LUYỆN TẬP CHƯƠNG III: PHI KIM – SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN

CHƯƠNG III: PHI KIM. SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HOÀN

Bài 32: LUYỆN TẬP CHƯƠNG III: PHI KIM – SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

- Hệ thống lại kiến thức cơ bản đã học trong chương: tính chất chung của phi kim; tính chất của 1 số phi kim điển hình, quan trọng. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học.

2. Kỹ năng

- HS thực hiện: Chọn chất thích hợp lập sơ đồ dãy chuyển đổi giữa các chất. Viết PTHH cụ thể. Biết xây dựng sự chuyển đổi giữa các loại chất và cụ thể hoá thành dãy chuyển đổi và ngược lại. Viết PTHH. Biết vận dụng bảng tuần hoàn: Ô, chu kỳ, nhóm, sự biến đổi tính chất trong chu kỳ, nhóm  Suy đoán cấu tạo nguyên tử, tính chất của nguyên tố, ....

3. Thái độ

- Nghiêm túc trong học tập, tự giác học tập tích cực.

4. Năng lực cần đạt + Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác + Năng lực riêng:

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu.

- Năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống B. CHUẨN BỊ

+ GV:Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, bài tập, phiếu học tập, bảng tuần hoàn các nguyên tố, bảng phụ. - Nghiên cứu nội dung bài dạy.

+ HS: Ôn tập các kiến thức đã học trong chương 3

C. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, giải quyết vấn đề, diễn giảng, hoạt động nhóm.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu sự biến đổi tính chất của các nguyên tố trong 1 chu kì, một nhóm?

- Nêu ý nghĩa của bảng tuần hoàn 3. Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’)

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu và thực hành hóa học, giải quyết vấn đề. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.Chúng ta sẽ

cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

GV: ĐVĐ: Chúng ta đã học chương 3 về phi kim và sơ lược về hệ thống tuần hoàn các

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung nguyên tố hoá học. Chúng ta sẽ hệ thống lại những kiến thức quan trọng trong chương và vận dụng chúng.

HS: Nhận TT giới thiệu của GV

Bài 32: LUYỆN TẬP CHƯƠNG III: PHI KIM – SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức cơ bản đã học trong chương: tính chất chung của phi kim; tính chất của 1 số phi kim điển hình, quan trọng. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu và thực hành hóa học, giải quyết vấn đề. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV: Y/c HS quan sát sơ đồ 1/

sgk nêu tính chất của phi kim.

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ 1, 2 tr/102 Sgk. Dùng phiếu số 1 cho HS làm bài tập:

- Viết PTHH thực hiện dãy chuyển đổi sau:

H2S ��(1)� S ��(3)� SO2

(2)

FeS

HS: Quan sát sơ đồ 1/sgk và thực hiện lệnh của Gv nêu ra

HS: Hoạt động nhóm vận dụng kiến thức đã học viết PTHH thể hiện tính chất HH của phi kim lưu huỳnh theo sơ đồ 1.

HS: Thảo luận, trình bày kết quả.

S + H2 H2S S + O2 SO2

S + Fe FeS

I. Kiến thức cần nhớ

1. Tính chất hoá học của về phi kim

* Tác dụng với kim loại, với hiđro, với oxi.

S + H2 H2S S + O2 SO2

S + Fe FeS

GV: Y/c HS quan sát sơ đồ 2 nêu tính chất của Clo

GV: Dùng phiếu số 2 (sơ đồ 2) yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ trong phiếu học tập. Viết PTHH biểu diễn tính chất hoá học của clo?

Sơ đồ:

Nước Clo

(4) HCl��(1)�Cl2

��(3)�NaClO,Na Cl

GV: Quan sát sơ đồ 2 nêu tính chất của Clo

HS: Vận dụng kiến thức thảo luận thực hiện nhiệm vụ ở phiếu học tập số 2.

HS: Báo cáo kết quả công việc.

Cl2 + H2 HCl

3Cl2 + 2Fe2FeCl3

Cl2 + H2O NaCl + NaClO

Cl2 + H2OHCl + HClO

2. Tính chất hoá học của một số phi kim cụ thể.

a) Clo:

Cl2 + H2 2HCl

3Cl2 + 2Fe  2FeCl3

Cl2 + 2NaOH  NaCl + NaClO + H2O

Cl2 + H2O  HCl + HClO

152

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung (2)

FeCl3

GV: Nhận xét và bổ sung GV: Sử dụng sơ đồ 3

GV: Y/c HS viết PTHH thực hiện sơ đồ 3

GV: Nhận xét và kết luận

HS: Quan sát sơ đồ 3/sgk HS: Hoạt động nhóm viết PTHH thực hiện sơ đồ 3 HS: Báo cáo kết quả HS: Rút ra tính chất HH của C và hợp chất của C

b) Cacbon và hợp chất của cacbon:

GV: Dùng bảng tuần hoàn:

khái quát lại.

- Cấu tạo bảng tuần hoàn gồm: ô nguyên tố, chu kì, nhóm. Trong nhóm, chu kì nguyên tố có quy luật biến thiên tính chất của chúng, ta cần biết để sử dụng.

GV: Dùng phiếu học tập số 3.

Nguyên tố A có số hiệu nguyên tử: 11; Chu kỳ: 3; Nhóm: I

� Cho biết cấu tạo nguyển tử của A: Điện tích hạt nhân, Số e, Số lớp electron, Số electron lớp ngoài cùng

� Dự đoán: Tính chất của A là kim loại / phi kim

� So sánh:

Ng.tố trên Ng.tố

trái

Ng.tố A

Ng.tố phải Ng.tố

dưới

GV: Nhận xét và hoàn chỉnh

HS: Nhận TT của Gv

HS: Nhận TT của Gv nêu ra

HS: Quan sát bảng tuần hoàn các nguyên tố, thảo luận thực hiện nhiệm vụ trong phiếu số 3.

HS: Báo cáo kết quả

Nguyên tố A: Điện tích hạt nhân là 11+, có 11 e, có 3 lớp e, có 1 e lớp ngoài cùng.

A có tính kim loại (nhóm I) A mạnh hơn nguyên tố đứng sau và nguyên tố đứng trên, yếu hơn nguyên tố đứng dưới.

3. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học.

a) Cấu tạo bảng tuần hoàn.

b) Sự biến đổi tính chất của các nguyên tố trong bảng tuần hoàn:

+ Trong chu kì.

+ Trong một nhóm c) Ý nghĩa của bảng tuần hoàn các nguyên tố.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV: Chốt lại nội dung của bài

GV: Hướng dẫn HS làm bài tập 5 Sgk:

GV: hướng HS về làm tiếp

HS: Ghi nhớ: những nội dung chính của bài

HS: Quan sát hướng dẫn của GV

II. Bài tập 5.

a. FexOy + yCO xFe + yCO2

bài tập số 6 Sgk nFe = = 0,4(mol) Số mol của oxit sắt:

n= = = 0,2 x = 2

Ta có: 56x + 16y = 160 56.2 + 16y = 160

y = 3

CTHH của oxit: Fe2O3

‘

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu và thực hành hóa học, giải quyết vấn đề. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

* GV đưa ra BT:

Có các chất sau đây: SO2, H2SO4, SO3, H2S, FeS, S. hãy lập sơ đồ dãy chuyển đổi gồm các chất trên để thể hiện tính chất hoá học của PK lưu huỳnh. Viết các PTHH.

Y/c HS thảo luận và làm BT vào bảng nhóm.

- Thảo luận các đáp án.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu và thực hành hóa học, giải quyết vấn đề. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học - Học bài cũ và làm các BT/sgk.

- Chuẩn bị cho bài TH “Tính chất hóa học của phi kim và hợp chất của chúng”

154

Bài 33: THỰC HÀNH: TÍNH CHẤT