1.2.4.1. Khái niệm sinh viên
Thuật ngữ sinh viên có nguồn gốc từ tiếng La tinh “student” có nghĩa là người làm việc, học tập nhiệt tình, người tìm kiếm khai thác tri thức. Nó được
dùng tương đương với từ “student” trong tiếng Anh, “edutiant” trong tiếng Pháp để chỉ những người theo học ở bậc đại học và cao đẳng, những người đang học tập và rèn luyện để lĩnh hội trình độ chun mơn cao [30].
Theo quy định của các trường đại học và cao đẳng ở nước ta hiện nay thì lứa tuổi sinh viên hiện nay thường là từ 17-23 tuổi tương đương với giai đoạn thứ hai của lứa tuổi thanh niên.
1.2.4.2. Sinh viên sư phạm
Trên cơ sở tổng kết các nội dung lí luận và các bài viết có liên quan đến khái niệm sinh viên sư phạm, chúng tôi cho rằng sinh viên sư phạm đó là những người đang học tại các trường cao đẳng, đại học sư phạm, các khoa sư phạm với những kiến thức có tính chất đặc thù của chuyên ngành nhằm đào tạo họ trở thành những nhà sư phạm trong tương lai.
1.2.3.3. Các hoạt động cơ bản của sinh viên
- Hoạt động học tập
Trong cuốn “Tâm lý học sư phạm đại học” do Nguyễn Thạc chủ biên đã định nghĩa về các hoạt động học tập của sinh viên như sau: “Hoạt động học tập ở đại học là một hoạt động tâm lý được tổ chức một cách độc đáo của sinh viên nhằm mục đích có ý thức là chuẩn bị trở thành người chuyên gia phát triển toàn diện sáng tạo và có trình độ nghiệp vụ cao. Những nét đặc trưng cho hoạt động này là sự căng thẳng mạnh mẽ về trí tuệ, trong đó bao gồm các q trình tâm lý cao, các hoạt động khác nhau và nhân cách người sinh viên nói chung”[30;119].
Hoạt động học tập của sinh viên có những đặc điểm cơ bản sau: + Có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động.
+ Hoạt động diễn ra trong điều kiện có kế hoạch vì nó phụ thuộc vào nội dung, chương trình mục tiêu, phương thức và thời gian đào tạo.
+ Tâm lý diễn ra trong hoạt động học tập của sinh viên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ về trí tuệ.
+ Hoạt động học tập của sinh viên mang tính độc lập trí tuệ cao. - Hoạt động nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học là một hình thức giáo dục ở đại học, là một khâu trong q trình học tập. Cơng tác nghiên cứu khoa học của sinh viên là phương pháp có hiệu quả nhất trong việc đào tạo người chuyên gia có sáng kiến, tư duy sâu sắc, quan điểm sáng tạo, hình thành tính độc lập nghề nghiệp cho họ.
“Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên làm tăng tính tích cực trí tuệ của họ, giúp họ nắm vững tài liệu một cách sáng tạo, phát triển tư duy khoa học, rèn luyện những phẩm chất nghề nghiệp quan trọng của nhân cách” [30;138]
- Hoạt động chính trị xã hội
Hoạt động chính trị xã hội được tiến hành qua nhiều hình thức đa dạng và phong phú, như là một sản phẩm của sự trưởng thành về mặt xã hội. Thông qua các hoạt động đa dạng này mà sinh viên có điều kiện thể nghiệm mình và từng bước khẳng định sự trưởng thành của bản thân ngay trong môi trường đại học. Đồng thời còn là cơ hội để sinh viên vận dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống, học đi đôi với hành, rèn luyện những phẩm chất nhân cách cần thiết của người chuyên gia trong tương lai.
1.2.3.3. Đặc điểm nhân cách của sinh viên
-Đặc điểm tự ý thức của sinh viên: Tự ý thức là một loại đặc biệt của ý
thức trong đời sống của cá nhân có chức năng tự điều chỉnh, nhận thức và thái độ đối với bản thân mình. Tự ý thức của sinh viên được hình thành trong quá trình xã hội hóa và liên quan chặt chẽ với tính tích cực nhận thức của sinh viên.
Những sinh viên có kết quả học tập cao thường chủ động tích cực trong việc tự giáo dục, giao tiếp hướng vào bạn bè và được mở rộng, hướng vào các nguyên tắc hoạt động, tìm tịi những thành tựu khoa học mới trong nhận thức và có kế hoạch trong các hoạt động trí tuệ. Những sinh viên có kết quả học tập thấp
thường tự đánh giá cao, bị động trong việc tự giáo dục, nhu cầu giao tiếp mạnh hơn hoạt động trí thức, giao tiếp hướng vào giữ mối quan hệ tốt với cha mẹ và cán bộ giảng dạy. Trong nhận thức, những sinh viên này thường giải quyết nhiệm vụ theo khuôn mẫu và hướng vào sự nhanh nhạy của hoạt động trí tuệ.
Một trong những đặc điểm tâm lý quan trọng nhất của sinh viên là sự phát triển tự ý thức đó là sự đánh giá về tư tưởng, tình cảm, phong cách đạo đức, hứng thú, về tư tưởng và động cơ của hành vi, là sự đánh giá toàn diện về chính bản thân mình và vị trí của mình trong cuộc sống.
- Tự đánh giá của sinh viên
Tự đánh giá của nhân cách thể hiện ở thái độ đối với bản thân và kết quả sự biểu hiện các thuộc tính nhân cách và năng lực trong hoạt động, giao tiếp và tự giáo dục. Tự đánh giá là kết quả của đánh giá từ bên ngồi hình thành nên lịng tự trọng của cá nhân.
Tự đáng giá có ý nghĩa lớn trong việc hình thành lịng tự trọng của sinh viên, đồng thời nó cũng phản ánh năng lực tự hiểu biết, phản ánh kỹ năng điều khiển bản thân. Do vậy tự đánh giá có ý nghĩa quan trọng giúp sinh viên đánh giá đúng đắn khả năng của bản thân mình và đánh giá đúng đắn từng mặt trong nhân cách của mình.
Định hướng giá trị của sinh viên
“Định hướng giá trị của sinh viên là phương thức họ sử dụng để phân biệt các sự vật theo ý nghĩa của chúng đối với bản thân mình. Từ đó hình thành nội dung cơ bản của xu hướng và động cơ hoạt động của sinh viên” [30;67].
Qua một số cơng trình nghiên cứu gần đây cho thấy định hướng giá trị của sinh viên trở nên tập trung hơn, thực tế hơn vào một số giá trị cơ bản thiết thực với họ. Tuy nhiên, một số giá trị rất cơ bản của sinh viên lại lựa chọn thấp hơn so với mức chung như tự do, tình yêu, chân lý,…
Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay bộc lộ những khuynh hướng mới, những nét tính cách mới – thể hiện xu hướng năng động của nhân cách, phù hợp với xu thế biến đổi của xã hội, của thời đại và yếu cầu của xã hội
trong tiến trình phát triển. Xu hướng cá nhân thể hiện rõ nét hơn xu hướng tập thể.
Hệ thống định hướng giá trị của sinh viên có sự đan xen giữa những hệ giá trị khác nhau tạo nên tính đa dạng của nhân cách.
Nội dung các mặt định hướng giá trị của sinh viên có sự ổn định thống nhất về nhân cách.
Nội dung các mặt định hướng giá trị của sinh viên có sự ổn định thống nhất vè xu hướng, tính rõ nét ngày càng cao cả về phương diện giới.
Như vậy, những biểu hiện về định hướng giá trị của sinh viên có thể được xem như những nét đặc trưng về tâm lý, phản ánh chiều hướng phát triển về nhân cách và ý thức của sinh viên hiện nay.
1.2.3.4. Đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc ít người.
Ngồi những đặc điểm về tính cách sinh viên nói chung thì tính cách sinh viên dân tộc ít người có những biểu hiện mang tính đặc thù, làm nên sắc thái độc đáo so với sinh viên dân tộc Kinh và các sinh viên dân tộc khác.
Sống trong hồn cảnh kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn, những sinh viên dân tộc ít người ở Điện Biên có sự thiệt thòi rất lớn về mọi mặt so với sinh viên dân tộc Kinh. Từ nhỏ các em đã phải theo bố mẹ đi làm nương rẫy, điều kiện sống và học tập vơ cùng khó khăn. Thậm chí có nhiều em phải bỏ học giữa chừng, khi học chuyên nghiệp, hầu hết các em phải sống xa nhà. Từ bản làng ra thành phố, tất cả còn quá xa lạ với các em. Đặc biệt là khả năng thích ứng của sinh viên dân tộc ít người chưa cao, nên cuộc sống mới ngoài thành thị cũng gây cho các em khơng ít những phiền tối. Đây cũng là một trong những lý do khiến các em ngại ngần, e dè khi giao tiếp. Mặt khác, do hồn cảnh gia đình khó khăn, mọi sinh hoạt của các em là nhờ vào số tiền trợ cấp xã hội hoặc học bổng (nếu có). Do đó, các em
khơng có điều kiện đầu tư thích đáng cho việc học tập và các hoạt động văn hóa tinh thần.
Hầu hết sinh viên cao đẳng dân tộc ít người ở Điện Biên xuất phát từ gia đình làm nơng nghiệp. Theo số liệu thống kê của các trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên, có tới 98% sinh viên dân tộc ít người xuất thân từ nơng dân.
Nhìn chung, trình độ dân trí của cha mẹ cịn thấp, thậm chí cịn mù chữ. Vì vậy, việc giáo dục và hướng nghiệp cho con cái của các bậc phụ huynh dân tộc ít người cịn rất hạn chế. Do xuất thân từ nông dân nên những sinh viên dân tộc ít người được kế thừa bản chất thật thà, giản dị, cần cù, chăm chỉ, chịu thương chịu khó từ cha mẹ, nên họ ít bị tác động của tệ nạn xã hội cũng như mặt trái của cơ chế thị trường.
Mỗi dân tộc có phong tục tập quán và nét tâm lý khác nhau tạo nên nét đặc sắc riêng của từng dân tộc.
Đặc điểm tâm lý nổi bật ở lứa tuổi thanh niên, sinh viên là khả năng nhạy bén, sáng tạo trong tư duy, nhiệt tình, năng động trong cơng việc. Ở thời kỳ này, họ có khả năng tư duy sâu sắc và mở rộng, có năng lực giải quyết nhiệm vụ khó khăn, phức tạp, có năng lực tự ý thức cao. Mặc dù mang đầy đủ đặc điểm chung của sinh viên, nhưng sinh viên cao đẳng dân tộc ít người ở Điện Biên vẫn có những nét tâm lý riêng do điều kiện sống đặc thù cũng như tâm lý dân tộc của họ quy định. Sống khép kín, phụ thuộc vào tự nhiên, hạn chế về ngôn ngữ đã tạo cho họ tâm lý thụ động, rụt rè, tự ti, ngại xuất hiện trước đám đông, né tránh tiếp xúc với người lạ, không muốn tham gia phong trào, hoạt động xã hội. Như vậy có thể thấy rằng sinh viên dân tộc ít người mang nhiều nét tính cách riêng biệt nhưng trong phạm vi đề tài của mình chúng tơi chỉ tập trung nghiên cứu các đặc điểm tính
cách được thể hiện trong nhân cách và các kiểu tính cách của sinh viên dân tộc ít người.
1.2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông