“Phát huy” theo đại từ điển Tiếng Việt là làm cho cái hay, cái tốt nhân thêm tác dụng, thúc đẩy tiếp tục nảy nở, phát huy theo nghĩa thông thường là sự nâng lên, hơn lên… phát huy là quá trình làm biến đổi, phát triển những phẩm chất, năng lực hiện có của con người cao hơn, nhiều hơn, tốt hơn. Phát huy phẩm chất và năng lực con người là quá trình khơi dậy và khai thác những tiềm năng con người thành hiện thực để nâng cao chất lượng hoạt động thực tiễn của họ.
Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên luôn gắn liền và chịu sự chi phối, tác động, quy định của điều kiện khách quan trong đào tạo sỹ quan. Những điều kiện khách quan này, xét rộng hơn bao gồm: điều kiện kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội, khoa học cơng nghệ, địa lý, khí hậu thời tiết… trong nước và thời đại. Xét cho hẹp hơn bao gồm: điều kiện đường lối
chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, kỷ luật quân đội; điều kiện cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất, phương tiện, dụng cụ, mục tiêu yêu cầu đối tượng đào tạo, môi trường nội quy của các Học viện. Những điều kiện này luôn biến động, phát triển, tác động ảnh hưởng đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên. Phát huy nhân tố chủ quan là quá trình giải quyết mối quan hệ giữa điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sỹ quan ở các Học viện QĐNDL trên cơ sở điều kiện khách quan thường xuyên biến đổi theo sự phát triển của thời đại, của đất nước, quân đội và các học viện, nhà trường buộc nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên phải thường xuyên thay đổi theo kịp điều kiện khách quan. Chủ thể phát huy nhân tố chủ quan bao gồm Đảng, Nhà nước, Đảng ủy, Ban giám đốc, viện, khoa, mà trực tiếp nhất là đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL cùng với những tiềm năng to lớn về phẩm chất, năng lực của họ. Tiềm năng này thể hiện trong quá trình đào tạo và trong các hoạt động thực tiễn xây dựng các Học viện QĐNDL. Do vậy, để hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo và xây dựng các Học viện QĐNDL theo hướng chính quy, mẫu mực, tiên tiến, hiện đại đòi hỏi đội ngũ giảng viên không ngừng phấn đấu vươn lên, biết khai thác và phát huy nhân tố chủ quan của mình để hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao. Nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL là năng lực tiềm ẩn dưới dạng nhiên liệu rất tốt, nếu biết khai thác, phát huy thì nó sẽ nâng lên gấp nhiều lần. cụ thể là: Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL là nâng cao tinh thần vượt khó, ý chí quyết tâm của họ trước những khó khăn thách thức trong quá trình thực hiện nhiệm vụ đào tạo sĩ quan. Đây là q trình tự biến đổi những khó khăn thách thức thành cơ hội để phát triển, hoàn thiện bản thân trong sự nghiệp giảng dạy của họ. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên là quá trình thay đổi theo kịp những địi hỏi mới, mục tiêu mới trong quá trình đào tạo sĩ quan mà trong khi đó cơ sở vật chất, phương tiện, dụng cụ vẫn cịn thiếu thốn, lạc
hậu, thậm chí trình độ tri thức, năng lực của đội ngũ giảng viên vẫn còn hạn chế, bất cập, nhưng do sự kiên trì bền bỉ mà họ lại có thể hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL là q trình tăng cường tính tự giác sáng tạo của họ trong đào tạo sĩ quan. Mặc dù điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện, dụng cụ, mơi trường, hồn cảnh chưa thực sự thuận lợi và chưa thật sự đáp ứng được những yêu cầu đào tạo sĩ quan, nhưng vì tự giác sáng tạo họ ln tìm ra những con đường, phương pháp thích hợp để vượt quá giới hạn, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên là quá trình rèn luyện, bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức của họ ngày càng cao hơn. Vì sự tơn kính, vì danh tiếng, vì tấm gương mẫu mực và là biểu tượng nhân cách quân nhân quân đội kiều mới của đội ngũ giảng viên đối với đội ngũ học viên và xã hội, cho nên đội ngũ giảng viên phải luôn luôn rèn luyện bồi dưỡng và nâng cao phẩm chất đạo đức của họ. Bên cạnh, rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức, phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên còn phải nâng cao, phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của họ. Do sự phát triển của khoa học công nghệ hiện đại, sự tăng lên của kiến thức nhân loại, mục tiêu yêu câu đào tạo sĩ quan theo hướng chuẩn hóa, tinh nhuệ, tiên tiến hiện đại cho nên địi hỏi đội ngũ giảng viên ln nâng cao năng lực chuyên môn của mình. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên là nâng cao trách nhiệm của họ. Để thực hiện tốt sứ mệnh “trồng người” thiêng liêng, mỗi người giảng viên phải ln nâng cao trách nhiệm của mình, cần ý thức rõ vai trị và trọng trách vinh quang, ra sức thi đua hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên là phải ln ln chăm sóc, giữ gìn sức khỏe. Đội ngũ giảng viên khỏe mạnh mới có sức chịu đựng và có thể vượt qua những khó khăn gian khổ, mới có thể phát huy những thành phần khác trong kết cấu nhân tố chủ quan. Có thể khái quát: Phát huy nhân tố chủ
giảng viên trong đào tạo sỹ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào là quá trình phát triển, biến đổi theo hướng tích cực các yếu tố tri thức, tình cảm, ý chí, động cơ, thái độ, đạo đức sư phạm, trách nhiệm, phẩm chất, năng lực sư phạm, sức khỏe của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sỹ quan để nâng cao chất lượng đào tạo ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào với chất lượng ngày càng cao.
2.2.2. Nội dung cơ bản của việc phát huy nhân tố chủ của đội ngũgiảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào