lý 29 16 0 2,64 5
4 Tính chấp hành, ý thức tổ chức kỷ luật 34 11 0 2,75 2
5 Luôn có động cơ phấn đấu, tự học 26 19 0 2,57 8
6 Có khả năng ảnh hưởng tích cực đến
mọi người xung quanh 22 23 0 2,49 9
7 Ứng dụng CNTT trong công việc 29 16 0 2,64 10
8 Có trách nhiệm trong việc nâng cao
chất lượng dạy và học 30 15 0 2,66 6
TT Nhóm yếu tố ảnh hưởng
Ảnh hưởng
nhiều
Ảnh hưởng
ít
Không ảnh
hưởng X Thứ bậc
9 Biết quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp,
học sinh và gia đình học sinh 28 17 0 2,62 3
10 Đoàn kết nội bộ, phê và tự phê bình 25 20 0 2,55 7 Trung bình cộng của các yếu tố 2,64 2 III Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về
môi trường quản lý
1 Các quy định của Bộ GD&ĐT về
chương trình SGK, kiểm định ... 30 15 0 2,66 5
2 Các chế độ chính sách 31 14 0 2,69 1
3 Môi trường làm việc: cơ sở vật chất,
địa bàn dân cư, giao thông ... 24 21 0 2,53 6
4 Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo
ngành giáo dục 29 16 0 2,64 4
5 Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo địa
phương 30 15 0 2,66 3
6 Sự phối hợp với các lực lượng xã hội 16 29 0 2,36 8
7 Trình độ dân trí 27 18 0 2,60 2
8 Tình hình kinh tế - xã hội địa phương 25 20 0 2,55 7 Trung bình cộng của các yếu tố 2,58 3
Kết quả khảo sát cho thấy: Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo quan điểm phân hóa ở trường THPT Nam Trực huyện Nam Trực tỉnh Nam Định, tuy nhiên ta có thể phân thành 3 nhóm chính: Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc về chủ thể quản lý; nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc về đối tượng quản lý; nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc về môi trường quản lý. Tổng có 28 yếu tố thành phần. Qua khảo sát, tác giả nhận thấy mức độ ảnh hưởng của các yếu tố rất lớn với điểm trung bình chung (X ) là 2,64 (Min = 1; Max = 3). Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khác nhau. Nếu xếp theo thứ bậc thì mức độ ảnh hưởng như sau:
Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về chủ thể quản lý với X : 2,71 Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về đối tượng quản lý với X : 2,64 Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về môi trường quản lý với X : 2,58 Việc phân tích thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố là cơ sở thực tiễn để đề xuất biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục theo quan điểm phân hóa. Ta có thể dùng biểu đồ để biểu thị mức độ ảnh hưởng của 3 nhóm yếu tố nêu trên như sau:
Biểu đồ 2.1. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đối với quản lý dạy học theo quan điểm phân hóa