Nhà trường là mơi trường có tác động to lớn đến sự hình thành nhân
cách của các em. Đây là một tổ chức có tính chất chiến lược nhất trong việc phòng ngừa các em vi phạm pháp luật. Tuy nhiên, ở nhiều nơi nhà trường cũng chưa có biện pháp giáp dục, phịng ngừa có hiệu quả, cịn nhiều hạn chế trong cơng tác quản lý, nắm tình hình học sinh, tạo ra những khoảng trống để tệ nạn xã hội có “cơ hội” xâm nhập vào học đường. Tổ chức Đoàn, Đội ở nhiều trường cũng chưa thực sự là nơi để các em chia sẻ, trao đổi quan điểm về cuộc sống, về hoài bão, về tâm tư, nguyện vọng để hoàn thiện bản thân. Việc tập hợp, giáo dục các em có điều kiện, hồn cảnh bình thường, thuận lợi thì tương đối tốt. Tuy nhiên, vấn đề nắm bắt và giúp đỡ những học sinh có hồn cảnh đặc biệt, có nguy cơ cao hoặc đã mắc các tệ nạn xã hội (ma túy, mại dâm, cờ bạc…) chưa thực sự sâu sát và có hiệu quả. Trong khi bản thân các em này rất dễ bị lôi kéo vào các hoạt động tiêu cực, tụ tập chơi bời từ đó dễ mắc vào các tệ nạn xã hội, đặc biệt là tệ nạn ma tuý .
Có thể thấy rằng, hiện nay chúng ta quá xem nặng việc “dạy chữ” mà chưa chú trọng đúng mức việc “dạy người”; việc phát hiện, quản lý, giáo dục, định hướng cho các học sinh cá biệt còn lơ là, chưa được coi trọng. Cầu nối giữa nhà trường và gia đình cịn lỏng lẻo.
Kết quả khảo sát trên địa bàn Quận Thanh Xuân cho thấy, một số
trường học đã tổ chức cho học sinh tham gia ký kết không vi phạm pháp luật, nhưng đôi khi chỉ mang tính hình thức, các chương trình giáo dục pháp luật trong nhà trường cịn đơn điệu, chưa có nhiều giải pháp giáo dục, giúp đỡ học sinh chưa ngoan. Thơng thường khi pháp hiện học sinh vi phạm thì hình thức thường thấy là đuổi học. Khơng ít em đã bị nhà trường đuổi học phải xin học ở nơi khác theo chiều hướng từ nơi có điều kiên quản lý chặt chẽ đến nơi có điều kiện quản lý lỏng lẻo hơn. Tình trạng đuổi học sinh ra khỏi trường vì kỷ luật đã vơ tình tạo nên khoảng trống thiếu vắng sự quản lý, giáo dục, dễ đẩy học sinh vào con đường phạm pháp [30, tr15].