- Thiết kế hỡnh thức tổ chức cõu lạc bộ bộ mụn, sõn chơi trớ tuệ
PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
(Dành cho giỏo viờn trường THPT)
Để nõng cao chất lượng giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh cỏc trường THPT, đề nghị đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về một số vấn đề dưới đõy.
í kiến của đồng chớ chỉ phục vụ cho mục đớch nghiờn cứu, ngoài ra khụng được sử dụng cho bất kỳ một mục đớch nào khỏc
Trõn trọng cảm ơn sự cộng tỏc của đồng chớ!
1. Xin đồng chớ vui lũng cho biết, mức độ thực hiện cỏc KNS được liệt kờ dưới đõy của học sinh trường đồng chớ.
Cỏc kĩ năng sống Mức độ Thành thục Làm được Làm cú trợ giỳp Cũn lỳng tỳng Ra quyết định Khả năng thấu cảm Giải quyết vấn đề Suy nghĩ cú phỏn đoỏn
Giải quyết mõu thuẫn một cỏch tớch cực Giao tiếp giữa người với người
í thức về bản thõn
Ứng phú với cảm xỳc, căng thẳng Xỏc định giỏ trị
2. Đồng chớ hóy cho biết quan niệm của đồng chớ về bản chất và mức độ cần thiết của việc giỏo dục KNS cho học sinh THPT
Vấn đề Nội dung Lựa chọn
Bản chất
Giỏo dục KNS cho học sinh thụng qua hoạt động ngoài giờ lờn lớp là tớch hợp giỏo dục KNS với hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
Giỏo dục KNS cho học sinh thụng qua hoạt động ngoài giờ lờn lớp là lồng ghộp giỏo dục KNS với hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
Giỏo dục KNS cho học sinh thụng qua hoạt động ngoài giờ lờn lớp là thực hiện giỏo dục KNS khi thực hiện hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp Mức độ cần thiết Rất cần Cần Bỡnh thường Khụng cần Phõn võn
3. Theo đồng chớ, giỏo dục KNS cho học sinh THPT nhằm mục đớch nào dưới đõy?
TT Quan điểm Lựa chọn
1 Để thực hiện mục tiờu của giỏo dục KNS và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đồng thời khụng làm học sinh quỏ tải
2 Để giảm cụng sức cho học sinh và giỏo viờn 3 Để thực hiện nhiệm vụ giỏo dục toàn diện của
nhà trường
4 Để học sinh đồng thời rốn luyện được kĩ năng sụng và hoàn thành nhiệm vụ học tập nội dung hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
4. Trong thực tế, đồng chớ thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh THPT thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL như thế nào?
TT Mức độ Lựa chọn
1 Thường xuyờn thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh trong hoạt động giỏo dục NGLL
2 Đó thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh trong phần lớn hoạt động giỏo dục NGLL
3 Thỉnh thoảng cú thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh trong hoạt động giỏo dục NGLL
4 Chưa thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh trong hoạt động giỏo dục NGLL
5. Khi giỏo dục KNS cho học sinh THPT thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, đồng chớ dựa trờn cơ sở nào để lực chọn cỏc biện phỏp giỏo dục phự hợp?
TT Cơ sở Lựa chọn
1 Bằng kinh nghiệm của bản thõn 2 Bằng cỏch học từ đồng nghiệp
3 Bằng cỏc phương phỏp đó được đào tạo
6. Đồng chớ hóy đỏnh giỏ mức độ tiếp cận cỏc biện phỏp giỏo dục KNS cho HS của đồng chớ TT Biện phỏp Mức độ tiếp cận Biết Sử dụng TB Thứ tự TB Thứ tự 1 Hoạt động nhúm 2 Sử dụng đồ vật, tranh ảnh, mụ hỡnh, 3 Tổ chức trũ chơi
4 Đúng vai trong cỏc cõu chuyện 5 Cung cấp kĩ năng sống thụng qua cỏc
7. Dưới đõy là một số biện phỏp giỏo dục KNS cho học sinh THPT thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp. Xin đồng chớ hóy vui lũng đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đú
a) Tớnh cấp thiết Biện phỏp Mức độ Rất cấp thiết Cấp thiết Khụng cấp thiết
1. Tớch hợp mục tiờu giỏo dục KNS với mục tiờu của hoạt động giỏo dục NGLL
2. Thiết kế cỏc chủ đề giỏo dục KNS phự hợp với cỏc nội dung, hoạt động thực hiện chủ đề của hoạt động giỏo dục NGLL ở trường THPT
3. Sử dụng linh hoạt cỏc loại hỡnh hoạt động, cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động giỏo dục NGLL để thực hiện mục tiờu giỏo dục KNS đó được tớch hợp
4. Cỏc biện phỏp hỗ trợ khỏc b) Tớnh khả thi Biện phỏp Mức độ Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi
1. Tớch hợp mục tiờu giỏo dục KNS với mục tiờu của hoạt động giỏo dục NGLL
2. Thiết kế cỏc chủ đề giỏo dục KNS phự hợp với cỏc nội dung, hoạt động thực hiện chủ đề của hoạt động giỏo dục NGLL ở trường THPT
3. Sử dụng linh hoạt cỏc loại hỡnh hoạt động, cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động giỏo dục NGLL để thực hiện mục tiờu giỏo dục KNS đó được tớch hợp
4. Cỏc biện phỏp hỗ trợ khỏc
Phụ lục 2