- Kiến thức về văn bản thuyết minh(trong cụm các bài học về văn bản thuyết minh đã học và sẽ học) - Fđặc điểm, tác dụng của phương pháp thuyết minh.
Nhận rõ yêu cầu, tác dung của các phương pháp thuyết minh . 2. Kó naêng:
- Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng.
- Rèn luyện khả năng quan sát để nắm bắt được bản chất cảu sự vật.
- Tích lũy và nâng cao tri thức đời sống.
- Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh theo yêu cầu.
- Lự chọn phương pháp phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh về nguồn gốc, đặc điểm, công dụng của đối tượng.
3.Thái độ: Tích cực tiếp thu bài giảng để biết nhiều phương pháp thuyết minh.
C. Phương pháp: phát vấn, tích hợp, thuyết giảng, D. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp: 8a1……….. 8a2……….
2.Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là văn bản thuyết minh ?
- Nêu đặc điểm chung của văn bản thuyết minh ? 3.Bài mới :
* Lời vào bài: Văn bản thuyết minh là loại văn bản cung cấp tri thức về mọi mặt đời sống. Vậy muốn có một tri thức ( kiến thức) về một đối tượng nào đó để thuyết minh thì chúng ta phải làm như thế nào? Có những phương pháp thuyết minh nào? Tiết học hôm nay, sẽ trả lời cho câu hỏi đó .
* Bài mới:
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Tỡm hieồu chung
Hs đọc ví dụ a phần 2 sgk
- Gv:Các câu định nghĩa, giải thích thường đứng ở vị trí như thế nào trong bài văn thuyết minh và có sử dụng từ gì?
- Hs: Phần lớn là có vị trí ở đầu bài, đầu đoạn, giữ vai trò giới thiệu có sử dụng từ “là”
- Gv:Sau từ ấy, người ta thường cung cấp 1 kiến thức như
I.Tỡm hieồu chung
1. Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích :
- Vd sgk/126
- Cú sử dụng từ laứ, hay dựng đầu đoạn, đầu văn bản.
- Tác dụng:định nghĩa, chỉ ra bản chất
thế nào?
- Hs: cung cấp một phán đoán
-Gv:Hãy định nghĩa “ sách là gì ?”, “ bút là gì?”.
- Hs:Sách là phương tiện giữ gìn và truyền bá kiến thức Hs đọc đoạn b
- Gv:Em hiểu như thế nào là Phương pháp liệt kê ? Phương pháp liệt kê có tác dụng như thế nào đối với việc trình bày tính chất của sự việc ?
- Hs:Tạo ra sự phong phú trong nội dung thuyết minh, làm tăng thuyết phục đối với người đọc, người nghe
dễ liên hệ thực tế, dễ nắm bắt thông tin Hs đọc ví dụ d
- Gv:Đoạn văn đó cung cấp những số liệu nào? Nếu không có số liệu, có thể làm sáng tỏ được vai trò của cỏ trong thành phố không ?
- Hs:không khí chiếm 20%, thán khí chiếm 30% ; 500 con người và động vật …mỗi hét ta có …9000kg…
- Nếu không có số liệu thì không thể làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành phố
Hs đọc ví dụ e
-Gv:Cho biết tác dụng của phương pháp so sánh ?
- Hs:Làm nổi bật bản chất của vấn đề cần được thuyết minh - Gv:Hãy cho biết bài Huế đã trình bày các đặc điểm của thành phố Huế theo những mặt nào ?
- Hs:là sự kết hợp hài hoà của núi, sông, biển Huế có những công trình kiến trúc nổi tiếng
Huế có những sản phẩm đặc biệt, nổi tiếng với những món ăn ;Huế còn là thành phố đấu tranh kiên cường
- Gv:Khi nào thì dùng phương pháp phân loại ? Dùng phương thức thuyết minh này có tác dụng gì ?
- Hs:Giúp cho người đọc hiểu dần từng mặt của đối tượng một cách có hệ thống cơ sở để hiểu đối tượng một cách đầy đủ, toàn diện .
- Gv:Vậy muốn bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ người ta sử dụng những phương pháp thuyết minh nào ? ( Ghi nhớ sgk)
Bài tập củng cố: Tìm các vd có sử dụng phương pháp thuyeát minh?
- Hs: thảo luận theo nhóm, tìm vd - Đà Lạt là thành phố du lịch.
- Huế nổi tiếng với các điệu hò: ru em, đưa linh, hò nện;
Huế còn làm say mê lòng người với các điệu nam: Nam ai,
của đối tượng.
2.Phương pháp liệt kê : - Vd sgk/127
- Có sử dụng nhiều dấu phẩy, dấu chaỏm phaồy.
- Tác dụng:Kể ra hàng loạt những con đặc điểm, tính chất của đối tượng thuyết minh theo một trình tự nhất ủũnh.
3.Phương pháp dùng số liệu - Vd sgk/127
- Dẫn ra các con số cụ thể.
- Tác dụng: Mang lại kiến thức chính xác, có độ tinh cậy cao.
4.Phương pháp so sánh : - Vd sgk/128
- Có sử dụng các từ so sánh: Hơn, gaáp, baèng…
-Tác dụng:làm nổi bật bản chất của đối tượng thuyết minh.
5.Phương pháp phân loại, phân tích -Vd sgk/128
- Chia đối tượng ra nhiều từng loại, từng mặt để phân tích.
-Tác dụng: Cung cấp kiến thức nhiều mặt cụ thể, rõ ràng.
* Ghi nhớ sgk/128
Nam Bình.
- Bác sĩ bảo trên 80% ung thư vòm họng, ung thư phổi là do thuốc lá.
Luyện tập
- Gv: Bài tập 1, 2 yêu cầu điều gì?
Nhóm 1, 2 làm bài tập 1, nhóm 3,4 làm bài tập 2.
- Gv: hướng dẫn Hs làm.
- Hs : Thảo luận trình bày.
- Gv:Nhận xét, đánh giá.
Bài 3:
- Hs đọc yêu cầu của đề.
- Gv hướng dẫn, hs tự làm.
Hướng dẫn tự học
- Đọc 3 văn bản nhật dụng trong sgk để học tập thêm.
- Chuẩn bị bài “ Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh”.Tìm hiểu các tri thức liên quan đến các đề văn thuyết minh trong bài.
II.Luyện tập Bài 1:
- Kiến thức y học: Tác hại của khói thuốc lá đối với sức khoẻ và cơ chế di truyền giống nòi xã hội.
Bài 2: các phương pháp thuyết minh trong bài: so sánh đối chiếu, phân tích từng tác hại, nêu số liệu
Bài 3: kiến thức về lịch sử, về cuộc kháng chiến chống mĩ cứu nước; về quân sự; về cuộc sống của nữ thanh niên xung phong thời chông mĩ cứu nước
- Phương pháp thuyết minh : dùng số liệu và các sự kiện.
III. Hướng dẫn tự học:
* Bài cũ:
- sưu tầm đọc thêm các văn bản thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập.
- Đọc kĩ một số đoạn văn thuyết minh hay.
* Bài mới: soạn bài “ Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh”.
E.Ruựt kinh nghieọm:
...
...
...
Tuần 12 Ngày soạn: 24/10/2010 Tiết 48 Ngày dạy: 28/10/2010 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN. BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
A.Mức độ cần đạt
- Học sinh biết phát biểu cảm nghĩ, phân tích một nhân vật văn học.
- Biết làm bài văn tự sự theo yêu cầu.
- Bài viết có bố cục ba phần, xác định đúng nội dung của từng phần.
B.Chuaồn bũ:
1. Giáo viên: Chấm bài, nhận xét kĩ lưỡng, thống kê các lỗi của học sinh, soạn bài giảng điện tử.
2. Học sinh: Củng cố lại kiến thức co trong hai bài kiểm tra để tự sửa lỗi , rút kinh nghiệm cho bài vieát cuûa mình.