Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2016). Thông tư số 10/2016/TT-BGDDT "quy định về việc Ban hành quy chế công tác sinh viên đối với chương trình đảo tạo đại học hệ
chính quy".
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ban hành “Điều lệ Trường tiểu học."
Council for the Advancement of Standards. (2005). Academic Advising Programs:
CAS Standards and Guidelines. Retrieved from:
ttp://www.cas.edu/getpdf.cfm?PDF=E864D2C4-D655-8F74 2E647CDECD29B7D0
Gallo, M. A. (2021). An Exploration of Professional Development Practices of Academic Advisors in the Ontario College System (Doctoral dissertation, The University of Liverpool (United Kingdom)).
H. Koontz. (1993). Những van đề cot yêu của quản lí. Nxb Giáo dục Việt Nam.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2014).
Pearson new intemational edition. Multivariate data analysis, Seventh Edition.
Pearson Education Limited Harlow, Essex.
Hoang Thi Yến. (2018). Quản lí công tác cổ vấn học tập trong đào tạo theo học chế
tín chi tại trường Đại học Ngoại thương Ha Nội. Luan văn Thạc si Quản lí Giáo
dục.
Hưng, Ð. T., & Chi, N. H. (2016). Một số mô hình cơ bản cúa hoạt động có van học tập trong giáo duc đại học. Tạp chi Thiết bị giáo duc.
Jayne K. Drake. (2011). The Role of Academic Advising in Student Retention and Persistence.
King, M.C, (2000). Designing effective training for academic advisors, In V.N.
Gordon,W.R. Habley, & Associates (Eds.), Academic advising: a comprehensive handbook (pp. 289-297). San Francisco: Jossey-Bass.
104
Ky yếu. (2014). “Vai trò cỗ vấn học tập trong đào tạo theo học chế tin chỉ tại các
Trường Đại học, cao đăng Việt Nam ”, Viện Nghiên cứu Giáo dục. Trường Đại học Sư phạm Thành phô Hỗ Chi Minh.
Mạc Thị Mai (2021), Nang cao vai trò của có vấn học tập trong dao tạo theo tín chi.
Truy xuất từ:
Minh Hường. (2016). Đào tao theo hệ thông tin chỉ: Được và chưa được. VOV - Trung
tâm tin tức.
Morgan, John Pharo Young, William Closson, Ed D Rosemary. (2017). Advisor Perspectives on the Relationship between Professional Values and the Practice of Academic Advising.
NACADA: Cộng đồng Toàn cầu về Cố vấn Học thuật. (Năm 2006). NACADA khái
niệm tư van hoc tap.ˆ
Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về giáo dục. (2013). Truy xuất từ
https://baotintuc. vn/thoi-su/nghi-quyct-hoi-nghi-trung-uong-8-khoa-xi-ve- giao-duc-20131105185759998. htm.
Nguyễn Chung Hải . 2015. Quan lí đội ngũ co van học tập tại trường Dai hộc Su phạm Thành pho Hà Chi Minh. Luận văn Thạc sĩ Quản lí Giáo dục.
Nguyễn Duy Mộng Hà. 2015. Xây dựng công cụ hỗ trợ triển khai công tác cố van
học tập va đánh giá hiệu quả công tác nay. Journal ò Technical Education
Science, (31), 73-79.
Nguyễn Ngoc Quang. (1987). “Nhitng khái niệm cơ bản về li luận quản lí giáo duc”,
Nxb Giáo duc Việt Nam.
Nguyễn Ngọc Tài & Trinh Văn Anh. (2016). Thực trạng đội ngũ cô vẫn học tập trong các trường Đại học, Cao đăng hiện nay ở Viel Nam.
Nguyễn Nguyệt Minh, (2016). Nang cao vai trỏ của cỗ van học tập trong các trưởng Cao đăng học chê tín chí. Tap chí Giáo dục, S6 366.
Nguyễn Thị Bich Thuận - Nguyễn Ngọc Trân. (2018). Vai Trò Của Có Van Học Tập Trong Việc Nâng Cao Chất Lượng Học Tap Của Sinh Viên Tại Trường Đại Học Đồng Tháp. Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 9/2018, trang 54.58
105
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Nguyễn Diệu Thanh. (2016). C6 vấn học tập trong đào tạo tin
chỉ ở các trường Đại học, cao đăng Việt Nam hiện nay - yêu cau, thực trang va một số giải pháp.
Nguyễn Thị Thanh Tùng. (2014). Vai trỏ của có van học tập theo học chế tín chỉ thực tế tại Khoa Công tác xã hội, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân van thành phó Hỗ Chí Minh.
Nguyễn Thị Tuyết Hạnh .(2015). Giáo trình Khoa học quan li giáo duc, NXB Giáo
dục Việt Nam.
Nguyễn Thị Út Sáu. (2013). Mộ! số vấn dé li luận về hoạt động tr ván học tập cua sinh viên của cỗ vẫn học tập ở các trưởng Đại học. Tạp chi Giáo dục, Số 318.
Trưởng Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.
Nguyễn Tiên Đạt. (2007). Kinh nghiệm và thành tựu phát triển Giáo dục và đảo tao
trên thể giới tập 1, Nxb Giáo duc.
Nguyen, T. H. P. (2013). Ki nang tu van cua co van hoc tap trong cac truong dai hoc [Counscling skills of academic advisors in universitics]. Doctoral Thesis in Psychology. Hanoi: Graduate Academy of Social Sciences.
Nunnally, J.C. and Bernstein, LH. (1994) The Assessment of Reliability.
Psychometric Theory, 3, 248-292
Oxford University. (2013). “Oxford Students Dictionary’, Oxford University.
Phạm Hiệp & Cộng sự. (2022). Từng bước nhập môn nghiên cứu khoa học xã hội,
NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
Pham Thanh Hai & Lê Hoàng Minh Nhật. (2016). Chức năng tư vẫn học tập của có vấn học tập trong đào tạo Đại học, cao đăng theo hé thong tín chỉ
Pham Thị Ngọc Lan. (2021). Xây dung và sử dụng khung năng lực cỗ vẫn học tập
trưởng Đại học Su Pham Kĩ thuật.
Phan Duy Khánh. (2012). Thue trạng quan Ii công tác chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng
ở các trường trung học phổ thông huyện Cam \Mỹ, tinh Đồng Nai, Luận văn thạc sĩ Quản lí giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành pho Hỗ Chí Minh.
106
Phan Thị Thanh Thúy, (2014). Thực trang quan lí hoạt động giáo duc học sinh chưa
ngoan ở các trường THCS Quận Bình Tan, Thành pho Hỗ Chí Minh, Luận van thạc sĩ Quản li giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phô Hồ Chí Minh.
Pullins, T. L. (2011). Predicting the retention of college sophomores; the importance of satisfaction. Retrieved from eric.ed.gov/?id=ED536549
Quyết định số 134/QD-DHSP ngày 13 tháng 01 năm 2014 của Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hỗ Chí Minh.
Quyết định số 3738/QD - DHSP vẻ việc ban hành Quy định công tác có vấn học tập cho sinh viên đại học hệ chính quy tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hé
Chi Minh ngay 02/12/2022.
Taylor PH.W. (1991). Những nguyên tắc quản li một cách khoa học, Matxcova.
Thiên, Ð. T. (2022). Hoạt động tư van của cỗ van học tập tại Trường Dai học Sư
phạm Thành phê Hồ Chi Minh. Tạp chi Khoa học, 19 (5),783).
Thomas J. Grites, Virginia N. Gordon, Wesley R. Habley (2008). "Academic Advising: A Comprehensive Handbook", A Publication of the National Academic Advising Association.
Thông tư số 36/2014/TTLT-BGDDT-BNV Thông Tư Liên Tịch Quy Định Mã Số Và Tiêu Chuan Chức Danh Nghé Nghiệp Viên Chức Giang Dạy Trong Các Cơ Sở
Giáo Dục Dại Học Công Lập.
Tran Kiểm. (2008). Khoa học Quan lí Giáo đục - Mot số van dé lí lưận và thực tiễn,
NXB Giáo dục, Hà Nội.
Tran Phước & Cộng sự. (2011). Giáo trình Nguyên lí thong ké. Trường Đại học Công nghiệp Thanh phố Hồ Chi Minh.
Trịnh Thị Phan Lan. (2016). Cô van học tập và thành tích học tập của sinh viên trong đào tạo tin chi. Vai tré của cổ van học tap trong dao tạo theo học chế tin chỉ tại
các trường cao dang - đại học Việt Nam, 49.
Trường Đại học Công Nghiệp Thanh pho Hỗ Chí Minh. (2021). Quyết định số 1310/QÐ - ĐHCN ngày 12 tháng 10 nam 2021 ve việc ban hành Quy định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành Phố
Hỗ Chí Minh.
107
Vũ Văn Thái. (2021). Vai trỏ và nhiệm vụ của cỗ van học tập trong Đào tạo theo học chế tin chỉ dưới góc nhìn Giáo duc dua trên Pau Ra.
108
PHỤ LỤC 1
PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN
(Dành cho sinh viên)
Tôi đang thực hiện khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Quản lí công tác cỗ vấn học tập
tại trường Đại học Su phạm Thành phố Hà Chí Minh”. Rat mong bạn vui lòng tra
lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dau X vào ô tương ứng với đáp án phù hợp của
bạn. Thời gian khảo sát khoảng 10 phút (28 câu). Những thông tin trả lời của bạn sẽ được bảo mật, chi phục vụ mục dich nghiên cứu. Chân thành cam ơn ban!
Moi thăc mắc vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail: trinhnhung2006@gmail.com.
Phan 1. Thông tin cá nhân
1.1.Gidi tinh
Nam 10 Nữ 2L]
1.2. Bạn là sinh viên năm thứ may?
Năm 20 Năm 30 Năm 4 ơ
1.3. Bạn đang là sinh viên thuộc khối ngành đảo tạo?
Khôi ngành Sư phạm 10) Khối ngành ngoài Sư phạm 20
1.4. Ban là sinh viên (SV) khoa nao?
Phan 2. Nội dung xin ý kiến
Bạn vui lòng cho biết MỨC ĐỘ THỰC HIỆN và MỨC ĐỘ HIỆU QUÁ về từng nội dung trong công tác cỗ van học tập (CVHT) doi với sinh viên (SV) được quy
ước:
MUC DO THUC HIỆN: 5 = Rất thường xuyên; 4 = Thường xuyên: 3 = Thinh thoảng; 2 = Hiểm khi: 1 = Không thực hiện;
MỨC DO HIỆU QUÁ: 5 = Tot; 4 = Kha; 3 = Trung bình; 2 = Yếu; 1 = Kém.
STr | QUAN LÍ HOẠT DONG MUC DO MUC DO