Chương 4: Kết quả nghiên cứu và bàn luận
4.2. Bàn luận kết quả nghiên cứu
4.2.1. Đánh giá sự khác biệt quan điểm về chất lƣợng TTKT trên BCTC giữa nhóm người tạo thông tin và nhóm người sử dụng TTKT
Kết quả hồi quy rút ra được 5 nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT trên BCTC là CSKT áp dụng, thanh tra giám sát, nhận thức của người quản lý, cơ chế tài chính, khả năng kế toán viên. Kết quả thống kê mô tả ở phần 4.1 cho thấy 5 nhân tố theo kế toán viên các trường học công lập Vĩnh Long có ảnh hưởng đến chất lượng TTKT trên BCTC là CSKT áp dụng, nhận thức của người quản lý, cơ chế tài chính, hệ thống pháp lý và khả năng kế toán viên. Kết quả phân tích 4 nhân tố mà nhóm người tạo TTKT và nhóm người sử dụng TTKT có cùng quan điểm ảnh hưởng đến chất lượng TTKT là CSKT áp dụng, nhận thức của người quản lý, cơ chế tài chính, khả năng kế toán viên. Bên cạnh đó, còn có sự khác biệt trong quan điểm về nhân tố ảnh hưởng đến CLTTKT giữa nhóm người tạo TTKT và nhóm người sử dụng TTKT. Kết quả từ bảng 4.22 cho thấy, theo kế toán viên thì ngoài 4 nhân tố trên còn có nhân tố hệ thống pháp lý ảnh hưởng đến chất lượng TTKT, theo người sử dụng thì ngoài 4 nhân tố trên còn có nhân tố thanh tra, giám sát ảnh hưởng đến chất lượng TTKT. Các kiến nghị đưa ra trong chương sau sẽ được dựa trên sự kết hợp giữa kết quả hồi quy các nhân tố ảnh hưởng từ quan điểm của người sử dụng TTKT và kết quả thống kê mô tả từ quan điểm của kế toán viên về chất lượng TTKT.
Bảng 4.22. Tổng hợp các nhân tố ảnh hưởng theo quan điểm của kế toán viên và người sử dụng TTKT các trường học công lập Vĩnh Long
STT
Quan điểm của kế toán viên (dựa trên kết quả thống kê mô tả từ số liệu qua bảng câu hỏi 01)
Quan điểm của người sử dụng TTKT (dựa trên kết quả hồi quy từ số liệu qua bảng câu hỏi 02)
1 Cơ sở kế toán áp dụng Cơ sở kế toán áp dụng 2 Nhận thức của người quản lý Nhận thức của người quản lý
3 Cơ chế tài chính Cơ chế tài chính
4 Khả năng kế toán viên Khả năng kế toán viên 5 Hệ thống pháp lý Hoạt động thanh tra, giám sát
(Nguồn: tác giả tổng hợp từ kết quả phân tích)
4.2.2. Đánh giá sự khác biệt quan điểm về chất lƣợng TTKT trên BCTC giữa các nhóm người sử dụng TTKT
Để đánh giá sự khác biệt giữa các nhóm đối tượng sử dụng TTKT, tác giả sử dụng phương pháp phân tích phương sai ANOVA. Các nhóm được kiểm định sự khác biệt là: thủ trưởng đơn vị (hoặc cấp phó), trưởng phòng (hoặc phó trưởng phòng), nhân viên và giảng viên tại đơn vị, nhân viên và chuyên viên sở GDĐT và sở Tài chính. Kết quả phân tích phương sai ANOVA được thể hiện như sau:
Do giá trị sig của Levene Statistic là 0,005 (nhỏ hơn 0,05) nên xét tiếp kết quả của kiểm định Post Hoc (Thống kê Tamhane’s T2). Kiểm định Post Hoc kiểm định sự khác biệt về giá trị trung bình của biến định lượng giữa từng cặp thuộc tính của biến định tính. Nếu ít nhất có một cặp có sự khác biệt về giá trị trung bình (sig
< 0,05) theo các thuộc tính của biến định tính thì kết luận có sự khác biệt về giá trị trung bình của biến định lượng theo các thuộc tính của biến định tính.
Kết quả cho thấy giá trị sig của kiểm định Post Hoc (Thống kê Tamhane’s T2) thấp nhất là 0,151 (lớn hơn 0,05). Do đó, có thể kết luận không có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về quan điểm chất lượng TTKT giữa các nhóm sử dụng.
Kết quả kiểm định Post Hoc như sau:
Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig.
4,490 3 156 0,005
(I) CHUCVU (J) CHUCVU
Mean
Difference (I-J) Std. Error Sig.
95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound
1 2 0.04646680 0,18726594 1,000 -0,4604712 0,5534048
3 -0,37113480 0,21368384 0,418 -0,9479735 0,2057039 4 -0,45029634 0,25068937 0,380 -1,1282016 0,2276089
2 1 -0,04646680 0,18726594 1,000 -0,5534048 0,4604712
3 -0,41760160 0,18477389 0,151 -0,9176419 0,0824387 4 -0,49676315 0,22655191 0,178 -1,1130154 0,1194891
3 1 0,37113480 0,21368384 0,418 -0,2057039 0,9479735
2 0,41760160 0,18477389 0,151 -0,0824387 0,9176419 4 -0,07916155 0,24883331 1,000 -0,7522246 0,5939015
4 1 0,45029634 0,25068937 0,380 -0,2276089 1,1282016
2 0,49676315 0,22655191 0,178 -0,1194891 1,1130154 3 0,07916155 0,24883331 1,000 -0,5939015 0,7522246
Kết luận chương 4:
Trong chương này tác giả đã trình bày hai nội dung chính là thống kê mô tả thực trạng công tác kế toán tại các trường học công lập Vĩnh Long và các bước để xác định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT trên BCTC tại các trường học công lập Vĩnh Long. Kết quả đánh giá sự khác biệt quan điểm về chất lượng TTKT trên BCTC giữa kế toán viên và người sử dụng TTKT có 4 nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT trên BCTC mà các nhóm đối tượng này có cùng quan điểm là CSKT áp dụng, nhận thức của người quản lý, cơ chế tài chính và khả năng kế toán viên. Kết quả này sẽ là cơ sở cho các giải pháp và kiến nghị ở chương sau.
Chương 5