Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY NAM BỘ
2.1.4. Xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh ở các trường phổ thôn g dân tộc nội trú khu vực Tây Nam Bộ
Bảng 2.1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của HS ở12 trường PTDTNT THCS khu vực Tây Nam Bộnăm học 2019 – 2020
Tên trường
Tổng s HS
Kết quả xếp loại hạnh kiểm
T t Khá Trung Bình Yếu
Số lượng
Tỷ lệ (%)
Số lượng
Tỷ lệ (%)
Số lượng
Tỷ lệ (%)
Số lượng
Tỷ lệ (%) Trường PTDTNT THCS Tri
Tôn, tỉnh An Giang 518 445 85,91 61 11,78 12 2,32 0 0 Trường PT DTNT THCS
Tịnh Biên, tỉnh An Giang 352 311 88,35 33 9,38 8 2,27 0 0 Trường PT DTNT THCS
Danh ThịTươi, tỉnh Cà Mau 218 176 80,73 37 16,97 5 2,29 0 0 Trường THCS PTDTNT
Long Phú, tỉnh Sóc Trăng 273 225 82,42 41 15,02 7 2,56 0 0 Trường THCS PTDTNT
Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 272 246 90,44 22 8,09 4 1,47 0 0 Trường PTDTNT THCS
Trần Đề, tỉnh Sóc Trăng 260 211 81,15 43 16,54 6 2,31 0 0 Trường PT DTNT THCS
Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang 248 224 90,32 20 8,06 4 1,61 0 0 Trường PT DTNT THCS
Gò Quao, tỉnh Kiên Giang 249 205 82,33 38 15,26 6 2,41 0 0 Trường PT DTNT THCS
An Biên, tỉnh Kiên Giang 244 206 84,43 33 13,52 5 2,05 0 0 Trường PT DTNT THCS
Càng Long, tỉnh Trà Vinh 277 232 83,75 38 13,72 7 2,53 0 0 Trường PT DTNT THCS
Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh 272 256 94,12 12 4,41 4 1,47 0 0 Trường PT DTNT THCS
Cầu Ngang, tỉnh Trà Vinh 261 222 85,06 33 12,64 6 2,3 0 0
Bảng 2.2.Kết quả xếp loại học lực của HS ở12 trường PTDTNT THCS khu vực Tây Nam Bộ năm học 2019 – 2020
Tên trường Tổng HS
Kết quả xếp loại học lực
Giỏi Khá Trung Bình Yếu
lượngSố Tỷ lệ (%)
lượngSố Tỷ lệ (%)
lượngSố Tỷ lệ (%)
lượngSố Tỷ lệ (%) Trường PTDTNT
THCS Tri Tôn, tỉnh An Giang
518 106 20,46 199 38,42 166 32,05 47 9,07 Trường PT DTNT
THCS Tịnh Biên, tỉnh An Giang
352 54 15,34 149 42,33 124 35,23 25 7,10 Trường PT DTNT
THCS Danh Thị Tươi,
tỉnh Cà Mau 218 40 18,35 71 32,57 87 39,91 20 9,17
Trường THCS PTDTNT Long Phú,
tỉnh Sóc Trăng 273 56 20,51 133 48,72 60 21,98 24 8,79 Trường THCS
PTDTNT Mỹ Xuyên,
tỉnh Sóc Trăng 272 47 17,28 112 41,18 74 27,21 39 14,34 Trường PTDTNT
THCS Trần Đề, tỉnh
Sóc Trăng 260 56 21,54 89 34,23 98 37,69 17 6,54
Trường PT DTNT THCS Giồng Riềng,
tỉnh Kiên Giang 248 35 14,11 61 24,60 119 47,98 33 13,31 Trường PT DTNT
THCS Gò Quao, tỉnh
Kiên Giang 249 40 16,06 78 31,33 104 41,77 27 10,84 Trường PT DTNT THCS
An Biên, Kiên Giang 244 23 9,43 96 39,34 86 35,25 39 15,98 Trường PT DTNT
THCS Càng Long,
tỉnh Trà Vinh 277 43 15,52 100 36,10 112 40,43 22 7,94 Trường PT DTNT
THCS Cầu Kè, tỉnh
Trà Vinh 272 66 24,26 88 32,35 101 37,13 17 6,25
Trường PT DTNT THCS Cầu Ngang,
tỉnh Trà Vinh 261 49 18,77 94 36,02 87 33,33 31 11,88
Trường PTDTNT tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; các trường căn cứ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học để xây dựng kế hoạch dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của nhà trường và đối tượng HS ở trường PTDTNT, phù hợp với tính chất đặc thù, chuyên biệt và điều kiện thực tế của đơn vị/địa phương. Theo đó, chú trọng đến các nội dung như:giáo dục nâng cao nhận thức của HS ở trường PTDTNT về chủ trương, đường lối, chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước, về bản sắc văn hóa và truyền thống tốt đẹp của các dân tộc Việt Nam; nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền và phổ biến giáo dục pháp luật cho HS; giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản, kỹ năng sống, kỹ năng phòng tránh và ứng phó với xâm hại tình dục trong học đường; giáo dục HS kĩ năng hoạt động xã hội với các nội dung thiết thực, phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi và đặc điểm văn hóa cộng đồng DTTS; tổ chức các hoạt động tự học ngoài giờchính khóa, hoạt động trải nghiệm; xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường; tổ chức bếp ăn tập thể bảo đảm dinh dưỡng an toàn vệ sinh thực phẩm theo đúng quy định;
phối hợp với các cơ sở y tế của địa phương chăm sóc sức khỏe cho HS, chủ động, tích cực phòng chống dịch bệnh; tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, các hoạt động xã hội khác nhằm nâng cao đời sống tinh thần và giáo dục toàn diện cho HS. Đặc biệt, quan tâm đến giáo dục nâng cao nhận thức của HS trong việc phòng tránh ảnh hưởng và đấu tranh bài trừcác hủ tục lạc hậu như tảo hôn, hôn nhân cận huyết... còn tồn tại ở một sốvùng trong cộng đồng DTNT.
Qua bảng 2.1. và 2.2. thống kê từ 12 trường PTDTNT THCS về kết quả HT của HS năm học 2019-2020 cho thấy: về hạnh kiểm đa số HS có hạnh kiểm tốt, số HS có hạnh kiểm trung bình ở mức dưới 2,6%, không có HS xếp hạnh kiểm yếu.
Tuy nhiên, học lực của HS các trường PTDTNT THCS không đều nhau, tỷ lệ HS yếu còn cao (có trường có HS yếu đến 15,98%), tỷ lệ HS giỏi thấp (có trường tỷ lệ HS giỏi chỉ đạt 9,43%). Qua tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết quả HT của HS ở trường PTDTNT THCS chưa cao, chúng tôi nhận thấy rằng: (i) Do ý thức và động