năng lực lãnh đạo quản lý, chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, lãnh đạo các vụ, viện, khoa
Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL chịu tác động bởi năng lực lãnh đạo, quản lý chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa. Năng lực lãnh đạo, quản lý, chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện, các vụ, viện, khoa thể hiện thông qua việc xác định mục tiêu, phương hướng, nội dung, biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình, định hướng thái độ, tạo động cơ đúng đắn, nâng cao ý thức trách nhiệm, ý chí quyết tâm, phát triển năng lực sư phạm, lòng yêu nghề nghiệp, rèn luyện đạo đức sư phạm cho đội ngũ giảng viên. Đồng thời, nó bảo đảm sự thống nhất về nhận thức, nâng cao trách nhiệm của mọi tổ chức, mọi lực lượng và đảm bảo cơ sở vật chất và các điều kiện sư phạm góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan. Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa là cơ quan lãnh đạo, quản lý chỉ huy, thường xuyên tác động và tạo điều kiện thời cơ cho đội ngũ giảng viên phát huy nhân tố chủ quan của mình.
Năng lực lãnh đạo, quản lý, chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa thể hiện ở tính đúng đắn khoa học và sáng tạo của mọi chủ trương, biện pháp, mọi chỉ thị, nghị quyết, mệnh lệnh, mọi cơ chế, chính sách của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa. Nó có tác động mạnh mẽ đến hiệu quả công tác của các lực lượng tham gia trong đào tạo sĩ quan, đặc biệt là
đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy ở các Học viện QĐNDL. Dựa vào cơ sở chỉ thị, nghị quyết, mệnh lệnh của cấp trên và căn cứ vào đặc điểm, nhiệm vụ cụ thể của các Học viện, Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa có biện pháp lãnh đạo, quản lý, chỉ huy đúng đắn, sáng tạo, phù hợp với nhiệm vụ từng giai đoạn hoạt động của các Học viện. Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa ln có những giải pháp cụ thể trong xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo của các Học viện.
Năng lực lãnh đạo, quản lý, chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa cịn được thể hiện qua cơng tác tuyển chọn, bố trí, sắp sếp, tạo nguồn đào tạo đội ngũ giảng viên bảo đảm đủ về số lượng, cao về chất lượng; sự động viên, khuyến khích đội ngũ giảng viên học tập, cơng tác, có quy chế quản lý, sử dụng hợp lý, chuẩn hóa đội ngũ giảng viên. Quan tâm xây dựng khu gia đình văn hóa, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho gia đình đội ngũ giảng viên… Điều đó đã tạo ra sự thúc đẩy việc phát huy nhân tố chủ quan của người giảng viên. Khi đó người giảng viên an tâm, phấn khởi, tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất, năng lực thực tiễn sư phạm của mình.
Năng lực lãnh đạo, quản lý, chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa ln tạo ra sự đồn kết, thống nhất và tạo ra bầu khơng khí dân chủ, trách nhiệm, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau trong đơn vị, trong tập thể đội ngũ giảng viên. Mở rộng dân chủ, nêu cao tinh thần phê bình, tự phê bình để mọi người giảng viên có điều kiện, cơ hội trao đổi, học hỏi và rút kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình giảng dạy. Thường xuyên thúc đẩy phong trào thi đua giữa các khoa, các tổ môn và giữa các cá nhân, tạo khơng khí phấn đấu vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ. Qua đó, Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa nắm chắc khả năng, năng lực chất lượng giảng dạy của từng người giảng viên. Từ đó có biện pháp tác động, điều chỉnh phủ hợp, tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên phấn đấu vươn lên phát huy nhân tố chủ quan trong đào tạo sĩ
quan ở các Học viện QĐNDL. Tóm lại, năng lực lãnh đạo quản lý chỉ huy của Đảng ủy, Ban giám đốc, các vụ, viện, khoa đã tạo những điều kiện mơi trường thuận lợi tác động tích cực đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL.
2.3.3. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đàotạo sĩ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào chịu tác động bởi mục