CO VAN DE TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TAP CUA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HANOI
2. THỰC TRẠNG CÁC KỸ NĂNG THÀNH PHAN CUA KỸ NANG GIẢI QUYẾT TINH HUONG CÓ VAN BE TRONG HOẠT ĐỌNG HỌC TAP CUA
21. Kỹ năng nhận điện tink hướng có vẫn đề trong hoạt động học tập cia sinh
viên Trường Đại học Luật Hà
Bing 6 Biễu luện i năng nhân điện tình luồng có vẫn để trong hoạt đồng học tập
cia anh viên Trường Đại hoe Luật Hà Nội Tauck
đánh giá
DIB chung 1
Chak [BTB [319 xc [TB | 4
325 [554 35 [303 [300 | 39
Thun [TB | 278 32 [34I3|312|301|317| 300 thục [TB 1]J3|4|5 |2 |3 Tak [BTB_| 386 303 [310 | 304 [Snr [31T] 304 hoạt |TB, 7142 |56 |2 |1 |2 DIB [DIB [288 [303 | 301 289 [316 | 325 | 320 [S08 | S14 | 308
sung |TR | 9 |6 [T |3 |3 |1 |2 |s]|2
ach
1 Ske đụh ly đã rõ rùng những màu tn nấy chủ tong các tầh buồng hạ tip cia mh
2. Xác định đây đã lượng kiến thúc ,thái độ học tip vi kỹ năng can thiêu cần hình thành đã giãi quyết thù:
Tnhngd vá,
3 LHR diy dining đấm yi, bất lợi cia bin thin kh git quit dh hong có vin để mơng hoạt đông học
a
3 Lita dy Sindh Hiến sỡ tipi Bổ bạn bà dã wong el gt ecg cố
nd neslow tang tp
‘5. Hiểu rõ mnie độ phúc tap của madi tinh huồng có vin đề,
4 Xác anh đc ng a, tạng v3 ning cain tin dm đp ng yb cen ng
ceT Sóc Gnh được mi in gia in tat độ bạc ip, gv ngiệm đi c wi eng có
nd wenger.
‘8. Xác định diy đã các ước cin thực hiện để giải quyit tinh huồng có vin đề trong học tập,
9. Lath diy di các công việc cần đực hiện trong từng buộc để gi quyết un huống có vin để trang họt tip.
Số liêu bing 6 cho thiy kỹ năng nhân diện tinh huồng có vẫn đã trong hoạt động học tập cũa sinh viên ở mức trùng tình với ĐTB = 308 (có 20.2% số sinh viên đt ð mức khá, 68.386 mức trung tình và 10,596 mức yỗt). Theo ba tu chí chính xác
— thuần thục — lnh hoạt, ký năng này ci sinh viên đạt được mức độ chính xác cao shit, tếp dén tin tinh host va cuối cũng tin thuận the. Nhờ vậy, ảnh viên đã có thé
“hân điện tình huồng có vẫn đổ trong host động hoc tập một phin chính xác, tuy nhiên, còn bổ sốt nhiễu yêu tổ, chưa diy đồ và con nhiễu sử sớt, Quá tình nhận diện fink uống không con nhiều hing hàng những chưa thành thao, con mất thai gian và đã bot
114
cũng nhắc nhưng vẫn chưa én đính, gập khó khẩn ở nhũng tinh huồng có vẫn để khác
nhau
Tỉnh chính xác kdhi nhận din tinh hoồng có vẫn đ trong host động học tập cia
sinh viên đạt mức trung binh ĐTB = 3,19). Trong tính chính xác, thao tác xác đồn:
“được những liễn thức, thải đ học tập waif năng của bản thân chưa đáp ting yêu câu
trong tinh hung học tập đợc ảnh viên thực hiện chính xác nhất ĐT = 3,54). Thực
{8 cho thấy, đảo tạo theo hinh thúc tin chỉ nên với tùng min học, bài học sinh viên đều
có thé xác đính mục tiêu, nôi dung, hình thức học tập thông qua di cương chỉ tiết của
học phần Bén cánh do trên lớp sinh viên luôn được giảng viên hướng dẫn, yêu cầu vé
kiến thức, kỹ năng thi độ cén dat được, nên sinh viên thục hiện kỹ năng này tốt nhất 1à hoàn toàn phủ hợp. Theo tác được sinh vin thục hiện thiêu chính xác nhất la hit kể
đầy đĩ những Hhiên lợi, Hi khễn trở ngại phía thy, cô, bam bè và nhà trường i gi quyết tinh lung có vẫn để trong hoạt đồng học tập (OTB = 2,99). Thục tế khí
gấp tinh huồng có h
không thể thục hiện được thi ho mới tim kim ar tơ giúp của bạn bá, thấy cổ những họ hoàn toàn không chủ động trước mr giúp đỡ bồi vi do không nhân diện diy đã những thuân lợi hay khó khăn từ phía sơ giúp đỡ đó. Sinh viên PhV.A. chia sẽ: “ôn
Att qua nhằu tình mông và trong lẩu hết những tình luỗng đó em đầu không đánh
giả được đậy đi những thuận lợi khó khần trở nga từ phía thay, cô. ban bè và nhà
trường Do dé, em không thé tin cing được nhig than lợi iia giã quyết tình huỗng
số vẫn dé trong hoạt đồng học tập
, sinh viên có xu hướng có gắng tự tim cách giải quyết, nêu
Tính thuần thục trong kỹ năng nhận diện inh huồng cỏ vấn dé trong hoạt đông
học tập của sinh viên dat ð mức trung bình (ĐTB = 3.0). Điều này cho thấy hu hết sinh viên đều thục hiện chưa niin nhuyễn các thao tác đỂ nhận diện inh hoỗng có vẫn dé nặy sinh trong host đông hoc tap. Tuy nhiên có sợ khác biết giữa các kỹ năng
“Thao ắc liễu bidt mức đồ phúc tạp của mỗi tình lung có vẫn để được ảnh viên thục hiện thuần thục nhất ĐTB = 3,2). Sinh viên LTH. chie sẽ: “Xu gốp tình ống có vấn để trong hoat đồng hoc tập, em thường nghên cứm kỹ vẫn để. xác dinh mức độ hic tạp cia từng vẫn dé trong thời gian gin”. Thao tác xác din độn đã; rổ rông img mâu thuẫn nậy sinh trong các tình huỗng hoe tập cũa mình được sink viên thạc
hiển còn mất nhiễu thời gian và king túng nhất (OTB = 2,78). Két quả phông vin sâu
căng khẳng ảnh tiên đu iy, sh viênN TH cho bắt “Thong neu tường lợp
Ton gặp các tình luồng có vấn để trong hoe tập em hường rất King ting ong vic xác định những mâu thuẫn nập sinh trong các tình luỗng: Hoặc có cỗ gắng tìm ra các mâu thuẫn này thi cũng mắt nhiễu thời gian:
15
Tính tình hoạt trong Lý năng nhân dién tinh buồng có vấn để rong hoạt động
học tập cia sinh viên đạt ð múc rung bình (TB = 3/04). Điễu này có nga là anh.
viên đã có thể thay đổi tình tự, nội đăng các thao tae trong ki nhân điện các tinh uống có vin a cho phủ hợp một phần với hoàn cảnh, điều kin thục tẾ nhưng chỉ cô thể vin đụng trong một số hoàn cảnh, điều kiận quan thuộc, Trong tính tình hot, theo tắc hột hề đỗ! đi các cổng việc cẩn tue huện trong từng bước đễ giã quyết tình luồng in dé trong học tập doe sinh viân thực hiện linh hoạt nhất (ĐTB = 3,17). Sinh viin LT. DL. chia sẽ: "Xin gặp tình huống có vẫn để trong hoc tập em thường xác
c4nhõ vẫn đề là gi. xác đnh mục đích cần dat được, tìm cách giã qyễt mỗi cách gi quyết em vạch ra các bước cụ thể cẩn làm, thứ ne ln lượt các bước “Thao tác sinh viên kảm linh host nhất là vác độnh để) đầy rổ rừng những mâu tuấn nạp anh
trong các tình hung học tập cũa minh ĐT = 2,86)
Phân tích mối hương quan giữa ba tiêu chỉ đánh giá về kỹ năng nhận diện tinh
"uồng có vấn đề trong hoạt động hoc tập cia ánh viên, kết qua được biễu hiện ở sơ đổ 3
So đỗ 3: Mỗ tương quem giữa ba Hầu chỉ đỉnh giá lạ? năng nhân điện tn luỗng có vấn dé trong hoạt đồng hoc tập cia sinh viên
"Tính thuần thục
058% age
Tak lnk heat are Tink chink xác—.... 1.
Em
Kt qua sơ đồ 3 cho thấy, ba tiêu ci đánh giá này đều có mỗi quan hệ qua lạ
ương đối chất chế với nho (p < D01). Tất cd các hệ số toơng quan đều > 0 cho biết chiễu của các mỗi tương quan này là quan hệ tỷ lệ thuận, nghĩa la khi múc độ côn một tiêu chỉ đính giá ma ting thi nó đều đồng gop cho mức đố ting của kỹ năng nhận.
dfn nh buồng có vin dé trong hoạt đồng học tập ofa inh viên nói chung và ngược lại Tuy nhiên, đồ menh cia các méi tương quan nay la không đồng nhất giỗa ba tiêu
chỉ đảnh giá khác nhau, cập có mỗi tương quan mạnh nhất là tinh thuần thục và tind
"hoạt = 0,58”), tương hy nh trong kỹ năng giã quyết ình hoồng có vẫn để trong
host động học tập của sinh viên nói chưng Điều này cho thấy sinh viên cảng thuẫn
thục kha nhận điện các tinh huồng có vin để trong hoạt động học tip thi cảng lin
"hot đỂ có thi nhận điện inh huỗng có vin để di hoàn cảnh học tập có sự thay đỗi
16
Giữa tính chính xác và tính tinh hoạt có mốt tương quan yêu nhất ( = 0.41"), tếp theo là mối tương quan giữa tính chính xác và tính thuần thục = 0,48"). Điều này
“hoàn toàn phù hop với thuc tẾ, bôi vi mét thao tác cần đạt én độ chính xác cao thi
‘mei có thé thực hiện một cách thuần thục thành theo, không mất thời gian và đã bớt cing nhắc dn đu, thông gặp khô khẩn những nh buồng có vấn đồ khác nhau Dod
“nh in cK ning thận độn nh hoổngc vn đổ tong hot đng bạc ip bê ving nhã thể in đổu bên c ba tu chí chin xác, thuần thục và linh hoạt Néu dĩ có một trong be Siw ch tố chưa thể kết luận kỹ năng nhân điện tin hoồng có vấn để đó thục
‘ifn trong moi thời đẫm khác nha
Nhờ vậy, kỹ năng nhân din tinh dng có vẫn để trong hoạt đồng học tip cia
sinh viên ð múc trung bình Trong ba tiêu ch chính xác — thuận thục — nh hoạt, sinh tiếp đến tinh inh hoạt
‘va cud cũng tính thuận thục. Gin batiêu chỉ có mối tương quan chất với nhac những
1 nét nhất lá tính thuần thọc và linh host. Có sơ khác biệt gita các thao te trong kỹ năng nay, thao tác vác dn đệ: đấ rổ răng nhữững mâu thuẫn ny anh trong các tình
Tung học tập cia mình là một trong những thao tác sinh viên thực hiện thiệu thuần thao, thiểu inh hoạt nhất
viên thục biên kỹ năng này dat được mute đồ chính xác cao nh
Kỹ năng phân tích tinh huống có vẫn đề trong hoạt động học tập cũa sinh
viên Trường Đại hạc Luật Hà Nội
Bing 7: Biễu hiện kỹ năng phân tích tình lung có vẫn để trong hoat đồng học tập
của sinh vin Trường Đạt học Tuất Hà Nỗi
TeuM | — Bu hifn cia bj ningphan teh tinh hang ee vin de JĐTP dongs [T1 |2 | 3 | 4 | s | 6 |T | 8 |3 [chug Chính [BTB | 306 [303 | 321 |304 |323 | 333 [303 |320 [314 | 3E
xe |TE | I |9 |3 |$S|1 |1 |5 |4 |5 [|TI Thuan |ĐTB | 283 |302 |301 [297 |312 |319 | 32 |314|312 | 306
tụ [TB | 9 | 6 | 7 | $ 4}?
Tình |ĐTB |283 [292 |303 [298 296 | 3/05 hạt [TB | 0 | § | 4 | 5 6] 3 pre |pTB [290 | 299 | 308 [298 307 | 309
chuc [TB | 9 | 7 | 5 | 8 6
ise
1 Dinh cá nhận sắt đây đã rổ rùng hông iu tan nấy seh trong cic th hung bọc ip
2 Ba ra niợng thông th tong th từng tr đó dường man ming ăn ức thất độ hac ip và Lý xăng nào
còn hiểu nhàn th đổ gi uylttôừthuông có vin &
3 Đảnh gt những đệm yeu, bt li củ bin thin hi gân tt bong cô vn dé tng how động học tập 4, Dh git đhợc thống ki Win, wd ngụ từphà ấy, cố, bạt bẻ vì nla ting khỉ gi uy tàn ung có
vind enghow đản học ip
5 Đa rà được những thing th đổ chúng minh tah hong có vin đồ đụng gp phải nang tah don gin ey
pha tp
mm
6. Dian gá gập hợp doo ling in dic, đồ học tp vì Sỹ năng cũ tn tản đổ có t cử ông eit
thinning ce vind ủ
1 So san, bên be gần tần buông cổ vin đồ ð in a wich thức gặi qt th uống tong te thực
"hên zeng ou th, tinh Tai:
Tie ca công ie, ch hức đời gan củ đổ tực tn cc buc i gy th ng vin
hoc ip
L5 Bội cuntaling tie đù ụng ca thh hong vin with ning abn thin gd cic tỳc sista ining ce vind
Sổ liệu bing? cho thấy kế năng phn tich tinh hoồng có vin để trong host động
học tập ofa sinh viên ở mức trùng tình với ĐT = 308 (có 20,2% số sinh viên đạt &
mức khá, 69,396 mite trung bình và 10,5% mute yix). Theo ba tiêu chỉ chính xác —
thuần thục — nh hoạt, kỹ năng này của sinh viên đạt được múc độ chính xác cao nhất
iấp din tính thuần thục và cuốt công tính lình hoạt. Như vậy, sinh viên để có thể phân tích nh huồng có vin để trong hoạt đồng học tập một phin chính sác, tuy nhiên cén
bô sót nhiêu yêu tổ, chưa diy đã và còn nhiễu sử sot, Quá tình phân tích tinh buồng
không còn nhiễu lỏng ting nhưng cha thành thạo, còn mắt thai gian và đã bat cũng
nhắc nhưng vin chưa én éinh gập khó khăn ở những tinh hung có vẫn dé khác nhau.
Tính chính xác khi phân tích inh buồng có vẫn đổ trong host đồng học tập cũa sinh viên đạt & me trùng bình (TB = 3,15). Trong tinh chính xác, thao tae đồnh
giá tập hop được những kiến thúc, thái đồ và hỹ mừng của bản thân đễ có thd sử:
chong giã quyết tình mông có vẫn để được sin viên thực hiện chính xác nhất (ĐTB
3.33). Đứng trước tinh hung có vẫn để trong hoạt động học tip, sinh viên thường
phân tích, đánh giá được những kin thúc, thái đổ, kỹ năng của bản thin để gia quyết
các yêu cầu của hot đồng hoc tip. Sinh viên DNS. chia sẽ: "Xu gặp phải tinh
Tung có vẫn dé trong hoat đồng học tập, em thường xem xét đinh gid những kiểu thức, thái đổ và lỹ năng cũa bản thân mình nên có thễ sử dụng tối da những kiến thức, kỹ năng đơng có và hơn chế tố đa những khiẫm Kuyt cũa mình”. Thao tác thực hiện kếm chính sắc nhất là đi chiếu những đặc điễn riéng cũa tình lmồng có vấn để với khả năng của bản thân dl đ ra cách thức giã quyễt tn hung có vẫn đề @TB=303)
Mắt điều rt thú ví, đ là 6 sơ tương đẳng với tính thuần thạc, thao tác thục
biển thuần thục nhất công la thao tá thực hiện Hiện nh hoạt nhất vấn chơng hiểu gu ng cách thức giả quyết tình lung có vẫn để trơng ne đã bit vào thành hung có vấn để hiện tại. Điều này cho thấy sinh viên đã bước đầu không còn nhiễu hing túng
ong chưa thành theo khi vin dung hiệu quả những cách thúc giải quyết tình hoỗng
có vẫn dé tương ty đã iẾt vào tình huồng cụ thé và đã bớt cứng nhắc nhưng,
Gn inh, gặp khó khăn ở những tink hoỗng có vin dé khác nhau Sinh viên L V T chia sẽ: “Trong một sổ tường hợp lời gặp tình lung có vẫn để. em đã bit cách lnp
chưa
ing những liễn thức ct đễ giã qu in phat đâm ra quyết định
trong một thời gian ngio thi em thường bdi rd, không bit phải bắt đầu từ đấu, tir
hững liễn thie fino”, Thao tác sảnh viên thục hiện thiểu thuần thục nhất và cũng thiêu inh hoạt nhất là đinh giá. nhôn xét một cách
nig mâu thuẫn này sin trong tình huỗng học tập
iy đi ôi chang và tinh chất của
So đổ 4 đuổi diy cho chúng ta hiểu rõ hơn mắt tương quan của ba iêu chỉ chính sản, thuần tha, tinh hoạt của kỹ năng phân tích nh hoồng có vẫn để trong
host động hoc tập côn sinh viên
“Sơ đỗ 4: MỖI tương quem giữn ba tiêu chi đánh giả Kf năng phân tích tinh lung có vấn đề trong hoat đồng hoc tập cũa sinh viên
"Ta a ae
assey aor
Sn al
Em
Kit quả sơ đồ 4 cho thấy, ba tiêu chí đánh giá này đều có môi quan hệ qua lại tương đối chất chế với nhau (p < 0,01). Tất cả các hệ số tương quan đầu > 0 cho biết chiễu của các méi tương quan này là quan hệ tỷ lệ thuận, nghĩa là khi mức độ của một tiêu chỉ đính giá ma tổng thi nó đầu dong gop cho múc độ ting của kỹ năng phân tích.
tình hồng có vẫn đồ trong hoạt động học tập cũa sinh viên nd chung và ngược lai Cặp có mỗi tương quan manh nhất lá tính thuận thục và tính nh hoạt (©
0,65"), thứ ha là mỗi tương quan giữa tính thuẫn thục và tinh chính xác (= 0,62"), cuỗi cùng là mối tương quan giữa tính chính xác và tính lính hoạt (c= 0,559. Điểm.
sổ tương quan của cả ba cặp trong kỹ năng phân tích tình hudng có vin dé trong hoat ng học tập đã ting hơn đáng kỄ so với kế năng nhận thúc nh huồng có vấn để Cụ.
thé: mỗi tương quan gia tính thuẫn thục và tính inh hoạt từ = 0,58” Tên = 0,68 mỗi tương quan giữa tính chính xác và tinh thuần thục từ r = 0,48” lên r = 0,62”, mỗi tương quan giữa tính chính xác và tính linh hoạt từ r = 0,41” lên. ls”" Có thể lý giã sơ thay đổi này, để phân ích tink huồng chính xác, đây đã, bán thân sn viên phi iết phốt kết hop các thao tác mét cách nhuẫn nhuyễn trong mốt hành đông theo mốt tình tơ hợp lý lô gic, hừ đó giảm thiểu được những hành động thừa, giảm
19 bế thời gian
"Nhờ vậy, kỹ năng phõn tớch tinh huồng cú vấn để trong hoạt đồng học tập của sinh viên ð múc trung bình Trong ba tiêu ch chính xác — thuận thục ~linh hoạt, sinh viên thục hiện kỹ năng này dat được mite đồ chính xác cao nhất, tấp đắn tinh thuần, thục và cudi cũng tinh linh hoạt Giốa ba têu chí có mỗi tương quan chất với nhan,
“ong rõ nét nhất là tính thuần thục và tính linh hoạt. Có sy khác biết giỡa các hao tác trong kỹ năng này, thao tỏc đớnh gid nhận xột một cỏch độằ đó ni ng và th chất
sa những mâu thuẫn mập sinh trong th Indng học tập là một trong những thao tác
sinh viên thực hiện thiêu thuần thục, thiêu lnh hoạt nhất