Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN
2.6. Mô hình và giả thuyết nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu các tiêu chí cấu thành và các nhân tố ảnh hưởng, mô hình nghiên cứu CLĐNCBCĐ được đề xuất như sau:
Sơ đồ 2.1. Mô hình nghiên cứu chất lượng đội ngũ CBCĐ được đề xuất
Trong đó, Chất lượng đội ngũ CBCĐ được thể hiện bởi 4 tiêu chí:
Tiêu chí 1: Thể lực đội ngũ cán bộ công đoàn.
Tiêu chí 2: Trí lực đội ngũ CBCĐ.
Tiêu chí 3: Tâm lực đội ngũ CBCĐ.
Tiêu chí 4: Cơ cấu đội ngũ CBCĐ.
Những nhân tố ảnh hưởngđến CLĐNCBCĐ bao gồm nhóm nhân tố bên trong và nhóm nhân tố bên ngoài tổ chức:
Nhóm nhân tố bên trong tổ chức công đoàn, bao gồm các nhân tố:
Nhân tố bên trong tổ chức
công đoàn Nhân tố bên ngoài tổ chức công đoàn
CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN (4 tiêu chí cấu thành)
- Nhân tố 1: Chính sách về quy hoạch CBCĐ;
- Nhân tố 2: Chính sách về bầu cử CBCĐ;
- Nhân tố 3: Chính sáchvề bố trí, sử dụng CBCĐ;
- Nhân tố 4: Chính sách về đánh giá thực hiện công việc của CBCĐ;
- Nhân tố 5: Chính sách về đào tạo và bồi dưỡng CBCĐ;
- Nhân tố 6: Các nhân tố thuộc bản thân CBCĐ (việc tự học, tự rèn luyện của CBCĐ).
- Nhân tố 7: Cơ sở vật chất (trang thiết bị tại văn phòng công đoàn: máy vi tính, bàn, ghế…).
Nhóm nhân tố bên ngoài tổ chức công đoàn, bao gồm các nhân tố:
-Nhân tố 8: Chính sách đãi ngộ CBCĐ (thể hiện ở chính sách đãi ngộ vật chất và phi vật chất),
- Nhân tố 9: Một số nhân tố bên ngoài tổ chức khác (Sự tác động của phát triển kinh tế - xã hội, y tế, giáo dục đào tạo; chính sách an sinh xã hội….)
Mô hình hồi quy được xác định bởi phương trình:
CLĐNCBCĐ = f (Nhantok).
Về kinh tế lượng, mô hình nghiên cứu sự tương quan giữa CLĐNCBCĐ (biến phụ thuộc) với các nhân tố ảnh hưởng (biến độc lập) để đánh giá tác động của các nhân tố tới CLĐNCBCĐ, giúp nhà quản lý có sự điều chỉnh cần thiết nhằm nâng cao CLĐNCBCĐ.
Về quản trị nhân lực, mô hình nghiên cứu mối quan hệ giữa con người và tổ chức, trong đó, bộ 4 tiêu chí đặc trưng cho yếu tố thuộc về con người, 9 nhân tố ảnhhưởng đặc trưng cho yếu tố thuộc về tổ chức. Những yếu tố này luôn có mối quan hệ biện chứng trong quá trình hoạt động của tổ chức.
2.6.2. Giả thuyết nghiên cứu
Căn cứ nghiên cứu tổng quan tài liệu và cơ sở lý luận, giả thiết nghiên cứu của luận án là:
Giả thuyết 1 (H1): Chính sách về quy hoạch CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 2 (H2): Công tác bầu cử CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 3 (H3): Chính sách về bố trí, sử dụng CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 4 (H4): Chính sách về đánh giá thực hiện công việc của CBCĐ có ảnh hưởng tớiCLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 5 (H5): Chính sách về đào tạo và bồi dưỡng CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 6 (H6): Các nhân tố thuộc bản thân CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 7 (H7): Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đến tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 8 (H8): Chính sách đãi ngộ cho CBCĐ có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Giả thuyết 9 (H9): Sự tác động của phát triển kinh tế - xã hội, y tế, giáo dục đào tạo; chính sách an sinh xã hội…có ảnh hưởng tới CLĐNCBCĐ.
Tiểu kết chương 2
Trong Chương 2, luận án đã hệ thống được một số vấn đề lý luận cơ bản đến chất lượng đội ngũ CBCĐ và các nhân tố ảnh hưởng. Bên cạnh đó, luận án cũng đã nghiên cứu học hỏi được kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đội ngũ CBCĐ của ba công đoàn ngành Trung ương khác.
Trên cơ sở nghiên cứu các tiêu chí cấu thành và các nhân tố ảnh hưởng, mô hình nghiên cứu CLĐNCBCĐ được đề xuất với hai nhân tố ảnh hưởng đến CLĐNCBCĐ là nhân tố bên trong tổ chức công đoàn và nhân tố bên ngoài tổ chức công đoàn. Trong đó CLĐNCBCĐ được thể hiện bởi 4 tiêu chí: thể lực, trí lực, tâm lực và cơ cấu đội ngũ CBCĐ.
Những vấn đề lý luận cơ bản về chất lượng đội ngũ CBCĐ được phân tích, trình bày ở Chương 2 là cơ sở lý luận quan trọng để xem xét, đối chiếu với thực trạng chất lượng đội ngũ CBCĐ và đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBCĐ nói chung và CBCĐ các CĐCS trực thuộc Công đoàn Giáo dục Việt Nam nói riêng đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay.
Chương 3