I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
- Nắm vững, hiểu sâu hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học ở lớp 6 lớp 9 ( từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ).
- Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- tích cực, tự giác trong học tập.
II. CHUAÅN BÒ
GV : SGK, giáo án, tài liệu tham khảo.
HS : Ôn lại các kiến thức cơ bản về từ vựng theo các yêu cầu của mục I, II, III, IV.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ .
Kiểm tra bài soạn của một số HS.
3. Bài mới .
Giới thiệu :Để việc giao tiếp được thuận lợi, đặc biệt là việc tiếp nhận, phân tích văn bản được tốt, chúng ta cần phải nắm vững hệ thống từ vựng Tiếng Việt. Hôm nay cô sẽ giúp các em hệ thống lại toàn bộ phần từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1 (10P)ÔnTừ đơn và từ
phức :
1. GV gọi HS định nghĩa lại khái niệm từ đơn, từ phức. Phân biệt các loại từ phức.
GV có thể đưa sơ đồ.
Từ đơn Từ
Từ ghép: cp, đl Từ phức
II. TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC 1.Khái niệm
a) Từ đơn: là từ chỉ gồm một tiếng.
Ví dụ: nhà, cây…
b) Từ phức: là từ gồm hai hoặc nhiều tiếng.
Ví dụ: quần áo, trầm bổng…
c) Từ phức gồm: 2 loại:
- Từ ghép: gồm những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa.
- Từ láy: gồm những từ phức có quan hệ láy
Từ láy: t.bô, b.phận
. GV cho HS đọc câu 2( SGK) hoặc dùng bảng phụ phân biệt từ ghép,láy:
ngặt nghèo, nho nhỏ, giam giữ, gật gù…
- Hướng dẫn HS cách nhận diện từ láy, từ ghép.
- GV cho HS đọc bài 3 cho các em xác định từ nào có giảm nghĩa, từ nào “tăng nghĩa”.
HOẠT ĐỘNG 2: (15p)ÔnThành ngữ :
? GV gọi HS nêu lại khái niệm thành ngữ.
+ GV nhắc các em thành ngữ được tạo nên thông qua một số phép chuyển nghĩa (ẩn dụ, so sánh…)
-Xác định thành ngữ, tục ngữ.
-Phân biệt tục ngữ là câu tương đối hoàn chỉnh biểu thị sự phán đoán nhận định.
(Chó treo mèo đậy, có người xếp vào thành ngữ ).
*Hoạt động theo nhóm (5p)
GV cho HS tìm 5 thành ngữ và đặt câu, giải thích thành ngữ đó
+Nhóm1: tìm 2 thành ngữ yếu tố chỉ động vật ( con chó).
+Nhóm 2: Tìm 2 thành ngữ có yếu tố chỉ động vật (con mèo)
+Nhóm 3: Tìm 2 thành ngữ có yếu tố động vật (con chuột)
+ Nhóm 4: Tìm 4 thành ngữ có yếu tố động vật (gà, vịt)
+NHóm5,6: Tìm 3 thành ngữ có yếu tố thực
âm giữa các tiếng (láy âm và vần).
2.Bài tập: Trong những từ sau, từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy.
- Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn.
- Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, xa xôi, lấp lánh
3.Bài tập: Trong các từ sau đây từ nào có sự“giảm nghĩa”, từ nào có sự “tăng nghĩa”
- Giảm nghĩa: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp.
- Tăng nghĩa: nhấp nhô, sạch sành sanh, sát sàn sạt
II. THÀNH NGỮ
1.Khái niệm: Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh.
2. Bài tập1: Trong những tổ hợp sau, tổ hợp nào là thành ngữ, tục ngữ:
a. Thành ngữ:
- Đánh trống bỏ dùi, làm việc không đến nơi đến chốn, thiếu trách nhiệm.
- Được voi đòi tiên: lòng tham vô độ.
- Nước mắt cá sấu: hành động giả dối được che đậy một cách tinh vi.
b. Tục ngữ:
- Gần mực thì đen : hoàn cảnh sống, môi trường xã hội có ảnh hưởng quan trọng đến việc hình thành nhân cách con người.
- Chó treo mèo đậy: bảo vệ thức ăn.
3. Bài tập 2 Tìm hai thành ngữ có yếu tổ chỉ động vật ,hai thành ngữ chỉ thực vật:
a. Động vật: Cá chậu chim lồng, ếch ngồi đáy giếng
b. Thực vật : Bãi bể nương dâu, dây cà ra dây muống
vật.
( ếch ngồi đáy giếng, cá chậu chim lồng, dây cà ra dây muống, bãi bể nương dâu) - HS giải thích, GV sửa chửa đưa ra ví dụ ở bảng phụ:
A. Anh ấy vừa bị đuổi việc, thật là khổ, đúng là chó cắn áo rách
B. Hôm nay anh ấy nhặt được túi tiền, đúng là mèo mù vớ phải cá rán
? Tìm 2 dẫn chứng sử dụng thành ngữ trong văn chương
+HS độc lập + GV gợi ý:
Người nách thước, kẻ tay đao Đầu trâu mặt người ào ào như sôi ( Truyện Kiều - Ng Du)
“anh nghĩ thương em thì hay là anh đào cho em cái ngách sang nhà em, phòng khi tối lửa tắt đèn co đứa nào…”( Dề Mèn phiêu lưu kí – Tô Hoài)
Trong “Chuyện người con gái Nam Xương.
HỌAT ĐỘNG 3: (10p) ôn lại khái niệm về nghĩa của từ.
2. Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2 chọn cách hiếu đúng trong cách hiểu sau( chọn cách hiểu (a) không chọn b,c,d )
3. Cách giải thích nào trong 2 cách giải thích sau là đúng? Vì sao
( cách giải thích b là đúng. Vì cách giải thích a vi phạm đức tỉnhộng lượng)
HOẠT ĐỘNG 4 (:Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ
1. GV cho HS ôn lại khái niệm từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.
2. Từ “hoa” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển.
3. Bài tập mở rộng: từ “đầu” trong các
4.Bài tập 3: Sử dụng thành ngữ trong văn chương.
- Thân em vừa trắng lại vừ tròn Bảy nổi ba chìm với nước non.
- Vợ chàng quỉ quái tinh ma
Phen này kẻ cắp bà già gặp nhau.
(truyệ Kiều –N. Du
III. NGHĨA CỦA TỪ
1. Khái niệm: Nghĩa của từ là nội dung( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu thị.
2. Chọn cách hiểu đúng
a. đúng b. sai c.sai d.sai 3.Chọn cách hiểu đúng và giải thích a. sai b. đúng
IV. TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ - Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa.
Ví dụ:
+ Từ một nghĩa: Xe đạp + Từ nhiều nghĩa
chân người chân mây chân
trường hợp sau, từ nào được dùng theo nghĩa gốc, từ nào được dùng theo nghĩa chuyển?
- Đầu súng trăng treo. (Chính Hữu)
-Ngòi đầu cầu nước trong như lọc (Chinh phụ ngâm khúc).
-Trên đầu những rác cùng rơm. (ca dao) - Đầu xanh có tội tình gì (NDu).
từ “đầu” trong “trên đầu những rác cùng rơm dùng theo nghĩa gốc. các từ còn lại theo nghĩa chuyển (đầu xanh- tu từ; các từ còn lại được dùng theo nghĩa từ vựng)
+ Chuyển nghĩa: là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa.
2. Hoa nghĩa chuyển nghĩa lâm thời (biện pháp tu từ).
4. Củng cố- Dặn dò.
-Làm các bài tập đã hướng dẫn.Lưu ý các bài tập (*)- -Soạn bài “ Tổng kết từ vựng tiếp theo”
9B:21/10/ 2009
TUAÀN 9 NS:20/10/2010
Tiết 44; Tiếng Việt ND: 22/10/2010
TỔNG KẾT TỪ VỰNG
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
- Nắm vững, hiểu sâu hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học ở lớp 6 lớp 9 (Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trờng từ vựng).
-Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- tích cực, tự giác trong học tập.
II. CHUAÅN BÒ
GV : SGK, giáo án, tài liệu tham khảo.
HS : Ôn lại các kiến thức cơ bản về từ vựng theo các yêu cầu của mục 5->9 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ .
?Thành ngữ là gì? Tìm 5 thanh ngữ cĩ yếu tố về động vật? năm thành nhữ cĩ yếu tố thực vật , giải nghĩa các thành ngữ ấy ?
+Yêu cầu HS trả lời được:
3. Bài mới :
Giới thiệu :Để việc giao tiếp được thuận lợi, đặc biệt là việc tiếp nhận, phân tích văn bản được tốt, chúng ta cần phải nắm vững hệ thống từ vựng Tiếng Việt. Hôm nay cô sẽ giúp các em hệ thống lại toàn bộ phần từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 tiếp theo.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ
HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1 (7P) ôn từ đồng âm
+ GV cho HS định nghĩa từ đồng âm, nêu ví duù.
+ Giúp HS phân biệt hiện tượng từ nhiều nghĩa khác với hiện tượng từ đồng âm.
+Gv yêu cầu HS làm bài tập trong sgk (tại chỗ), hs trình bày, bổ sung,
+GV nhận xét, kết luận.
HOẠT ĐỘNG2 (8p):ônTừ đồng nghĩa:
1. GV cho HS định nghĩa khái niệm từ đồng nghóa?
- Cho HS neõu vớ duù.
2. GV cho HS đọc lại câu hỏi.
3. Cho dựa trên cơ sở nào, từ xuân có thể thay thế từ tuổi trong câu trên, có tác dụng gì?
+GV dùng bảng phụ làm các bài tập mở rộng, HS làm tại chỗ, sau đó lên bảng
HOẠT ĐỘNG3 (8p): on t ập về từ trái nghĩa
-Ôn về từ trái nghĩa.
1. Thế nào là từ trái nghĩa?
-Yêu cầu HS làm các bài tập.
V. TỪ ĐồNG ÂM.
1 Khái niệm:
là những từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau.
2. a) Từ “lá” nhiều nghĩa.
b) Từ “đường” đồng âm.
VI.TỪ ĐỒNG NGHĨA:
1.Khái niệm.
Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau.
.2. Bìa tập:
Chọn cách hiểu đúng : c.
3. Từ xuân: mùa thay 1 năm bằng 1 tuổi
hoán dụ, tác dụng tránh lặp từ, thể hiện tinh thần lạc quan
VII- TỪ TRÁI NGHĨA:
1 Khái niệm:
là những từ có nghĩa trái ngược nhau 2- Bài tập:
-Những cặp từ trái nghĩa: Xấu-đẹp, xa-
-Bài tập (*) về nhà.
+GV dùng bảng phụ yêu cầu HS nhận diện các cặp từ trái nghĩa trong những câu thpơ sau? Và phân tích cái hay trong những câu thơ đó
HOẠT ĐỘNG4 (7p): ôn tập cấp độ khái quát nghĩa của từ
Hướng dẫn ôn luyện cấp độ khái quát nghĩa của từ.
1. Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa của từ 2. Điền vào mô hình, sơ đồ SGK, lớp nhận xeựt ,GV boồ sung.
+GV dùng bảng phụ vẽ sơ đồ, treo sơ đồ.
Yêu cầu HS lên giải thích.
HOẠT ĐỘNG5 (8p) :ôn trường từ vựng 1. Thế nào là trường từ vựng?
2. Phân tích sự độc đáo trong cách dùng từ cuûa Hoà Chuû Tòch?
+ HS có thể lập bảng trường từ vựng của vài từ.
gần, rông - hẹp, to-nhỏ….
3. Nhóm 1: sống - chết, đực - cái, chiến tranh- hòa bình, chẵn - lẻ.hai khái niệm trái ngược nhau khẳng định cái này phủ định cái kia
Nhóm 2: già- trẻ, yêu- ghét, cao- thấp,giàu- nghèoKhẳng định nhưng khoõng phuỷ ủũnh
VIII. CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ
1. Khái niệm:
Nghĩa một từ có thể rộng hơn hoặc hẹp hơn nghĩa của từ khác.
2 Gọi HS lên điền
IX. TRƯỜNG TỪ VỰNG:
1.Khái niệm:
là tập hợp của những từ có ít nhất một nét chung veà nghóa.
2. Bài tập:
Trường tự vựng “nước”
+ Nơi chứa: bể, ao, hồ.
+ Công dụng: tắm, rửa.
+ Hình thức: trong, xanh.
+ Tính chất: mát, lạnh.
Tác dụng: tác giả dùng 2 từ này khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động, có
+Bài tập: tìm trường từ vựng về dụng cụ lao động, trường từ vựng về dụng cụ học tập, tìm trường từ vựng về lịch sử.
+HS tìm mỗi trường 5 từ +GV nhận xét, ghi điểm
giá trị tố cáo mạnh mẽ.
4. Củng cố Dặn dò:
Làm các bài tập đã hướng dẫn.Lưu ý các bài tập (*)-
Xem lại đề bài của bài kiểm tra tập làm văn số 2.Tìm hiểu đề bài.Lập dàn ý.
TUAÀN 9 NS:20/10/2010
Tiết 45; Tập làm văn ND: 23/10/2010