B. Trọng tâm kiến thức kĩ năng, thái độ
2. Tìm hiểu văn bản a.Boỏ cuùc: 3 phaàn
b.Phaân tích
b1.Tác hại của việc dùng bao bì ni loâng
+ Tính khoâng phaân huûy cuûa Pla- xtic khieán bao bì ni loâng gaây nguy hại:
- Làm ô nhiễm môi trường.
- Cản trở sự phát triển của cây.
- Tắc nghẽn cầu cống, đường dẫn nước
- Làm chết sinh vật biển
nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi.Khí độc thải ra ( khi đốt) gây ngộ độc , ngất , khú thở , nụn ra mỏu ,ứ cỏc dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh)
* Gv dẫn chứng : Hằng năm có 100.000 con chim, con thú biển chết do nuốt phả túi ni lông, 90 con thú trong vườn thú Corbett (ẤN Độ) chết do ăn phải thức ăn thưà của khách tham quan đựng trong hộp nhựa
+ Không ít người trong ngày 23 tết Qúi mùi ( 2003) vừa qua đã vứt quá nhiều túi ni lông thả cá chép xuống Hồ Gươm.
- Gv: Em hãy xác định rõ phương pháp thuyết minh của đoạn văn này ?
- Hs:Kết hợp các tác hại của việc dùng bao ni lông và phân tích cơ sở thực tế và khoa học của những tác hại đó
- Gv: Nêu tác dụng của cách thuyết minh này ?
- Hs:Vừa mang tính khoa học, vừa mang tính thực tiễn, sáng rõ , ngắn gọn, nên dễ hiểu, dễ nhớ
- Gv:Việc xử lí bao ni lông hiện nay ở Việt Nam và trên thế giới có những biện pháp nào ? Nhận xét về mặt hạn chế của những biện pháp ấy .
- HS thảo luận nhóm trình bày: Vứt bừa bãi xuống các nguồn nước, vào thùng rác công cộng , lên mặt đường , vườn , chợ , , bãi công cộng .Chôn lấp thành bãi lớn ( như ở Sóc Sơn , Việt Trì ) cũng sẽ gặp tác hại như đã nói trên
Tái chế : cũng gặp khó khăn nan giải
- Gv:Theo em các biện pháp nêu trên có thực hiện được không ? Muốn thực hiện được cần phải có thêm các điều kiện gì ? Các biện pháp ấy đã triệt để, đã giải quyết tận gốc vấn đề chưa ? vì sao ?
- Hs thảo luận nhóm trình bày:Những biện pháp đã nêu trong thông tin là hợp lí, là có khả năng thực thi vì nó chủ yếu tác động vào ý thức của người sử dụng. Nó dựa trên nguyên tắc chủ động phòng tránh, và giảm thiểu tác hại của ni lông bằng nhiều cách .
- Gv:Em hãy liên hệ việc sử dụng bao bì ni lông của bản thân và gia đình ? ( Hs bộc lộ)
- Gv: khái quát nội dung của bài Toồng keỏt
- Gv: Cho biết đặc điểm nghệ thuật của văn bản?
- Hs: Trả lời.
- Gv:Văn bản nhật dụng Thông tin về ngày trái đất năm 2000 đem lại cho em những hiểu biết mới mẻ nào về việc Một
- Làm ô nhiễm thực phẩm
- Khí độc thải ra khi đốt gây ngộ độc, dị tật cho trẻ sơ sinh.
=> Nguy hại đến môi trường và sức khoẻ của con người
b2/Biện pháp khắc phục
- Hạn chế tối đa dùng bao ni lông.
- Tái sử dụng bao bì ni lông cũ.
- Dùng lá cây, túi giấy thay thế ni loâng.
- Thông báo cho mọi người hiểu tác hại của bao bì ni lông.
3.Toồng keỏt:
a.Nghệ thuật
- Giải thích ngắn gọn, sáng tỏ về tác hại của bao bì ni lông.
- Ngôn ngữ diễn đạt chính xác, thuyeỏt phuùc.
b.Ý nghĩa: Thông tin về ngày Trái
ngày không dùng bao ni lông
- Hs:Những tác hại của việc dùng bao bì ni lông và lợi ích của việc giảm bớt dùng chúng .Hạn chế sử dụng bao bì ni lông là hành động tích cực để góp phần bảo vệ môi trường trong sạch của trái đất
Hướng dẫn tự học
- Cắt trang ảnh trên báo, chụp hình, in trên mạng…
- Oân tập chu đáo kiến thức trong bài ôn tập
đất năm 2000 giúp chúng ta nhận thức đúng đắn về vấn đề bao bì ni lông để có ý thức bảo vệ môi trường.
* Ghi nhớ sgk / 107 III. Hướng dẫn tự học
* Bài cũ: Sưu tầm tranh ảnh về tác hại của bao bì ni lông và những vấn đề khác của rác thải sinh hoạt làm ô nhiêm môi trường * Bài mới : ễn tập chuẩn biù bài kiểm tra vaên.
E.Ruựt kinh nghieọm
...
...
...
Tuần 10 Ngày soạn: 03/10/2010 Tiết 40 Ngày dạy: 14/10/2010 Tiếng Việt: NÓI GIẢM NÓI TRÁNH
A.Mức độ cần đạt
- Hiểu biết khái niệm, tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh.
B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức:
- Khái niệm nói giảm nói tránh
- Tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh 2.Kó naêng;
- Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng sự thật.
- Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch sự.
3.Thái độ:Có ý thức vận dụng biện pháp nói giàm nói tránh trong giao tiếp khi cần thiết . C.Phương pháp:Phát vấn, phân tích, tích hợp với các biện pháp tu từ, thảo luận nhóm.
D.Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp : 8a1……….. 8a2………..
2. Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là nói quá ? Cho ví dụ?
- Sử dụng Nói quá trong khi nói, viết có tác dụng gì ? 3.Bài mới :
- Lời vào bài : Từ lớp 6 đến nay, các em đã được học những phép tu từ nào ? ( so sánh , ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, nói quá). Hôm nay, cô giới thiệu thêm cho các em một phép tu từ nữa đó là Nói giảm nói tránh .
- Bài mới
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Tỡm hieồu chung
Gọi hs đọc ví dụ
- Gv: Giải nghĩa về cách dùng từ in đậm trong ví dụ 1, 2 ,3 và giải thích tại sao người viết, người nói lại dùng cách diễn đạt đó - Hs:3 từ đều nói về cái chết, Giảm bớt đi sự đau buồn
- Gv:Hãy tìm thêm những cách nói giảm nói tránh khi nói về cái chết ? ( Bỏ mạng , qui tiên , từ trần ..)
Gọi hs đọc ví dụ 4,5,
- Gv:Vì sao trong câu văn này tác giả lại dùng từ “ bầu sữa” mà không dùng từ khác ?( Tránh thô tục)
- Gv:Lấy thêm một vài ví dụ nữa để minh hoạ ?( Tiểu tiện ) - Gv: So sánh cách nói sau và cho biết cách nói nào nhẹ nhàng hơn, tế nhị hơn đối với người nghe?
- Hs:Cách nói thứ 2 tế nhị hơn , nhẹ nhàng hơn đối với người nghe. Cách nói 1 : căng thẳng , nặng nề
- Gv: Qua phân tích, em hiểu thế nào là nói giảm nói tránh ? Trong nói viết chúng ta sử dụng phép tu từ này có tác dụng gì
I.Tỡm hieồu chung
1.Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh
* Vớ duù a
- Đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê- nin và các vị đàn anh khác
- ủi
- chẳng còn
đều nói về cái chết để giảm bớt đi sự đau buồn.
* Ví dụ b: Đoạn trích Những ngày thơ ấu- Nguyên Hồng.
- Bầu sữa - Tránh thô tục
Gọi là nói giảm nói tránh
- Hs trả lời ghi nhớ sgk
- Gv:Trong thơ trong văn sử dụng rất nhiều phép tu từ nói giảm nói tránh, em hãy tìm một số ví dụ để minh họa? Qua đó làm rõ giá trị biểu cảm của phép tu từ này ?
- HS thảo luận nhóm trình bày
- Trong tác phẩm lão Hạc: Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ!
+ Đi đời -giết thịt , nếu nói bị giết thịt sẽ gây cho người nghe cảm giác ghê sợ đồng thời thể hiện sự luyến tiếc và đượm chút mỉa mai. Không phải là lão mỉa mai con chó mà mỉa mai cái thân phận của mình.
- Gv:Trong trường hợp nào không sử dụng phép tu từ nói giảm nói tránh ?
- Hs:Trong những trường hợp cần thiết phải bộc lộ tư tưởng , quan điểm của mình thì nên nói thẳng hoặc khi phải trình bày tường thuật một vấn đề gì đó để tránh cho người nghe có sự hiểu lầm thì cần nói đúng sự thật
* Chú ý : Nói giảm nói tránh có nhiều cách nói
+ Dùng các từ đồng nghĩa , đặc biệt là các từ Hán Việt + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa :
Anh ấy hát dở – anh ấy hát chưa được hay lắm
+ Dùng cách nói vòng : Em còn học kém lắm – em cần cố gắng nhieàu hôn
+ Nói trống ( nói tĩnh lược)
oõng aỏy saộp cheỏt – oõng aỏy chổ nay mai thoõi Luyện tập
Bài 1- Hs đọc yêu cầu bài tập 1 - Gv gọi Hs lên bảng làm
Bài 2- Hs đọc yêu cầu bài 2 - Gv gọi Hs trả lời nhanh tại chỗ.
Bài 3:Hs trao đổi cách đạt câu
Bài 4: Gv gợi ý, Hs trả lời. Khi phê bình thẳng thắn một ai đó để họ nhận ra khuyết điểm không tiếp tục vi phạm.
Hướng dẫn tự học
Phân tích tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh trong
2.Ghi nhớ : sgk/ 108
II. Luyện tập Bài 1:
a.ủi nghú; b.Chia tay; c.Khieỏm thị; d. Có tuổi; e.Đi bước nữa.
Bài 2 : Những câu đúng : a 2 ; b 2 ; c 1 ; d 1 ; e 2 B
Bứài 3:
- Bài thơ của anh dở lắm – bài thơ của anh chưa được hay - Cái áo bạn may xấu quá – cái áo bạn may chưa được đẹp lắm - Bạn học kém qua – bạn học chưa được tốt
Bài 4 :Trường hợp không nói giảm nói tránh
III. Hướng dẫn tự học
*Bài cũ: Phân tích tác dụng của nói giảm nói tránh trong một
truyện cô bé bán diêm( chọn 1 đoạn văn)
- Chuẩn bị bài: “ Câu ghép”. Đọc trước và tìm hiểu cách nối các vế câu ghép
đoạn văn cụ thể.
* Bài mới: Soạn bài “ Câu ghép”. Đọc trước và tìm hiểu cách nối các vế câu ghép E.Ruựt kinh nghieọm:
...
...
...
*************************
Tuần 11 Ngày soạn: 17/10/2010 Tiết 41 Ngày dạy: 19/10/2010
KIEÅM TRA VAÊN A.Mức độ cần đạt
- Biết cách làm bài kiểm tra có kết hợp trắc nghiệm và tự luận
- Đáp ứng các yêu cầu của đề theo các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và đánh giá qua bài viết tự luận.
B. Chuaồn bũ:
1. Giáo viên:
- Trao đổi với tổ chuyên môn để ra đề kiểm tra, đáp án, ma trận.
- Định hướng ôn tập cho học sinh qua các tiết văn bản( Tác giả, tác phẩm, thể loại, nội dung, nghệ thuật, cách phân tích nhân vật.)
2.Học sinh:
- Ôn tập theo hướng dẫn của giáo viên, đặc biệt là nội dung có trong bài ôn tập truyện kí Việt Nam.
- Chuẩn bị dụng cụ làm bài.