1)
ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1:Đời sống của chim bồ câu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV cho HS thảo luận :
+ Cho biết tổ tiên của chim bồ câu nhà?
+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?
- HS đọc thơng tin SGK tr.135
thảo luận tìm đáp án 1) Đời sống - Đời sống
+ Sống trên cây bay giỏi + Tập tính làm tổ
- GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu
+ So sánh sự sinh sản của thằn lằn và chim?
- GV chốt lại kiến thức
+ Hiện tợng ấp trứng và nuơi
con cĩ ý nghĩa gì ? - HS trả lời câu hỏi HS khácnhận xét bổ sung
+ Là động vật hằng nhiệt - Sinh sản + thụ tinh trong + Trứng cĩ nhiều nỗn hồng, cĩ vỏ đá vơi + Cĩ hiện tợng ấp trứng nuơi con bằng sữa diều
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi và di chuyển
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
a) Cấu tạo ngồi
- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thơng tin SGK tr.136
→nêu đặc điểm cấu tạo ngồi của chim bồ câu
- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi trên tranh
- GV yêu cầu các nhĩm hồn thành bảng 1tr.135 SGK
- GV cho HS điền trên bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu.
b) Di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK
+ Nhận biết kiểu bay lợn và bay vỗ cánh
- GV yêu cầu HS hồn thành bảng 2
- GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát kĩ hình kết hợp thơng tin SGK nêu đợc các đặc điểm …
- 1-2 HS phát biểu , lớp bổ sung - Các nhĩm thảo luận tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bayđiền vào bảng 1
- Đại diện nhĩm điền bảng các nhĩm khác bổ sung.
- HS thu nhận thơng tin qua hình nắm đợc các động tác - HS thảo luận nhĩm đánh dấu vào bảng 2
2) Cấu tạo ngồi và di chuyển a) Cấu tạo ngồi
- Kết luận nh bảng chữa
b) Di chuyển
- Chim cĩ 2 kiểu bay + Bay lợn và bay vỗ cánh
4) Củng cố:
- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngồi của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay 5) Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cĩ biết"
- Kẻ bảng tr.139 SGK vào vở bài tập
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 44 Ngày soạn:... Ngày giảng:...
Cấu tạo trong của chim bồ câu
i) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS nắm đợc hoạt động của các cơ quan dinh dỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay. Nêu đ- ợcđiểm sai khác trong cấu tạo của chim bồ câu với thằn lằn
2. – Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát tranh , so sánh 3. Thái độ: - GD ý thức yêu thích mơn học
ii) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
Tranh cấu tạo trong chim bồ câu; mơ hình bộ não chim bồ câu 2- Học sinh
- Đọc trớc bài
iii- Phơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: + Nhận biết kiểu bay lợn và bay vỗ cánh ? 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Các cơ quan dinh dỡng(20-22’))
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
a) tiêu hĩa
- GV cho HS nhắc lại hệ tiêu hĩa ở chim
- GV cho HS thảo luận :
+ Hệ tiêu của chim hồn thiện hơn bị sát ở những điểm nào? + Vì sao chim cĩ tốc độ tiêu hĩa cao hơn bị sát?
- GV chốt lại kiến thức b) Tuần hồn
- GV cho HS thảo luận
+ Tim của chim cĩ gì khác tim bị sát?
+ ý nghĩa của sự khác nhau đĩ? - GV treo sơ đồ tuần tồn câm→gọi HS lên xác định các ngăn tim.
+ 1 HS trình bày sự tuần hồn máu trong vịng tuần hồn nhỏ và vịng tuần hồn lớn
c) Hơ hấp
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát H43.2 SGK thảo luận: So sánh hơ hấp của chim bồ câu với bị sát ?
+ Nêu vai trị của túi khí
+ Bề mặt TĐK rộng cĩ ý nghĩa nh thế nào đối với đời sống bay lợn của chim?
- GV chốt lại kiến thức HS rút ra kết luận
d) Bài tiết và sinh dục - GV yêu cầu HS thảo luận: + Nêu đặc điểm hệ bài tiết và hệ sinh dục của chim
+ Những đặc điểm nào thể hiện sự thích nghi với đời sống bay? - GV chốt lại kiến thức.
- HS nhắc lại các bộ phận của hệ tiêu hĩa đã quan sát đợc ở bài thực hành
- HS thảo luận nêu đợc…
- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung
- HS đọc thơng tin SGK tr141 nêu đặc điểm khác nhau so với bị sát
- HS lên trình bày trên tranh lớp nhận xét bổ sung
- HS thảo luận nêu đợc
+ Phổi chim cĩ nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí + Túi khí giảm khối lợng riêng giảm ma sát giữa các nội quan khi bay
- Đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác bổ sung
- HS đọc thơng tin thảo luận nêu đợc các đặc điểm thích nghi với đời sống bay
+ Khơng cĩ bĩng đái nớc tiểu đặc thải cùng phân
- Đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác nhận xèt bổ sung
1) Các cơ quan dinh dỡng a) tiêu hĩa
- ống tiêu hĩa phân hĩa chuyên hĩa với chức năng
- Tốc độ tiêu hĩa cao
b) Tuần hồn
- Tim 4 ngăn cĩ 2 vịng tuần hồn
- Máu nuơi cơ thể giàu ơxi( máu đỏ tơi)
c) Hơ hấp
- Phổi cĩ mạng ống khí
- Một số ống khí thơng với túi khí
→Bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí
+ Khi bay do túi khí + Khi đậu do phổi
d) Bài tiết và sinh dục - Bài tiết
+ Thận sau
+ Khơng cĩ bĩng đái
+ Nớc tiểu thải ra ngồi cùng phân
- Sinh dục
+ Thụ tinh trong…
* Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan (14-16,)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não chim đối với hình 43.4 SGK →nhận biết các bộ phận của não trên mơ hình
+ So sánh bộ não chim với bị sát - GV chốt lại kiến thức - HS quan sát mơ hình đọc chú thích H43.4 SGK xác định các bộ phận của não - 1HS chỉ trên mơ hình lớp nhận xét bổ sung
2) Thần kinh và giác quan - Boọ não phát triển + Não trớc lớn
+ Tiểu não cĩ nhiều nếp nhăn + Não giữa cĩ 2 thùy thị giác - Giác quan
+Mắt tinh cĩ mí thứ 3mỏng + Tai cĩ ống tai ngồi 4) Củng cố:
- Trình bày đợc đặc điểm hơ hấp của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay - Hồn thành bảng cấu tạo trong của chim bồ câu so với thằn lằn
5) Dặn dị:
- Học bài theo câu hỏi SGK
- Su tầm tranh ảnh một số đại diện lớp chim.
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 45 Ngày soạn:... Ngày giảng:...
đa dạng và đậc điểm chung của lớp chim
i) Mục tiêu bài học:
- HS trình bày đợc các đặc điểm đặc trng của các nhĩm chim thích nghi với đời sống từ đĩ thấy đợc sự đa dạng của chim. Nêu đợc đặc điểm chung và vai trị của chim
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, hoạt động nhĩm - GD ý thức bảo vệ các lồi chim cĩ lợi
ii) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh phĩng to H44.1-3 SGK - Phiếu học tập 2- Học sinh - Kẻ phiếu học tập và bảng SGK tr.145 iii- Phơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
iv) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: + Những đặc điểm nào thể hiện sự thích nghi với đời sống bay? 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của các nhĩm chim (16-18’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV cho HS đọc thơng tin mục 1,2,3 SGK quan sát H44.1-3 điền vào phiếu học tập
- GV chốt lại kiến thức
- GV yêu cầu HS đọc bảng quan sát H44.3 SGK điền nội dung phù hợp vào chỗ trống ở bảng tr.145 SGK
- GV chốt lại bằng đáp án đúng - GV cho HS thảo luận
+ Vì sao nĩi lớp chim rất đa dạng?
- GV chốt lại đáp án
- HS thu nhận thơng tin thảo luận nhĩm hồn thành phiếu học tập
- Đại diện nhĩm báo cáo kết quả , các nhĩm khác bổ sung. - HS quan sát hình thảo luận nhĩm hồn thành bảng
- Đại diện nhĩm phát biểu các nhĩm khác bổ sung
- HS thảo luận rút ra nhận xét về sự đa dạng
1) sự đa dạng của các nhĩm chim
-Lớp chim rất đa dạng: Số lồi nhiều chia làm 3 nhĩm
+ Chim chay, chim bơI, chim bay.
- Lối sống và mơi trờng sống phong phú
* Hoạt động 2: Đặc điểm chung của lớp chim (8-10’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV cho HS nêu đặc điểm chung của chim về:
+ Đặc điểm cơ thể + Đặc điểm của chi
+ Đặc điểm hệ hơ hấp tuần hồn sinh sản và nhiệt độ cơ thể - GV chốt lại kiến thức
- HS thảo luận rút ra đặc điểm chung của chim
- Đại diện nhĩm phát biểu nhĩm khác nhận xét bổ sung
2) Đặc điểm chung của lớp chim * Kết luận: Đặc điểm chung của lớp chim
- mình cĩ lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - cĩ mỏ sừng
- Phổi cĩ mạng ống khí, cĩ túi khí tham gia hơ hấp
- Tim 4 ngăn máu đỏ tơi nuơi cơ thể
- Trứng cĩ vỏ đá vơi đợc ấp nhờ thân nhiệt của bố mẹ
- Là động vật hằng nhiệt
* Hoạt động 3: Vai trị của chim (8-10’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi
+ Nêu ích lợi và tác hại của chim trong tự nhiên và trong đời sống con ngời?
+ Lấy VD về tác hại và lợi ích của chim đối với con ngời?
- HS đọc thơng tin tìm câu trả lời
- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung
3) Vai trị của chim - SGK
4) Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung chính của bài 5) Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cĩ biết"
- Ơn lại nội dung kiến thức lớp chim
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 46 Ngày soạn:... Ngày giảng:...
thỏ
i) Mục tiêu bài học:
1 Kiên thức: - HS nắm đợc những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ. Thấy đợc cấu tạo ngồi của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù
2. Kĩ năng:- Rèn kĩ năng quan sát nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhĩm 3 Thái độ: - GD ý thức yêu thích mơn học, bảo vệ động vật
ii) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- Tranh H46.2-3 SGK
- Một số tranh về hoạt động sống của thỏ 2- Học sinh
- Đọc trớc bài
iii- Phơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
iv) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: + Vì sao nĩi lớp chim rất đa dạng? + Lấy VD về tác hại và lợi ích của chim đối với con ngời? 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống của thỏ (12-14’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
*GV yêu cầu lớp nghiên cứu SGK kết hợp H46.1 SGK tr.149 trao đổi đặc điểm đời sống thỏ - GV gọi 1-2 HS trình bày nhĩm khác bổ sung
* Vấn đề 2:Hình thức sinh sản của thỏ
- GV cho HS trao đổi tồn lớp
- HS đọc thơng tin SGK thu thập thơng tin trả lời
- Trao đổi nhĩm tìm câu trả lời - Sau khi thảo luận trình bày ý kiến tự rút ra kết luận về đời sống của thỏ
- HS thảo luận nhĩm thống nhất đáp án trả lời
-Đại diện nhĩm trình bày trao
1) đời sống của thỏ
- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy cả 2 chân sau
- ăn cỏ lá cây bằng cách gặm nhấm, kiếm ăn về chiều
- Thỏ là động vật hằng nhiệt - Thụ tinh trong
- Thai phát triển trong tử cung của thỏ mẹ
- GV hỏi thêm + Hiện tợng thai sinh tiến hĩa hơn với đẻ trứng và nỗn thai sinh nh thế nào ?
đổi giữa các nhĩm tự rút ra kết
luận - Cĩ nhau thaiợng thai sinh →gọi là hiện t- - Con non yếu đợc nuơi bằng sữa mẹ
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi và di chuyển (16-18’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
a) Cấu tạo ngồi
- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.149 thảo luận nhĩm hoang thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập này lên bảng
- GV nhận xét các ý kiến đúng của HS , cịn ý kiến nào cha thống nhất HS thảo luận tiếp - GV thống báo đáp án đúng. b) Sự di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát H46.4- 5 SGK kết hợp quan sát phim ảnh thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Thỏ di chuyển bằng cách nào ?
+ Tại sao thỏ chạy khơng dai sức bằng thú ăn thịt, song một số trờng hợp thỏ vẫn thốt đợc kẻ thufff? + Vận tốc của thỏ lớn hơn thú ăn thịt song thỏ vẫn bị bắt? Vì sao?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận về sự di chuyển của thỏ.
- cá nhân đọc thơmg tin SGK ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhĩm →hồn thành phiếu học tập
- Đại diện các nhĩm trả lời đáp án →nhĩm khác bổ sung
- Các nhĩm tự sửa chữa nếu cần - Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin quan sát hình SGK →ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhĩm thống nhất câu trả lời
- HS rút ra kết luận về sự di chuyển của thỏ
2) Cấu tạo ngồi và di chuyển a) Cấu tạo ngồi
- Nội dung trong phiếu học tập
b) Sự di chuyển
- Thỏ di chuyển bằng cách nhảy đồng thời 2 chân
4) Củng cố:
- Nêu đặc điểm đời sống của thỏ
- Cấu tạo ngồi của thỏ thích nghi với đời sống nh thế nào?
- Vì sao khi nuơi thỏ ngời ta thờng tre bớt ánh sáng ở chuồng thỏ? 5) Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cĩ biết"
-Xem lại cấu tạo bộ xơng thằn lằn
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 47 Ngày soạn:... Ngày giảng:...
Cấu tạo trong của thỏ
i) Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu của bộ xơng và hệ cơ liên quan đến sự di chuyển của thỏ, nêu đợc vị trí thành phần của các cơ quan dinh dỡng. Chứng minh đợc bộ não của thỏ tiến hĩa hơn của các lớp động vật khác
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm kiến thức,kĩ năng thu thập thơng tin và hoạt động nhĩm 3. Thái độ:- GD ý thức bảo vệ động vật
ii) Chuẩn bị:
- Tranh hay mơ hình bộ xơng thỏ và thằn lằn -Tranh phĩng to H47.2SGK - Mơ hình não thỏ bị sát và cá 2- Học sinh - Đọc trớc bài iii- Phơng pháp