tạo sĩ quan chịu sự tác động bởi môi trường sư phạm
Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL chịu tác động rất lớn từ mơi trường nói chung, mơi trường giáo dục, đào tạo ở các Học viện QĐNDL nói riêng. Trong mối quan hệ với môi trường, đội ngũ giảng viên vừa là sản phẩm vừa là chủ thể năng động, sáng tạo, cải tạo môi trường. V.I.Lênin viết “Ý thức con người khơng phải chỉ phản ánh thế giới khách quan, mà cịn tạo ra thế giới khách quan” [97, tr.228], nhưng ý thức đó phải được biểu hiện thơng qua hoạt động thực tiễn. Sự tồn tại và phát triển của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL luôn diễn ra trong những điều kiện, mơi trường cụ thể. Đó là tổng hịa các điều kiện tự nhiên, xã hội bao canh và thường xuyên tác động, chi phối đến quá trình hình thành và phát triển của họ. Đồng thời, đến lượt nó đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL luôn chủ động tận dụng, cải tạo, cải biến, môi trường phục vụ cho sự tồn tại và phát triển của họ. Họ càng tạo ra điều kiện mơi trường thuận lợi bao nhiêu thì càng thúc đẩy sự phát triển năng lực của họ bấy nhiêu, như C.Mác khẳng định: “Con người tạo ra hoàn cảnh đến mức nào thì hồn cảnh cũng tạo ra con người đến mức ấy” [10, tr.55]. Sự phát triển của đội ngũ giảng viên luôn chịu sự tác động tổng hợp của các yếu tố tạo nên điều kiện môi trường. Tuy nhiên, ở mỗi lĩnh vực hoạt động cụ thể, ở mỗi dạng năng lực cụ thể của họ lại chịu sự tác động nhất định của điều kiện môi trường ở lĩnh vực đó. Vì vậy, phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL chịu sự tác động rất lớn bởi môi trường sinh sống và môi trường sư phạm ở các Học viện QĐNDL.
Môi trường sư phạm ở các Học viện QĐNDL là tổng hợp những yếu tố, những điều kiện, những mối quan hệ xã hội, hoàn cảnh tự nhiên tạo thành một
chỉnh thể thống nhất tác động trực tiếp đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL. Nó bao gồm những yếu tố cơ bản như: Mục tiêu, yêu cầu, chương trình, nội dung đào tạo; hoạt động lãnh đạo, quản lý chỉ huy của các cấp ủy Đảng và chỉ huy các cấp; hoạt động của cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo; hoạt động của đội ngũ học viên; cơ sở vật chất bảo đảm; hoạt động giảng dạy của đội ngũ giảng viên… Những yếu tố đó vừa tạo điều kiện, tạo động lực kích thích vừa kìm hãm tính tích cực phấn đấu vươn lên của đội ngũ giảng viên. Chúng ảnh hưởng trực tiếp đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Nếu điều kiện, mơi trường sư phạm bảo đảm tốt thì nó sẽ tác động tích cực đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên và ngược lại, nếu điều kiện môi trường sư phạm không thuận lợi, thiếu đồng bộ, thống nhất của các yếu tố sẽ ảnh hưởng đến tính tích cực, sáng tạo của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan. Như vậy, môi trường sư phạm ở các Học viện QĐNDL là một thể thống nhất hữu cơ của nhiều yếu tố. Các yếu tố đó có mối quan hệ biện chứng và thường xuyên tác động đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Mức độ thuận lợi của điều kiện, môi trường sư phạm ở các Học viện QĐNDL có ảnh hương trực tiếp đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Vì vậy, nó địi hỏi phải xây dựng và phát triển đồng bộ các yếu tố tạo nên môi trường sư phạm của các Học viện QĐNDL.
Cơ sở vật chất bảo đảm trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL là yếu tố quan trọng khơng thể thiếu. Nó là cơng cụ, phương tiện hỗ trợ đắc lực giúp đội ngũ giảng viên nối dài những giác quan, đào sâu, nghiên cứu, bổ sung kiến thức, củng cố phát triển nhân tố chủ quan của mình để đảm bảo cho nhiệm vụ đào tạo sĩ quan ngày càng tốt hơn. Cơ sở vật chất trực tiếp chi phối phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL. Chính vì vậy, nếu đáp ứng đẩy đủ cơ sở vật chất hiện đại cộng với đội ngũ giảng viên được đào tạo kỹ lưỡng, có đủ phẩm chất, năng
lực, có đủ số lượng, có tình cảm ý chí sâu sắc, có động cơ, thái độ đúng đắn trong đào tạo sĩ quan thì sẽ nhân lên gấp nhiều lần năng lực thực tiễn sư phạm của đội ngũ giảng viên. Ngược lại, nếu cơ sở vật chất lạc hậu và thiếu thốn thì sẽ tác động ảnh hưởng tiêu cực đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên.
2.3.2. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đàotạo sĩ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào chịu tác động bởi