Kết quả cho thay mức độ hiệu qua hoạt động hướng dan sinh viên học tập, rèn
luyện đối với sinh viên sư phạm có (X=3,174; SD=0,99); đối với sinh viên ngoài sư phạm có (X=3,485; SD=0,97).
84
Dựa vào kết quả phân tích của đề tài (Biểu đồ 3) cho thấy sinh viên sư phạm và
sinh viên ngoài sư phạm đánh giá mức độ hiệu quả hoạt động hướng dẫn sinh viên học tap, rèn luyện có sự chênh lệch cụ thé ở các hoạt động sau:
Hướng dẫn SV trong việc lập kế hoạch học tập, đăng kí học phần và giải đáp thắc mắc sinh viên khối ngành sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3.303:
SD=1,00), sinh viên khối ngành ngoài sư phạm đánh giá ở mức khá (X=3,670;
SD=0,94); hướng din SV hình thành thái độ học tập tích cực đối với sinh viên sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3,273, SD=0,98), sinh viên khối ngành ngoài sư
phạm đánh giá ở mức khá (X=3,551; SD=1,00); hướng dẫn SV điều chỉnh kế hoạch
học tập phù hợp với năng lực của bản thân sinh viên khối ngành sư phạm đánh giá ở
mức trung bình (X=2,758; SD=0,95), sinh viên khối ngảnh ngoài sư phạm đánh giá
ở mức trung bình (X=3,083; SD=0,93); phô biến hoạt động nghiên cứu khoa học cho SV được sinh viên khối ngành sư phạm đánh giá ở mức độ trung bình (X=3.313:
SD=0,98), sinh viên khối ngành ngoài sư phạm đánh giá ở mức khá (X=3.523:
SD=0.98); trưng cầu v kién vé hoat động học tap, rèn luyện của SV cuối mỗi học kì được sinh viên sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3,222; SD=1,03), sinh viên khôi nganh ngoải sư phạm đánh giá ở mức khá (X=3,596; SD=0,99).
Thông qua dữ liệu thu thập được sinh viên khối ngành ngoài sư phạm đánh giá mức độ hiệu quả hoạt động hướng dẫn sinh viên học tập, rèn luyện cao hơn so với
sinh viên khối ngành sư phạm, có sự chênh lệch rõ rệt khối ngành sư phạm đạt mức trung bình và khói ngành ngoài sư phạm đạt mức độ khá ở hoạt động: hướng dẫn SV
trong việc lập kế hoạch học tập. đăng kí học phan va giải đáp thắc mắc: hướng dẫn SV hình thành thai độ học tap tích cực: phô biến hoạt động nghiên cứu khoa học cho SV; trưng cầu ý kiến về hoạt động học tập, rèn luyện của SV cuối mỗi học ki.
85
Biểu đồ 4.3. Mức độ hiệu quả của hoạt động hướng dẫn sinh viên học tập, rèn luyện
của sinh viên sư phạm và sinh viên ngoài sư phạm
4/0 sen) 3551
xe
3© 12% Asn
3/3
1/60 2,058
2o
2.000
uso 1/co
to
0
Huing dẫn Sv 3reo vito lio Hướng din 9v nih than thái Huotrg cde SV #6u chin ot Prd biến hcọt độcg ages cứu Trung cậu ý liền wt heat độcg
lư toœ©* hoe tác. ro dat lu > lọc lực Lc* cục beech Học tip pte lợp vớ Ma boc OO SV toe lạc wee SV tem
pita) xà che các thác tớco lực ce sát fay md book
s9/phạn @œM23Y:svptạn
Nguồn: Dữ liệu nghiên cứu của đề tài
4.3.4. So sánh mức độ liệu quá của hoạt động tư vấn hưởng nghiệp cho sinh viền giữa khối ngành sư phạm và ngoài sư phạm
Kết quả cho thay mức độ hiệu quả của hoạt động tư van hướng nghiệp cho sinh viên đối với khối ngành sư phạm có (X=3.59; SD=0.99); khối ngành ngoải sư phạm có (X=3,233; SD=1,00).
Dựa vào kết qua phân tích của đề tài (Biểu d 4) cho thay sinh viên su phạm và sinh viên ngoải sư phạm đảnh giá mức độ hiệu quả hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên có sự chênh lệch cụ thê ở các hoạt động sau:
Trao đôi về ngành nghé và giải thích đặc điểm của nghề SV dang theo học sinh viên khối ngành sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3,191: SD=1.03). sinh viên khối ngành ngoài sư phạm đánh giá ở mức khá (X=3,532; SD=0,97); hướng dẫn sinh viên tìm kiểm thông tin việc làm được sinh viên khối ngành sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3,151; SD=1,02), sinh viên khối ngành ngoải sư phạm đánh giá ở mức trung bình (X=3,385;SD=0,96); Tư vẫn cho sinh viên về cơ hội học tập ở nước ngoải, hoạt động ngoại khóa được sinh viên khôi ngành sư phạm va ngoài sư phạm đều đánh giá ở mức trung bình Lan lượt là (X=3,000; SD=0,97); (X=3.220: SD=1.03); tỗ chức hỗ trợ SV tìm kiếm việc làm được sinh viên khối ngành sư phạm và ngoài sư phạm đánh giá dé ở mức trung bình lần lượt là (X=2.§59: SD=1,01);( X=2.807; SD=1,04);
86
* truyền tải thông tin tham dy các chương trình hướng nghiệp do phòng ban trong
nhà trường tỏ chức đến sinh viên” được sinh viên khối ngành sư phạm và ngoài sư phạm đánh giá ở mức độ trung bình lần lượt là (X=3.091: SD=0,92; X=3.220;
SD=1,02).
Thông qua dữ liệu thu thập được sinh viên khối ngành ngoài su phạm đánh giá mức độ hiệu quả hoạt động tư van hướng nghiệp cho sinh viên cao hơn so với sinh viên khối ngành sư phạm, có sự chênh lệch rõ rệt khôi ngành sư phạm đạt mức trung bình và khối ngành ngoài sư phạm đạt mức độ khá ở hoạt động: trao đổi vẻ ngành nghề và giải thích đặc điểm của nghề SV dang theo học. Còn lại 4 hoạt động trong nhóm này không có sự chênh lệch đáng kẻ.
Biểu đỗ 4.4. Mức độ hiệu quả cúa hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho
4o
sinh viên giữa khối ngành sư phạm và ngoài sư phạm
3500 si — sir OS 3:24 gr 520
3,000 = 2659 ¿A37
20 2o
10
100
30
0
Trao đổi veegandngthh et HướngdẫndyÐVsZn = Tuvancto sinh inwor Tổ adc aS re Sv fre 640 Tesyln tf thing tn hem dy gà tích đẹc đnclaagh kiến tin tnưệc làn hit boc lip omar egy, wee lạt Các đương trint heen;
SV Gang thao học heet Odeg egos! kde tg1to co pit; ban Tag rhà 1uô*g % đức đến SV
eSupten Rgcở sự ;hạn
Nguồn: Dữ liệu nghiên cứu của dé tài