C. Các b ớc lên lớp
I. Đặc điểm của văn bản thông báo
1.Gọi HS đọc 2 VB (sgk/140). Nêu yêu cầu:
- Trong văn bản trên ai là ngời thông báo? Ai là ng- ời nhận thông báo? Quan hệ giữa ngời thông báo và ngời nhận?
2 HS đọc, HS q/sát VB lắng nghe, suy nghĩ và trả lời.
* Văn bản 1: Ngời thông báo là ông Phó HT. Ngời nhận thông báo là các GV CN và các lớp trởng trong toàn trêng.
1. Văn bản: sgk/140
- Ngời thông báo: cấp trên.
- Ngời nhận thông báo:
cÊp díi.
- Mục đích: để cấp dới biết và thực hiện.
- Mục đích thông báo là gì?
*Văn bản 2: Ngời thông báo là liên
đội trởng; ngời nhận là các chi đội.
2.Nội dung thông báo th- ờng là gì?
HS suy nghĩ và trả lời.
ND chính là những thông tin cụ thể từ phía các cơ quan, đoàn thể, ngời tổ chức cho những ngời dới quyền, thành viên, đoàn thể hoặc nh÷ng ai quan t©m tíi néi dung TB
để biết thực hiện hay tham gia.
- Nội dung chính là những thông tin cụ thể
3.Nhận xét thể thức của văn bản thông báo?
HS so sánh và chỉ rõ.
Tuân thủ theo một số đề mục bắt buộc và có một số điểm khác biệt so với các VB HC công vụ khác
- Thể thức: Tuân thủ theo một số đề mục bắt buộc
4. Hãy nêu lên một số tr- ờng hợp cần phải viết văn bản thông báo trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày?
HS nêu đợc một vài trờng hợp cụ thể.
VD:
- Thông báo về việc tuyển sinh vào các trờng.
- Thông báo về việc kỉ luật học sinh vi phạm qui chế trờng học.
- Thông báo về việc quyên góp ủng hộ đồng bào bão lụt
Hoạt động 2: Hình thành cho HS cách viết văn bản thông báo II.Cách làm văn bản thông báo.
B1. Hình thành cho học sinh hiểu biết về những tình huống cần viết thông báo.
1. Tình huống cần làm VB thông báo.
5.Trong các tình huống a,b,c tình huống nào phải viết thông báo? Ai thông báo và thông báo cho ai?
HS đọc yêu cầu của mục 1.HS xác
định và trả lời.
- a: Phải viết tờng trình.
- b: Phải viết thông báo.
- Ngời viết: Hiệu trởng
- Ngời nhận :GVCN các lớp và h/sinh toàn trờng.
- c: Phải viết thông báo.
- Ngời viết:Tổng p/trách.
- Ngời nhận: Chi đội trởng các chi
đội 6. Từ các tình huống trên
Giáo án Ngữ văn
8...
Hoạt động 3:Hình thành cho học sinh cách viết một thông báo. 2.Cách làm văn bản thông báo.
6.Một văn bản thông báo cần có những mục nào?
HS quan sát văn bản mẫu và trả lời. a;Thể thức mở đầu.
b;Nội dung thông báo.
c;Thể thức kết thúc văn bản.
3.Củng cố bài:
7.Thế nào là văn bản thông báo?Văn bản thông báo có những đặc
®iÓm g×?
2 HS đọc ghi nhớ. *Ghi nhớ(sgk/143)
8.Khi viết văn bản thông báo cần lu ý điều gì?
HS trả lời 3.Lu ý.
Hoạt động 3: Luyện tập:
- Thêi gian: 10p
- Phơng pháp & KT: Đàm thoại,phát vấn, thuyết trình, nhóm+ Kĩ thuật động não
THẦY TRÒ Chuẩn KTKN
? Viết 1 văn bản thông báo về kế hoạch thi khảo sát kì
II?
=> GV nhËn xÐt, chèt kiÕn thức
- HS chuẩn bị 10 p, trình bày, nhận xét.
- HS nghe, rót kinh nghiệm
III. Luyện tập.
- Viết 1 văn bản thông báo về kế hoạch thi khảo sát kì II.
HĐ 4: Vận dụng: Thời gian: 3’
HS trao đổi bài cho bạn, nhân xét, sửa lỗi bài của bạn.
HS trao đổi bài cho bạn, nhân xét, sửa lỗi bài của bạn.
5.Phát triển mở rộng: Thời gian: 2’
Sưu tầm một số văn bản thông báo các loại đếo sánh, đối chiêú, nhận diện.
HS ghi yêu cầu, về nhà làm.
4. Giao bài và h ớng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà : 2 phút 4.1. Giao bài và hớng dẫn học bài:
- Học lí thuyết.
- Hoàn thành bài tập SGK.
4.2. Chuẩn bị bài tiết sau:
- Chuẩn bị tiết: Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt.
*******************************************
Tuần 35 Tiết 136
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHƯƠNG NGỮ
*******************************************
Tuần 35
Giáo án Ngữ văn
8...
Tiết 136
LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO I. MỤC TIÊU
- Ôn tập lại những kiến thức về văn bản thông báo : mục đích, yêu cầứu, cấu tạo của một văn bản thông báo.
2. Kĩ năng
- Nâng cao năng lực viết văn bản thông báo cho học sinh - Rèn luyện kĩ năng viết văn bản hành chính công vụ.
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính.
- Mục đích yêu cầu của văn bản thông báo.
2. Kĩ năng
- Nhận biết thành thạo tình huống cần viết văn bản thông báo.
- Nắm bắt sự việc, lựa chọn các thông tin cần truyền đạt.
3. Thái độ.
- Có thái độ ý thức sử dụng văn bản hành chính.
4. Những năng lực học sinh cần phát triển a. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng CNTT; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình.
+ Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ Tài liệu, giáo án.
2. Trò:
-Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước 1. Ổn định tổ chức(1'):
Kiểm tra sĩ số, nội vụ HS.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ (1')
Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.
Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới
* Hoạt động 1: Khởi động (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
GV dẫn dắt vào bài: - Nghe, định hướng
vào bài
* Hoạt động 2:Ôn tậpkiến thức (20')
Giáo án Ngữ văn
8...
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, khái quát - Kĩ thuật: động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA
TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT GHI CHÚ
H: Hãy cho biết tình huống nào cần viết văn bản thông báo? Ai thông báo và thông báo cho ai?
H: Nội dung và thể thức một văn bản thông báo?
H: Văn bản thông báo khác với văn bản tường trình như thế nào?
+HS tự trình bày.
- HS thảo luận và trình bày
- HS khác nhận xét bổ sung.
- HS phân biệt trả lời.
I. LÝ THUYẾT
1. Tình huống cần làm VB thông báo.
+Khi có một công việc nào đó cần triển khai cho mọi người cùng thực hiện thì viết thông báo
Người viết là người quản lí, cấp trên , người nhận là những người cấp dưới hoặc những ai quan tâm đến nội dung thông báo.
2. Nội dung và thể thức của VB thông báo
+ Một văn bản thông báo cần có ba phần : phần mở đầu, phần nội dung và phần kết thúc.
3. Phân biệt thông báo - tường trình.
+ Văn bản tường trình thì ghi rõ họ tên và chức vụ của người gửi
+ Văn bản thông báo thì ghi ở phần đầu văn bản: tên cơ quan chủ quản và đơn vị trực thuộc.
* Hoạt động 3,4:Luyện tập, vận dụng (20') - Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA
TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT GHI CHÚ
GV: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và xác định yêu cầu đề.
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và trình bày.
H: Hãy chọn loại văn bản thích hợp trong những tình huống sau?
GV nhận xét
GV:Gọi HS đọc bài tập 2
H: Chỉ ra những chỗ sai trong văn
- HS thảo luận và trình bày
- HS khác nhận xét bổ sung.
- Học sinh đọc văn
II. LUYỆN TẬP
Bài tập 1:
a- Văn bản thông báo b-Văn bản báo cáo c-Văn bản thông báo
Bài tập 2:
Giáo án Ngữ văn
8...
bản thông báo trên?
GV bổ sung
H: Trên cơ sở đó, hãy chữa lại cho phù hợp?
GV cho học sinh làm việc theo nhóm.
Gọi HS đọc và nhận xét.
H: Hãy nêu một số tình huống cần viết văn bản thông báo?
Bài tập 4 yêu cầu học sinh về nhà thực hiện
bản
- HS trả lời trước lớp.
- Học sinh sửa chữa văn bản thông báo và trình baỳ
Nhận xét và bổ sung
Những chỗ sai trong văn bản:
thiếu số công văn, thiếu nơi gởi ở góc trái phía dưới, nội dung thông báo không phù hợp với tên văn bản
Bài tập 3:
- Những tình huống cần viết văn bản thông báo: UBND thông báo cho nhân dân biết kế hoạch di dời chỗ ở, ...
Hoạt động 4: vận dụng.5’
* Mục tiêu:
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
* Phương pháp: Dự án
* Kỹ thuật: Giao việc
* Thời gian: 2 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KTKN
CẦN ĐẠT GHI CHÚ
Hãy nêu một số tình huống cần viết văn bản thông báo
- Thực hiện ở nhà V. Vận dụng
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
* Mục tiêu:
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
* Phương pháp: Dự án
* Kỹ thuật: Giao việc
* Thời gian: 2 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT GHI CHÚ
+ Sưu tầm một số văn bản thông báo
+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm bài tập,trình bày....
4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Hoàn thành bài tập VBT.
* Bài mới:
- Chuẩn bị tiết 140: Trả bài kiểm tra học kì.
********************************************
Tuần 36
Giáo án Ngữ văn
8...
Tiết 137
ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂN I. MứC Độ CầN ĐạT
1. Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức, kĩ năngvề Vb thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính.
Cách kết hợp yếu tố MT, BC, TS, trong văn NL.
2. Kĩ năng:
- Khái quát, hệ thống hoá kiến thức về các kiểu Vb đã học.
- So sánh, đối chiếu, phân tíchcách sử dụng các phương thức biểu đạt trong các VB thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính và trong tạo lập VB.
3. Thái độ :
- Giáo dục ý thức HT tích cực cho HS.
II.TRỌNG TÂM:
1. Kiến thức: Qua tiết học, HS nắm được chắc hơn:
- Hệ thống kiến thức, kĩ năngvề Vb thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính.
Cách kết hợp yếu tố MT, BC, TS, trong văn NL.
2. Kĩ năng:
- Khái quát, hệ thống hoá kiến thức về các kiểu Vb đã học.
- So sánh, đối chiếu, phân tíchcách sử dụng các phương thức biểu đạt trong các VB thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính và trong tạo lập VB.
3. Thái độ :
- Giáo dục ý thức HT tích cực cho HS.
4. Kiến thức tích hợp
-Tích hợp các văn bản đã học
5. Định hướng phát triển năng lực
- Nhóm năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thu thập - xử lý thông tin, năng lực giao tiếp; năng lực tư duy sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III. CHUẩN Bị
1- GV : PP : Thuyết trình, phát vấn, thảo luận nhóm 2 - HS : Ôn lại kiểu bài TLV đó học