L Tin tưởng nghi nghờ 5,25 1,
28 18,7 47 31,3 2,1 94 5Xu thế hội nhập và giao
3.6.2. Các yếutố khách quan
Từ bảng số liệu trên ta có thể rút ra một số nhận xét như sau:
Với kết quả điểm trung bình trong khoảng 1,76 ≤ Χ ≥ 2,7 cho thấy có nhiều ý kiến khác nhau khi đánh giá về mức độ ảnh hưởng của các nhân tố khách quan đến đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc. Trong đó yếu tố được đánh giá có mức độ ảnh hưởng nhiều nhất là“Đặc điểm văn hóa truyền
thống, tâm lý dân tộc” với Χ= 2,7 xếp thứ bậc 1. Qua số liệu này có thể
khẳng định các giá trị văn hóa truyền thống, tâm lý dân tộc có ảnh hưởng rất lớn đến đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mơng.
Điều đó cũng có nghĩa là họ đã giữ gìn và phát huy được những giá trị văn hóa của dân tộc mình.
Yếu tố văn hóa gia đình có tác động rất lớn đến sự hình thành tính cách
mỗi con người. Đối với sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông dấu ấn tâm lý gia đình tác động rất lớn đến tồn bộ đời sống tâm lý của họ về sau thông qua sự giáo dục của cha mẹ, ông bà….nhằm bảo tồn các giá trị truyền thống như cách trang trí nhà cửa, trang phục, lễ hội….Thông qua kết quả điều tra điểm trung bình Χ= 2,46 xếp thứ bậc 2 đánh giá vai trị quan trọng của gia đình đối với sự hình thành tính cách.
Giáo dục nhà trường: Nhà trường khơng chỉ là nơi trang bị cho sinh
viên những kiến thức mà cịn có vai trị quan trọng đối với sự pát triển tồn diện nhân cách con người. Đối với sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông, địa bàn sinh sống vùng núi, vùng sâu xa, kinh tế khó khăn nên việc tiếp xúc với các giá trị văn hóa hiện đại thơng qua sự hướng dẫn của nhà trường có vai trị rất lớn. Vì vậy họ đánh giá tầm quan trọng của giáo dục nhà trường tương đối cao với Χ= 2,41 xếp thứ bậc 3.
Sự phát triển kinh tế - văn hóa – khoa học – cơng nghệ ở miền núi
trong thời kì cơng nghiệp hóa hiện đại hóa: với Χ= 2,19 xếp thứ bậc thứ 4 kết quả đó khơng cao, song nó cho chúng ta thấy rằng khoa học và cơng nghệ ở miền núi đã có ảnh hưởng tích cực với sự phát triển của sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông, đến sự tiếp thu khoa học kỹ thuật hiện đại bên cạnh các giá trị văn hóa truyền thống.
Xu thế hội nhập, giao lưu văn hóa: với các dân tộc khác trong nước và
quốc tế: trong năm yếu tố khách quan ảnh hưởng đến sự hình thành tính cách sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mơng thì yếu tố này có điểm trung bình thấp
nhất Χ= 1,76 xếp thứ bậc 5. Nếu chỉ nhìn vào số liệu đó chúng ta thấy rằng được xếp thứ bậc thấp, nhưng nếu đánh giá tồn diện có thể thấy được ý nghĩa tích cực của số liệu đó. Sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông thể hiện xu hướng hợp tác một cách tích cực, khơng chỉ dừng lại ở những mối quan hệ với bạn cùng lớp, cùng dân tộc mà còn mở rộng mối quan hệ với các bạn khác dân tộc, các bạn địa phương khác đặc biệt là ngày nay có sự hổ trợ của phương tiện nghe nhìn. Những mói quan hệ đó ít nhiều đã có tác động đến sự hình thành tính cách của sinh viên dân tộc ít người theo hướng tích cực.
Tóm lại: Trên cơ sở nghiên cứu các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng tới sự hình thành tính cách sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông, chúng ta thấy trong các yếu tố chủ quan thì yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất là vốn văn hóa chung của dân tộc. Yếu tố khách quan có ảnh hưởng nhiều nhất là đặc điểm văn hóa truyền thống, tâm lý dân tộc. Trong công tác dạy học và giáo dục chúng ta cần chú ý nâng cao nhận thức cho sinh viên về vốn văn hóa chung của dân tộc để sinh viên hứng thú với chuyên đề học tập, nâng cao giá trị văn hóa đặc trưng.
3.7. Đánh giá chung về thực trạng và lí giải nguyên nhân thực trạng một số đặc điểm tính cách của sinh viên dân tộc Thái và dân tộc H’Mông