CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1 Mô hình nghiên cứu và thang đo
3.1.3 Thang đo đề xuất
Nghiên cứu sinh đã tham khảo và sử dụng thang đo của Pinho (2016), mô hình và thang đo của Ali Davaria và Taraneh Farokhmanesh (2017), cụ thể:
Bảng 3.1 Thang đo đề xuất từ nghiên cứu tổng quan
Ký hiệu Tên biến Nguồn
Thể chế I
TCI 1 Chính sách thuế và các khoản phí là minh bạch và nhất quán
Pinho (2016)
TCI 2 Chính sách cấp quốc gia luôn ưu tiên các công ty mới khởi nghiệp
TCI 3 Chính sách cấp địa phương luôn ưu tiên các công ty mới khởi nghiệp
TCI 4 Thời hạn câp giấy phép cho các doanh nghiệp mới khởi nghiệp (VD: Giấy chứng nhận đăng ký doanh nghiệp) nhanh chóng.
Ký hiệu Tên biến Nguồn TCI 5 Doanh nghiệp khởi nghiệp được giảm nhẹ gánh
nặng về các loại thuế
TCI 6 Sự quan liêu của các cơ quan công quyền không gây cản trở nhiều với các doanh nghiệp mới TCI 7 Chính sách chung của chính phủ luôn luôn ủng
hộ các công ty mới khởi nghiệp
Thể chế II Pinho (2016)
TCII 1 Có sự thống nhất về cơ quan hỗ trợ khởi nghiệp cho các công ty mới
TCII 2 Các vườn ươm doanh nghiệp cung cấp hỗ trợ hiệu quả cho các công ty mới khởi nghiệp
TCII 3 Các chương hỗ trợ hiện nay là đầy đủ về số lượng
TCII 4 Thông tin về về hỗ trợ của chính phủ được phổ biến một cách rộng rãi. (Bất cứ ai cũng dễ dàng tiếp cận các thông tin về các chương trình hỗ trợ của Chính phủ)
TCII 5 Những người đại diện pháp luật, cán bộ nhà nước làm việc hiệu quả trong việc hỗ trợ doanh nghiệp mới (Cán bộ sở KH và đầu tư, Hiệp hội hỗ trợ doanh nghiệp)
Văn hóa xã hội Pinho (2016)
VH 1 Văn hóa quốc gia ủng hộ thành công của cá nhân thông qua nỗ lực cá nhân
VH2 Văn hóa quốc gia nhấn mạnh sự tự chủ, độc lập
Ký hiệu Tên biến Nguồn của cá nhân, tôn trọng sáng kiến cá nhân
VH3 Văn hóa quốc gia khuyến khích sự chấp nhận rủi ro trong kinh doanh
VH4 Văn hóa quốc gia khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới
VH5 Văn hóa quốc gia đề cao trách nhiệm cá nhân (không phải trách nhiệm tập thể) trong việc công dân tự quản lý cuộc sống của mình
Giáo dục I (Giáo dục phổ thông) Pinho (2016)
GDI 1 Dạy học cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông khuyến khích sự sáng tạo, tự túc và sáng kiến cá nhân
GDI 2 Dạy học cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông cung cấp, hướng dẫn đầy đủ các nguyên tắc kinh tế và thị trường
GDI 3 Dạy học cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông cung cấp kiến thức về kinh doanh và khởi nghiệp
Giáo dục II ( Giáo dục chuyên nghiệp) Pinho (2016) GDII 1 Trường đại học cung cấp đủ những điều cần thiết
để sinh viên tự tin khởi nghiệp
GDII 2 Trường đại học giúp sinh viên sẵn sáng chấp nhận rủi ro khi khởi nghiệp
GDII 3 Trường đại học cung cấp đủ số lượng môn học cần thiết để khởi nghiệp
Ký hiệu Tên biến Nguồn GDII 4 Trường đại học cung cấp đủ các chương trình
ngoại khóa để khởi nghiệp
Hỗ trợ tài chính Ali Davaria và Taraneh
Farokhmanesh (2017) TC1 Việc tiếp cận nguồn vốn vay tại các tổ chức tín
dụng là dễ dàng
TC2 Chi phí vốn vay tại các tổ chức tín dụng là phù hợp với các doanh nghiệp mới
TC3 Nhà nước quan tâm hỗ trợ các nhà đầu tư thiên thần (Angel investors), tạo điều kiện tối đa trong quá trình đầu tư cho khởi nghiệp
TC4 Nhà nước chú trọng xây dựng các quỹ đầu tư mạo hiểm cho khởi nghiệp
Cơ sở hạ tầng Ali Davaria và Taraneh
Farokhmanesh (2017) PTC1 Nhà nước hỗ trợ về kỹ thuật và công nghệ cho
khởi nghiệp
PTC2 Nhà nước hỗ trợ về cơ sở hạ tầng cơ bản cho khởi nghiệp
PTC3 Nhà nước hỗ trợ thông tin và truyền thông cho khởi nghiệp
PTC4 Nhà nước phát triển các trung tâm ươm tạo doanh nghiệp
Cơ hội khởi nghiệp Pinho (2016)
CH1 Ở Việt Nam hiện nay có rất nhiều các cơ hội khởi nghiệp
Ký hiệu Tên biến Nguồn CH2 Có rất nhiều các cơ hội tốt để tạo ra các công ty
tăng trưởng cao
CH3 Cơ hội khởi nghiệp tăng đáng kể trong 5 năm qua CH4 Các cá nhân dễ dàng và được ủng hộ để khởi
nghiệp
CH5 Có sự công bằng trong hỗ trợ khởi nghiệp ở mọi đối tượng