1- Tác giả, tác phẩm
- Phạm Duy Tốn (1883-1924), quê Thường Tín, Hà Tây.
thực XH.
- Gv: Truyện ngắn hiện đại là sản phẩm của 1 kiểu tư duy NT mới, xuất hiện tương đối muộn trong lịch sử văn học (đầu TK XX).
- Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng kể, tả của tác giả với giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ;
giọng thầy đề và dân phu khúm núm, sợ sệt.
- Giải thích từ khó: quan phụ mẫu, dân phu, nha lại, cừ, đê
- Đê là đoạn đường cao bằng đất đá đắp theo bờ sông, bờ biển để ngăn nước..
? Em hãy kể tóm tắt truyện theo trình tự của truyện, bỏ hết những lời đối thoại của nhân vật, chuyển thành ngôi thứ 3.
? Chuyện kể về sự kiện gì ? (vỡ đê). Nhân vật chính là ai ? (quan phụ mẫu).
? Bố cục của truyện có thể chia thành mấy phần ? Phần ND nào là chính ? Vì sao em xác định như thế ?
MC bố cục+ Phần 1: từ đầu -> hỏng mất.
Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của người dân.
+ Phần 2: tiếp -> điếu, mày.
Cảnh trong đình trước khi đê vỡ.
+Phần 3: Còn lại.
Cảnh đê vỡ.
Quan sát 2 bức tranh (sgk) em thấy nó minh hoạ cho nội dung nào của truyện
(Phần kể chuyện cảnh hộ đê là chính. Vì dung lượng dài nhất và tập trung làm nổi bật nhân vật chính là quan phụ mẫu).
?Cảnh đê sắp vỡ được t/g khắc họa vào không gian, thời gian, địa điểm nào?
Gv Mở đầu câu truyện tác giả đã giới thiệu không gian, thời gian, địa điểm sông Nhị Hà
- Tên sông được nói cụ thể, nhưng tên làng, tên phủ chỉ được ghi bằng kí hiệu.
?Tại sao không ghi tên làng – phủ cụ thể. Điều đó thể hiện dụng ý gì của tác giả ?
- Tác giả muốn người đọc hiểu câu chuyện này không chỉ xảy ra ở 1 nơi mà có thể là phổ biến ở nhiều nơi.
- Tác phẩm: Sáng tác 7và đăng trên báo Nam Phong số 18 tháng12 năm1918
2. Đọc hiểu chú thích
*Đọc - Tóm tắt:
*.Chú thích
- Thể loại: truyện ngắn hiện đại.
*Bố cục: 3 phần.
- Cảnh đê sắp vỡ (Đ1).
- Cảnh hộ đê (tiếp-> ấy là hạnh phúc).
- Cảnh đê vỡ (phần còn lại).
II. Đọc hiểu văn bản
1. Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của người dân.
- Thời gian: Gần 1 giờ đêm.
- Không gian: Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to.
- Địa điểm: Khúc sông làng X, thuộc phủ X.
? Tìm các chi tiết gợi tả thiên nhiên - Đêm tối, mưa tầm tã như trút nước, - nước sông cuồn cuộn dâng lên.
? Hình ảnh con đê lúc đó được miêu tả qua từ ngữ nào.
-Đê núng thế, thẩm lậu, không khéo vỡ mất, không cự lại thế nước, khúc đê này hỏng mất.
?Em hiểu thẩm lậu có nghĩa là gì ? - Theo chú thích
? Em có nhận xét ntn về thiên nhiên và con đê lúc đó
Tình thế khó khăn, khẩn cấp: Nguy cơ vỡ đê.
Gv Trong truyện này, phần mở đầu có vai trò thắt nút. Vậy ý nghĩa thắt nút ở đây là =>Tạo tình huống có vấn đề (đê sắp vỡ) để từ đó các sự việc kế tiếp sẽ xảy ra.
- HS đọc Đ2,3. Hai đoạn em vừa đọc tả cảnh gì, ở đâu ?
- Gv Cảnh trên đê được khắc họa qua hình ảnh, âm thanh rất cụ thể.
? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh hộ đê của dân phu
-Trăm nghìn người gội gió tắm mưa Kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội người đào... bì bõm dưới bùn lầy, ướt lướt thướt như chuột lột.
? Tìm từ ngữ gợi tả âm thanh lúc bấy giờ?
- Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi nhau..
?Khi miêu tả cảnh giữ đê của người dân, tác giả sử dụng loại từ nào ?
- Từ láy: lướt thướt, xao xác.
? Ngoài ra tác giả còn sử dụng nghệ thuật nào khác
?
(GV: gợi ý: Cơm mưa càng ngày càng như thế nào?
Vậy đó là sự?( Tăng dần ) - sức người >< sức trời thế đê >< sức nước
Gv: Nhận xét – chốt – giới thiệu về nghệ thuật mới Tăng cấp đó là sự tăng dần theo mức độ. tăng cấp hiểu 1 cách đơn giản có nghĩa là các chi tiết sau cao hơn, mạnh hơn chi tiết trước.
-> Thiên nhiên mỗi lúc một dữ dội hơn. Con đê mỗi lúc một suy yếu => Thiên tai giáng xuống mỗi lúc một dữ dằn, đe doạ nghiêm trọng cuộc sống của người dân.
* Cảnh hộ đê của dân phu
- Nghệ thuật: Sử dụng nhiều từ láy tượng hình
+ Phép tương phản, tăng cấp
? TG sử dụng kết hợp 2 biện pháp NT : Tương phản và tăng cấp nhằm mục đích gì?
Gv Bộc lộ tâm trạng lo lắng, bất lực, kêu cứu trước thiên nhiên, tai hoạ sắp ập xuống
+ Thái độ của tác giả: đau xót, thương cảm trước cảnh bất lực của con người với sức trời, sự suy yếu của thế đê trước thế nước.
Gv Tác giả đặt đoạn tả cảnh trên đê trước khi đê vỡ có ý nghĩa Dựng cảnh dân đang lo chống chọi với nước đê để cứu đê. Chuẩn bị cho sự xuất hiện cảnh tượng trái ngược khác sẽ diễn ra ở trong đình
Tiết 2
Hs đọc: đoạn kể chuyện trong đình,
?Đi hộ đê nhưng quan phủ đang ở đâu, - Ở trong đình, trên mặt đê, cao, vững chắc.
- Không khí, quang cảnh: đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu, người hạ đi lại rộn ràng -> Không khí tĩnh mịch, trang nghiêm
?Đi hộ đê nhưng quan đem theo những đồ vật nào - Chân dung quan phụ mẫu: Uy nghi chễm chệ ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, để cho tên người nhà quì ở dưới đất mà gãi.
- Đồ vật: Bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng,... nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng...
? Qua các chi tiết miêu tả trên, ta thấy hiện lên hình ảnh một viên quan như thế nào?
?Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhã hưởng lạc trong đình trái ngược với hình ảnh nào ngoài đê?
- Đối lập với hình ảnh mưa gió ầm ầm ngoài đê, dân phu rối rít... trăm họ đang vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa, như đàn sâu lũ kiến ở trên đê...là cảnh quan phủ cùng nha lại ung dung ngồi trong đình
?Theo em trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ?
- Hình ảnh tương phản
? Tác dụng của phép tương phản đó ?
=> Gợi cảnh tượng hộ đê căng thẳng, nguy cấp và sự nhốn nháo, sợ hãi, bất lực của dân chúng trước sức mạnh của thiên tai lũ lụt.
2. Cảnh quan lại đi hộ đê:
a. Cảnh trong đình
- Ở trong đình, trên cao, vững chắc.
- Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ tấp nập..
- Không khí trang nghiêm, nhàn nhã, quang cảnh tĩnh mịch.
- Chân dung quan phụ mẫu
- Cử chỉ : ăn yến sào, ngồi vuốt râu, rung đùi.
- Đồ dùng sinh hoạt : đồng hồ vàng, ống thuốc bạc, tráp đồi mồi -> Hiện lên hình ảnh 1 viên quan đi hộ đê mà nhàn hạ, hưởng lạc cảnh xa hoa sung sướng.
->Sử dụng hình ảnh tương phản- Làm nổi bật thói quen hưởng lạc của quan phủ và thảm cảnh của người dân. Góp phần thể hiện ý nghĩa phê phán bọn quan lại
Gv Trong đình lúc này đang diễn ra việc gì?
- Theo dõi tiếp cảnh quan phủ đánh tổ tôm.
? Hình ảnh nha lại và quan phủ nổi lên qua những chi tiết nào ?
Nha lại Quan phủ
- Xúm xít, nịnh bợ, khẽ khàng - Lo sợ, giật mình - Run cầm cập
- Điềm nhiên, say sưa, mải trông đĩa nọc
- Quat tháo nạt nộ, đuổi người báo tin, tiếp tục ván bài.
- Vỗ đùi, cuồi nói vui vẻ, gọi điếu….
- Thành phần: thầy đề, thầy đội, thầy thông, chánh tổng-> quan to mặt lớn đại diện cho dân chúng…
- Không khí:êm ái, vui vẻ Thái độ: chăm chú chờ bốc bài
?Trong khi miêu tả và kể chuyện, TG đã xen những lời bình luận và biểu cảm, đó là những lời nào ? - Ngài mà còn dở ván bài, hoặc chưa hết hội thì dầu trời long đất lở, đê vỡ dân trôi, ngài cũng thây kệ.
Ôi ! Trăm hai mươi lá bài đen đỏ, có cái ma lực gì...không bằng nước bài cao thấp. Than ôi !...
?Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trên
Kết hợp miêu tả, kể chuyện bằng NT tương phản với những lời bình luận biểu cảm đã làm nổi rõ tính cách bất nhân của nhân vật quan phủ, gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm của dân và bộc lộ thái độ mỉa mai phê phán của tác giả.
? Trong khi quan đang đánh bài thì chuyện gì đã xảy ra?
Hs đọc đoạn văn kể chuyện quan phủ, khi nghe tin đê vỡ.
?Khi có người vào báo tin đê vỡ thì nha lại và quan có thái độ như thế nào?
- Quan lớn mặt đỏ quát: ông thời cách cổ, bỏ tù chúng mày ! Có biết không ?
-Một người nhà quê tất tả chạy xông vào thở không ra lời: Bẩm...quan lớn ... đê vỡ mất rồi !
đương thời.
b.Chuyện quan phủ đánh tổ tôm
-> Kết hợp miêu tả, tự sự xen lẫn bình luận và biểu cảm
=>Quan phủ là kẻ ham mê cờ bạc, bất nhân,
3. Cảnh đê vỡ:
Nha lại: lo sợ
- Quan phụ mẫu: say sưa với ván bài sắp ù + vỗ tay cười hê hả
? Tác giả đã miêu tả cảnh đê vỡ như thế nào ?
- Khắp mọi nơi nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết...
- Kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, ...tình cảnh thảm sầu, kể sao cho xiết !
? Việc dân rơi vào thảm cảnh như vậy, theo em 1 trong những nguyên nhân sâu xa là gì?
- Nguyên nhân: Chế độ phong kiến không chăm lo đến đời sống nhân dân quan lại vô trách nhiệm chỉ lo ăn chơi, bóc lột nhân dân.
? Ở đoạn này hình thức ngôn ngữ nổi bật là gì ?
?Em có nhận xét gì về nghệ thuật được sử dụng trong đoạn này?
?Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh tương phản ở đây có tác dụng gì ?
Gv T/g tiếp túc sử dụng phép tương phản và tăng cấp……
?Thông qua văn bản này, tác giả muốn phê phán đối tượng nào trong xã hội?
- Khắc họa tính cách tàn nhẫn, vô lương tâm của quan phụ mẫu và tố cáo quan lại thờ ơ vô trách nhiệm đối với tính mạng của người dân.
->Vai trò mở nút- kết thúc truyện.
ý nghĩa: Thể hiện tình cảm nhân đạo của tác giả.
Gv bình và liên hệ
?Em hãy so sánh thái độ phòng chống lụt bão của quan lại thời Pháp thuộc với các chính sách của Đảng và Nhà nước ta ngày nay?
- Hs
?Trong chương trình ngữ văn chúng ta đã được học câu truyện nào nói về cảnh lũ lụt ?
- Sơn Tinh, Thủy Tinh
?Em hãy cho biết ngày nay những nguyên nhân nào gây ra lũ lụt?
- Do con người tác động tiêu cực đến môi trường sống như chặt phá rừng, khi thải các nhà máy, xí nghiệp
Gv giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường
- Quan say sưa, hả hê với ván bài -Dân kêu khóc, nhà trôi người chết
- Sd ngôn ngữ đối thoại, miêu tả kết hợp biểu cảm, hình ảnh tương phản
-> Khắc họa tính cách tàn nhẫn, vô lương tâm của quan phụ mẫu và tố cáo quan lại thờ ơ vô trách nhiệm đối với tính mạng của ngưười dân. Vừa gợi cảnh tượng lụt lội do đê vỡ, vừa tỏ lòng thương cảm xót xa cho tình cảnh khốn cùng của người dân.
GV liên hệ : Hàng năm cứ vào khoảng thời gian tháng 6,7,8 đồng bào miền Trung của chúng ta lại phải đương đầu với thảm cảnh thiên nhiên đó là mưa gió bão lụt...
?Trước hoàn cảnh thiên tai như vậy em đã làm gì để giúp đỡ đồng bào ta?
Gv: nhận xét – giảng
Một miếng khi đói bằng một gói khi no chúng ta hãy có những hành động tương thân tương ái để cứu giúp đồng bào qua tình thế khó khăn....
?Khái quát lại những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài?
Truyện làm nổi bật giá trị nội dung nào?
+ Gía trị hiện thực: phản ánh cuộc sống ăn chơi hưởng lạc, vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền và cảnh sống cơ cực thê thảm của người dân trong xã hội cũ.
+ Gía trị nhân đạo: lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vô trách nhiệm với tình mệnh dân thường.
- Cảm thương thân phận của người dân trong Xh cũ.
?Từ truyện “sống chết mặc bay” em hiểu gì về nhà văn Phạm Duy Tốn. ?
- Là người am hiểu đời sống hiện thực nước ta trước CM tháng 8 thành công.
- Là người có tình cảm yêu ghét phân minh.
- Dùng ngòi bút sắc bén để bênh vực người nghèo, vạch mặt bọn quan lại vô lương tâm.
Khái quát lại bài .Gọi hs đọc ghi nhớ Gv giới thiệu thể loại chèo
Gv hd-hs đọc phần tóm tắt nội dung vở chèo Phần trích đoạn yêu cầu hs về nhà đọc
Giới thiệu hình ảnh một số trích đoạn trên máy chiếu
Gv giáo dục hs cần phải biết giữ gìn phát huy giá trị văn hóa của dân tộc
III. Tổng kết 1. Nghệ thuật
- Xây dựng nhân vật bằng nhiều hình thức ngôn ngữ, nhất là ngôn ngữ đối thoại.
- Biện pháp tương phản và tăng cấp để khắc hoạ nhân vật
2. Nội dung - Giá trị hiện thực - Giá trị nhân đạo
* Ghi nhớ (SGK)