Thứ nhất, do sự chuyển biến tích cực của nền kinh tế, chính trị, xã hội của
Học viện QĐNDL trong giai đoạn hiện nay đã tác động và ảnh hưởng sâu sắc đến nhận thức, tư tưởng, tâm lý của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL.
Dưới sự lãnh đạo sáng suốt của ĐNDCML, sự nghiệp đổi mới ở Lào ngày càng phát triển toàn diện và đạt được nhiều thành tựu hết sức quan trọng. “Nền kinh tế liên tục phát triển với tốc độ 7.9 %/năm”[ 28, tr. 12], tổng sản phẩm quốc nội tiếp tục tăng lên từ 117.252 tỷ LAK (Lào kip) trong năm 2015; 129.279 tỷ LAK trong năm 2016; 140.749 tỷ LAK trong năm 2017; và 152.435 tỷ LAK trong năm 2018, mức thu nhập bình quân đầu người tăng lên 2.468 USD/người/năm trong 2017, đất nước đã thốt khỏi khủng hoảng, nạn đói nghèo từng bước được đẩy lùi, tỷ lệ hộ nghèo có xu thế giảm xuống, tình hình chính trị, xã hội ngày càng ổn định. Những chuyển biến tích cực của nền kinh tế - xã hội của Lào đã tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giảng viên phát triển về trình độ tri thức, phẩm chất, năng lực, vừa tạo nên động lực thúc đẩy đội ngũ giảng viên tích cực, phấn đấu, vươn lên từng bước đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL. Thành tựu đó là động lực vật chất và tinh thần phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan.
Thứ hai, do thường xuyên có sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ huy, lãnh đạo, chỉ
đạo của Bộ Quốc phịng, Tổng cục tham mưu, Tổng cục chính trị, Tổng cục hậu cần - kỹ thuật cho nên sự nghiệp xây dựng các Học viện QĐNDL chính quy, tiên tiến, mẫu mực và từng bước hiện đại nói chung, đào tạo sĩ quan nói riêng ngày càng đạt được những thành tựu quan trọng, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giảng viên phát huy nhân tố chủ quan của mình. Do sự quan tâm, chỉ huy, lãnh đạo của cấp trên đã nêu trên, cho nên nó đã tạo điều kiện thuận lợi nâng cao chất lượng đào tạo sĩ quan ngày càng cao, mơi trường dân chủ, đồn kết, thống nhất ngày càng được cải thiện, đời sống, kinh tế, văn hóa, nơi ăn, ở, việc làm, học hành của gia đình đội ngũ giảng viên ngày càng nâng cao, điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện, dùng cụ dạy học ngày càng
được đầu tư, phát triển, tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên nâng cao trình độ tri thức, học vị, học hàm của mình…Đây là một trong những điều kiện khách quan thuận lợi cho phát huy nhân tố chu quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan. Theo điều tra điều kiện nơi ở, nơi cư trú và mức sống của gia đình của đội ngũ giảng viên cho thấy 57.06 % gia đình đội ngũ giảng viên cư trú tại thành thị, 84.74 % có nhà riêng tư, 17.51 % đội ngũ giảng viên có mức sống khá giả, 79.09 % đội ngũ giảng viên có mức sống đủ ăn [phụ lục 1]. Những vấn đề đó có ý nghĩa trực tiếp tác động đến quá trình phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan
ở các Học viện QĐNDL.
Thứ ba, do Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa ln nhận thức
đúng đắn vị trí, vai trị của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan. Từ đó ln có chủ trương, biện pháp, cơ chế, chính sách phù hợp với điều kiện phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Công tác quản lý thường xuyên được đổi mới như công tác thanh tra, kiểm tra thường xuyên được tăng cường củng cố và ban hành. Một số quy chế trong đào tạo sĩ quan đã phát huy được tính tích cực, tự giác của đội ngũ giảng viên, học viên trong quá trình dạy và học. Bên cảnh đó cơng tác thi đua, khen thường, kỷ luật thường xuyên được thực hiện tốt. Do sự quan tâm, giúp đỡ, quản lý, chỉ huy, đôn đốc của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa đã tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giảng viên phấn khởi thực hiện tốt nhiệm vụ, phát huy tính tích cực, tự giác của mình. Do cho phép của Đảng ủy, Ban giám đốc, các, vụ, viện, khoa cho nên đội ngũ giảng viên có thể sử dụng những cơ sở vật chất bảo đảm, phương tiện, dùng cụ…trong dạy học mà cho phép họ nối dài các giác quan, phát huy nhân tố chủ quan của họ. Theo kết quả điều tra cho thấy 49.71 % đội ngũ giảng viên cho rằng Đảng ủy, Ban giám đốc rất quan tâm,
45.19 đội ngũ giảng viên cho rằng Đảng ủy, Ban giám đốc quan tâm đến quá trình đào tạo sĩ quan [phụ lục 9].
Thứ tư, do mục tiêu, yêu cầu, chương trình, nội dung đào tạo sĩ quan từng
bước đổi mới, hoàn chỉnh theo hướng vừa bảo đảm tính hợp lý, lơ gíc trong kết cấu, vừa đặt ra yêu cầu cao tiên tiến, hiện đại đối với đội ngũ giảng viên và học viên. Các Học viện QĐNDL đã xác định rõ mục tiêu, yêu cầu, chương trình, nội dung đào tạo. Đó là đào tạo sĩ quan chính trị, sĩ quan chỉ huy binh chủng hợp thành, sĩ quan hậu cần, sĩ quan kỹ thuật quân sự và sĩ quan các binh chủng chun mơn khác, có trình độ đại học cho QĐNDL. Sau khi mới tốt nghiệp ra trường các đối tượng này được phong quân hàm “trung úy” và có thể đảm nhiệm bí thư chi bộ hoặc đại đội trưởng trở xuống tùy theo khả năng và điều kiện của mỗi người. Đối tượng đào tạo được tuyển chọn khá chặt chẽ, đúng quy chế, chất lượng ngày càng cao, học tập nghiêm túc, có động cơ, thái độ rõ ràng, ln phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ học tập. Cơ sở vật chất, phương tiện, tài liệu ngày càng được củng cố, đầu tư, xây dựng, từng bước đáp ứng nhu cầu giảng dạy của đội ngũ giảng viên. Theo điều tra cho thấy 23.16 % đội ngũ giảng viên cho rằng yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến phát huy tính tích cực của đội ngũ giảng viên là nội dung, chương trình đào tạo, 20.90 % đội ngũ giảng viên cho là trình độ nhận thức của đội ngũ học viên, 52.54 % đội ngũ giảng viên cho rằng yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến tính tích cực của họ là cơ sở vật chất bảo đảm, phương tiện dạy học [phụ lục 4]. Những thành tựu trên là động lực kích thích tính tính tích cực tự giác của đội ngũ giảng viên và tạo ra nhu cầu, điều kiện, môi trường thuận lợi để đội ngũ giảng viên phát huy nhân tố chủ quan của mình.
Thứ năm, do điều kiện cơ sở vật chất bảo đảm về cơ bản có thể đáp ứng
được việc phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Điều kiện cơ sở vất chất bảo đảm cho đào tạo sĩ quan và phát huy nhân tố chủ quan ở các Học viện QĐNDL về cơ bản có thể đáp ứng được. Do Đảng, Nhà nước đầu tư khá nhiều về xây dựng cơ sở vật chất bảo đảm, cho nên các Học viện QĐNDL có hệ thống giảng đường, phịng học phù hợp với số lượng học viên, có hệ thống bãi tập, sa bàn, thao trường, trường bắn đủ để đội ngũ giảng viên và đội ngũ
học viên giảng dạy và luyện tập. Các vụ, viện, khoa và đội ngũ giảng viên có đủ các phịng làm việc, thuận tiện cho việc nghiên cứu, soạn bài giảng. Ngồi ra, cịn có những phương tiện, dụng cụ dạy học như: xe, xăng dầu, pháo, súng, đạn các loại…cần thiết cho quá trình dạy và học. Các Học viện QĐNDL cịn có hệ thống ký túc xá, nhà ăn, nhà bếp, sân chơi, sân vận động, vườn hoa, vườn rau, vườn cây, đường xá đủ để cán bộ, giảng viên, học viên sinh hoạt hàng ngày. Do điều kiện cơ sở vật chất bảo đảm cơ bản có thể đáp ứng được, cho nên đội ngũ giảng viên có đủ điều kiện để phát huy tốt nhân tố chủ quan của họ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL.
Thứ sáu, do có chế độ chính sách đãi ngộ tương đối hợp lý cho nên nó
thu hút sự quan tâm và kích thích tính tích cực tự giác của đội ngũ giảng viên. Chính sách đãi ngộ là động lực kích thích tính tích cực tự giác của đội ngũ giảng viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Căn cứ vào nghị định của thủ tướng chính phủ, số 121/CP, ngày 24/02/2010 về tăng cường công tác thi đua - khen thưởng trong giai đoạn mới và chế độ tặng thêm 25% tiền lương cho đội ngũ giảng viên. Nó đã phát huy tác dụng và đã làm cho đông đảo đội ngũ giảng viên tham gia tích cực vào chương trình thi đua quyết thắng. Họ đã bộc lộ ra những tiểm lực của mình thành năng lực sư phạm. Sau một đợt thi đua - khen thường, nhiều động chí đã được phong tặng huân chương lao động, bằng khen, giấy khen và danh hiệu “giảng viên giỏi”. Nguyên nhân này được coi là một nguyên nhân quan trọng để nâng cao hiệu lực phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tào sĩ quan ở các Học viện QĐNDL, là một nguyên nhân tiến tới nâng cao chất lượng đào tạo sĩ quan.