Phát huy vai trò, chức trách, nhiệm vụ, sứ mệnh lịch sử của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào

Một phần của tài liệu Luận án PHUKHAOKHAM THIKEO (Trang 142 - 145)

Vấn đề phát huy vai trò, trách nhiệm của đội ngũ giảng viên có ý nghĩa quan trọng, quyết định chất lượng đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL,

góp phần xây đội ngũ cán bộ, đội ngũ sĩ quan, đội ngũ tri thức cho QĐNDL hôm nay và mai sau. Một trong những thành tựu to lớn mà các Học viện QĐNDL đạt được là đã xây dựng hệ thống các Học viện tương đối hoàn chỉnh. Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục đào tạo được cải thiện rõ rệt và từng bước hiện đại hóa. Số lượng đội ngũ học viên tăng lên. Chất lượng đào tạo có tiến bộ. Đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, với cơ cấu ngày càng hợp lý. Đại đa số đội ngũ giảng viên tâm huyết với nghề, làm việc tận tụy với tinh thần trách nhiệm cao; có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sạch, lành mạnh, giỏi về chun mơn.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn cịn một số mặt hạn chế, đó là đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục bất cập về số lượng, chất lượng và cơ cấu, một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến danh dự và uy tín của nghề giảng viên. Do vậy, để phát huy vai trò, trách nhiệm của đội ngũ giảng viên trong quyết định chất lượng đào tạo sĩ quan, cần tiếp tục củng cố, trau dồi những phẩm chất của người giảng viên.

Đội ngũ giảng viên phải tự xây dựng lập trường, bản lĩnh chính trị. Đối với đội ngũ giảng viên, lập trường và bản lĩnh chính trị là yếu tố chủ đạo, bảo đảm sự tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc. Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ, trước hết đội ngũ giảng viên phải có lập trường, phẩm chất chính trị đúng đắn, bản lĩnh chính trị vững vàng, nhãn quan chính trị sắc bén, kiên định với mục tiêu lý tưởng của Đảng. Do đó, đội ngũ giảng viên phải tự trang bi lý luận Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Cần phải giáo dục truyền thống hào hùng của dân tộc trong sự nghiệp dựng nước gắn liền với giữ nước, những tinh hoa văn hóa của dân tộc, của nhân loại.

Đội ngũ giảng viên phải tự rèn luyện, tự nâng cao lòng yêu nghề, yêu học viên. Vấn đề then chốt có ý nghĩa quyết định chất lượng đào tạo sĩ quan

là phải xây dựng được đội ngũ giảng viên thực sự yêu nghề, yêu học viên, hết lịng chăm sóc, giáo dục học viên, khơng ngừng trau dồi đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, xứng đáng là tấm gương sáng cho học viên noi theo. Có động cơ, thái độ, trách nhiệm tốt, thực sự yên tâm với nghề mà mình đã chọn; tồn tâm, tồn ý trong thực hiện nhiệm vụ, ln có tinh thần say mê, sáng tạo, quyết tâm vượt mọi khó khăn để cống hiến sức lực, trí tuệ cho từng tiết giảng, bài giảng. Khắc phục mọi khó khăn trong cuộc sống đời thường để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Yêu nghề, yêu người là một trong những phẩm chất hàng đầu của nhà giáo cách mạng, càng yêu người bao nhiêu thì càng yêu nghề bấy nhiêu.

Để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao trong giai đoạn mới, đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải tự nâng cao tri thức, tự học tập, phát huy năng lực, rèn luyện kỹ năng sư phạm và kinh nghiệm thực tiễn. Muốn làm được điều đó, đội ngũ giảng viên, phải không ngừng tự học tập để mở rộng hiểu biết của mình về cả kiến thức chuyên ngành, liên ngành, khoa học xã hội nhân văn,… những tri thức mới về khoa học sư phạm hiện đại, kỹ năng giảng dạy theo phương pháp tích cực. Thực tế giảng dạy cho thấy rằng, một người giảng viên không thể giảng dạy tốt mơn học của mình đảm nhiệm nếu chỉ nắm vững kiến thức mơn đó, mà anh ta phải un bác, thơng tuệ, hiểu sâu, biết rộng, có phương pháp sư phạm tốt, nhiệt tình, trách nhiệm ý thức xã hội cao, yêu thương học viên, bao giờ cũng có kết quả giảng dạy cao, uy tín rộng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ và sự phát triển của xã hội để xứng đáng là người “kỹ sư tâm hồn” trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Lào.

Để nâng cao vị trí, phát huy vai trị, chức trách, nhiệm vụ, hoàn thành sứ mệnh lịch sử trong đào tạo sĩ quan, đội ngũ giảng viên phải ln có ý thức rèn đức, luyện tài, tu dưỡng, trau dồi đạo đức cách mạng, nâng cao năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của cách mạng của Đảng và lòng tin của nhân dân. Đồng thời, kiên quyết đấu tranh loại bỏ những hiện tượng tiêu cực, sai trái trong giáo dục. Tự mình phấn đấu trở thành người giảng viên tốt, phải thực sự là hình ảnh phản chiếu sáng nhất, mẫu mực nhất đến người học.

Đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL là đội ngũ cán bộ hàng đầu có vai trị quyết định sự thành bại của việc đào tạo sĩ quan. Chất lượng đào tạo sĩ quan thấp hay cao phần lớn phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giảng viên. Trong tình hình hiện nay, địi hỏi phải nâng cao chất lượng sản phẩm đào tạo, điều đó địi hỏi mỗi cá nhân, tập thể giảng viên phải tự nhận thức đứng đắn vị trí, vai trị, trách nhiệm, sứ mệnh lịch sử của mình. Từ đó mà tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất, nhân cách, xác định mục tiêu, lý tưởng, tạo động cơ và thái độ đúng đắn đối với chức trách nhiệm vụ giảng dạy của mình. Nhận thức được vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ, họ sẽ cống hiến hết mình, gắn bó mật thiết với ngành nghề mình đã lựa chọn. Về cơ bản, mặc dù đã nhận thức được điều đã nêu trên, nhưng họ phải thường xuyên tự nâng cao vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ của mình. Mặc dù đã có sự chỉ đạo, dẫn dắt từ Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa, nhưng chỉ có bản thân họ mà tự nâng cao vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ, sứ mệnh lịch sử của mình. Nâng cao vị trí, vai trị, nhiệm vụ, sứ mệnh lịch sử của đội ngũ giảng viên, chỉ là nền tàng cho phát huy nhân tố chủ quan mà quan trọng là hoạt động thực tiễn của họ. Nâng cao vị trí, vai trị, chức trách nhiệm vụ gắn liện với nâng cao tri thức, năng lực thực tiễn sư phạm của họ. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan sẽ hiệu quả hơn nếu họ đồng thời nâng cao nhân thức về vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ, sứ mệnh lịch sử với nâng cao tri thức, năng lực sư pham của họ.

4.4. NHÓM GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO,NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN QUÂN

Một phần của tài liệu Luận án PHUKHAOKHAM THIKEO (Trang 142 - 145)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(174 trang)
w