CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1. Khái quát về đội ngũcông chức cấp phƣờng của quận Long Biên
3.1.6. Chất lượng công chức phường theo phẩm chất, đạo đức, lối sống, tác
phong lề lối làm việc
Hàng năm, thực hiện Luật cán bộ cơng chức có hiệu lực từ năm 2010; UBND các phƣờng trên địa bàn quận Long Biên đều tổ chức đánh giá, phân loại cán bộ, cơng chức, trong đó có nội dung đánh giá theo phẩm chất, đạo đức, lối sống và tác phong lề lối làm việc là một trong những tiêu chí đánh giá, phân loại và xếp loại cán bộ, công chức, lao động hợp đồng hàng năm. Qua khảo sát, tìm hiểu biên bản, bản kiểm điểm đánh giá cơng chức phƣờng từ năm 2011 đến năm 2015, nhận thấy 100% cơng chức phƣờng đều có nhận xét, đánh giá chung chung, khơng cụ thể, chi tiết, ngun nhân là chƣa có hƣớng dẫn cụ thể và phƣơng pháp, cách thức tổ chức đánh giá, kiểm điểm. Tuy nhiên, khi nhìn nhận một cách khách quan, thực tế rằng vẫn còn một bộ phận khơng nhỏ cơng chức cịn thiếu tu dƣỡng, rèn luyện bản thân, ý thức tổ chức kỷ luật kém, né tránh, thiếu bản lĩnh đấu tranh với những hành vi quan liêu, tham nhũng, tiêu cực. Một số công chức chƣa thực sự lấy việc phục vụ nhân dân làm mục tiêu hàng đầu, làm thƣớc đo chủ yếu nhất cho mức độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ của mình. Thực trạng của những khuyết, nhƣợc điểm về phẩm chất đạo đức của cán bộ, cơng chức trên đây có phần do nguyên nhân khách quan, song chủ yếu do những nguyên nhân chủ quan sau:
Cơ chế quản lý, kiểm tra, giám sát đối với hoạt động của cơng chức cịn hạn chế, chƣa thƣờng xuyên, nghiêm túc và thiếu đồng bộ. Việc xử lý các vi phạm đạo đức của công chức chƣa nghiêm. Phƣơng thức, hình thức tổ chức đánh giá, xếp loại và phân loại chất lƣợng cơng chức cịn mang tính hình thức.
Cơng tác giáo dục đạo đức chậm đƣợc đổi mới: nội dung giáo dục chƣa cụ thể, sát hợp với từng đối tƣợng, còn giáo điều, chủ quan, phiến diện, duy ý chí, phi thực tế, thiếu cơ sở khoa học; hình thức giáo dục đơn điệu, qua loa đại khái hoặc phơ trƣơng hình thức, dễ gây nhàm chán. Do đó, hiệu quả giáo dục đạo đức
chƣa cao. Khi đề cập đạo đức thì coi nhẹ hoặc quên tài năng, nhƣng khi cần nhấn mạnh tài năng của ngƣời cán bộ thì lại có biểu hiện coi nhẹ đạo đức.