8. Cấu trúc luận văn
1.4. Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng An hở trường trung học cơ sở
1.4.1. Mục tiêu quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở
Mục tiêu quản lý HĐGD môn tiếng Anh nhằm đảm bảo các hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh đúng theo mục tiêu chung của môn học, đồng thời đảm bảo cho các hoạt động giảng dạy đạt được kết quả như kế hoạch đề ra, góp phần hồn thành mục tiêu chung của nhà trường.
Nhu cầu về lực lượng tri thức phục vụ xã hội ngày càng cao, các yêu cầu về công nghệ thông tin vô cùng cần thiết, vì thế mục tiêu quản lý HĐGD mơn tiếng Anh của HT là làm sao nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh trong nhà trường. Người HT trong nhà trường cần tập trung vào các cơng tác mũi nhọn trong q trình quản lý HĐGD mơn TA, xác định rõ mục tiêu cơ bản như:
- Đảm bảo chất lượng của quá trình dạy học môn TA; - Xây dựng tổ chuyên GV tiếng Anh vững mạnh; - Việc sử dụng trang thiết bị đặc thù của môn học;
- Kiểm tra tổ chuyên mơn tiếng Anh, đánh giá hoạt động của tổ, có kế hoạch điều chỉnh kịp thời
1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở
1.4.2.1. Quản lý hoạt động chuẩn bị giảng dạy
Quản lý việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy thông qua hệ thống các quy định, văn bản, yêu cầu của nhà trường. Hệ thống các văn bản đã được hướng dẫn, thông qua từ đầu năm học cụ thể như qui định các biểu mẫu kế hoạch của từng loại bài dạy; chỉ đạo và hướng dẫn cho tổ chuyên môn và giáo viên lập kế hoạch bài dạy thống nhất theo mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, cụ thể cho từng dạng bài dạy ngay từ đầu năm học. Ngoài ra, cần đảm bảo cho GV đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo, các điều kiện về CSVC; cùng với tổ chuyên môn tổ chức thảo luận, trao đổi về việc thực hiện lập kế hoạch bài dạy như: lập kế hoạch bài dạy mẫu; thống nhất mục tiêu, đổi mới phương dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy; trao đổi kinh nghiệm chuẩn bị cho các tiết dạy tốt; Ký duyệt giáo án định kỳ, kịp thời hổ trợ khi GV gặp khó khăn trong soạn kế hoạch bài dạy.
HT tổ chức triển khai mục tiêu môn học cho từng cấp lớp;
HT triển khai nội dung, chương trình giảng dạy mơn tiếng Anh cho Tổ chuyên môn và giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh;
Thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học là thực hiện kế hoạch đào tạo theo Luật Giáo dục và Pháp lệnh Nhà nước do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, thực hiện đúng theo điều lệ của nhà trường.
Thực hiện theo đúng các văn bản qui định về chương trình của mơn học, phân phối chương trình của từng lớp theo từng giai đoạn của năm học.
Chương trình mơn tiếng Anh cấp THCS là văn bản quy định về mục tiêu của môn học tiếng Anh ở từng khối lớp, chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, gợi ý cần thiết về phương pháp, phương tiện dạy học, đồng thời đưa ra các hình thức kiểm tra đánh giá cho môn học. Nhà quản lý (HT) cần nắm vững kế hoạch, chương trình dạy học mơn tiếng Anh, qua đó quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học trong nhà trường đúng trọng tâm, hợp lý. Điều này giúp cho chủ thể quản lý tiến hành nhiều hoạt động khác trong nhà trường đạt hiệu quả.
Quản lý việc thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học môn tiếng Anh, nhà quản lý cần chú ý một số nội dung sau:
- HT phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về kế hoạch, chương trình dạy học, quy chế chun mơn ở tổ chuyên môn ngoại ngữ; chỉ đạo xây dựng kế hoạch chuyên môn của trường, kế hoạch dạy học (theo năm, tháng, tuần) của tổ chuyên môn, kế hoạch dạy học của giáo viên, kế hoạch dạy học theo từng bài một cách cụ thể;
- Duyệt kế hoạch, chương trình dạy học của tổ chun mơn và GV, có những phân tích, trao đổi, thống nhất và chấp thuận kế hoạch, chương trình dạy học của từng đối tượng;
- Chỉ đạo việc xây dựng thời khóa biểu nhằm đảm bảo cho GV thực hiện đúng và đủ chương trình giảng dạy;
- Phân công cho PHT, TTCM hướng dẫn, theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá thực hiện chương trình giảng dạy.
HT chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn của giáo viên; Trước những yêu cầu ngày càng cao của xã hội, khi mà ngày càng nhiều tổ chức quốc tế tham gia vào thị trường Việt Nam, việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao là vơ cùng cần thiết. Ngồi kiến thức về chun mơn thì ngoại ngữ tốt là điều kiện để áp dụng hiệu quả các trang thiết bị hiện đại, phục vụ tốt cho công việc. Để có được nguồn nhân lực chất lượng cao như thế, thì việc đào tạo HS phải bắt đầu ngay trên ghế nhà trường. Muốn HS học tốt, học giỏi thì địi hỏi người Thầy
phải giỏi về chuyên môn cũng như vận dụng hiệu quả các phương pháp giảng dạy. Chính vì thế mà cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ luôn là việc hàng đầu trong công tác quản lý. Công tác bồi dưỡng, nâng cao chun mơn cho GV nói chung, GVTA nói riêng là một trong những công việc thường xuyên và cần thiết trong quá trình quản lý trường học. GVTA là đội ngũ cần thường xuyên bồi dưỡng về chun mơn, vì khi ra trường, GVTA ít có điều kiện thuận lợi trong giao tiếp tiếng Anh với người bản xứ, chỉ sử dụng một số mẫu câu thông dụng trên lớp, kiến thức ngôn ngữ cũng dần hạn chế. Do đó người quản lý cần tạo điều kiện để GVTA luôn cập nhật kiến thức, rèn luyện về chuyên môn.
Ngồi các lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn do Bộ, Sở GD&ĐT tổ chức, công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho GVTA có thể được tổ chức bằng nhiều hình thức khác nhau tại trường như dự giờ trong tổ, khối, góp ý; phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy hướng dẫn GV mới ra trường, chưa có kinh nghiệm; GV giỏi cơng nghệ thơng tin, hướng dẫn GV chưa áp dụng được công nghệ tiên tiến trong giảng dạy. HT xây dựng kế hoạch trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho GVTA, chỉ đạo, tổ chức thực hiện, và kiểm tra đánh giá từng giai đoạn.
HT chỉ đạo chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
1.4.2.2. Quản lý thực hiện giảng dạy môn tiếng Anh
Giờ lên lớp là một khâu quan trọng trong q trình dạy học, giữ vai trị quyết định chất lượng dạy học. Để quản lí việc thực hiện kế hoạch bài dạy môn Tiếng Anh, người quản lí phải tác động có hiệu quả đến giờ lên lớp, phải có những biện pháp tạo điều kiện cho giáo viên lên lớp có hiệu quả, cụ thể như sau:
- Tổ chức hướng dẫn các yêu cầu, qui định về việc soạn giảng;
- Tổ chức triển khai phân phối chương trình giảng dạy theo từng cấp lớp; - Tổ chức triển khai về chuẩn kiến thức, kỹ năng trong dạy học;
- Chỉ đạo, hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy;
- Quản lý việc chuẩn bị bài dạy của giáo viên thông qua việc xác định mục tiêu bài dạy của giáo viên;
- Quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy của giáo viên qua kiểm tra lịch báo giảng; thực hiện thời khóa biểu, giờ dạy hợp lý như ưu tiên GV xa trường, GV có con;
- Quản lý việc thực hiện kế hoạch bài dạy của giáo viên qua việc kiểm tra việc thực hiện phân phối chương trình;
- Kiểm tra việc đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học qua các tiết dự giờ, thao giảng của giáo viêc. Khi kiểm tra, HT nhận xét, đánh giá, đề xuất các biện pháp nhằm điều chỉnh các hạn chế;
- Tạo điều kiện hổ trợ phương tiện dạy học đặt thù môn như máy chiếu, TV … để giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
- Thống nhất qui định chế độ thông tin về nghỉ tiết, dạy thay, dạy bù giờ khi GV vắng tiết
* Quản lý việc dự giờ, thao giảng, đánh giá giờ dạy của GV.
Dự giờ tiết dạy của GV là hoạt động không thể thiếu trong công tác quản lý thực hiện kế hoạch bài dạy của GV. Khi dự giờ tiết dạy nhà quản lý cần hiểu rõ các yêu cầu sau:
- Nắm vững lý luận dạy học nói chung và lý thuyết về bài học nói riêng; - Hiểu rõ cấu trúc, chức năng của một tiết lên lớp;
- Có kiến thức về đổi mới phương pháp giảng dạy, đặc biệt là hình thức giảng dạy và phương pháp giảng dạy đặc thù của tiếng Anh;
- Có khả năng phân tích tiết dạy, nêu nhận xét, góp ý cho tiết dạy để mang lại hiệu quả cao nhất;
- Có kế hoạch và hình thức dự giờ rõ ràng ngay từ đầu năm học như tổ chức thao giảng trong trường, cụm trường, thao giảng trong tổ…HT, PHT, TTCM phải thống nhất quy trình dự giờ, rút kinh nghiệm cho tiết dạy, trao đổi và kiến nghị với GV giảng dạy.
* Quản lý sinh hoạt tổ chun mơn.
Để HĐGD đạt hiệu quả và có chất lượng cao thì quản lý tốt tổ chun mơn là u cầu khơng thể thiếu trong q trình quản lý nhà trường. Tổ chun mơn có hoạt động tốt, thì mới nâng dần chất lượng, mà người đứng đầu là HT, kế tiếp là PHT và
các TTCM, đặc biệt là tổ chun mơn ngoại ngữ vì tổ này mang tính đặc thù riêng của mơn học. Quản lý HĐDH môn tiếng anh của tổ chuyên môn tiếng anh, trước hết cần cụ thể hóa các chủ trương về HĐGD môn tiếng Anh của các cấp quản lý từ Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT thành các quy định nội bộ để dể tổ chức thực hiện. HT cần chú ý một số công việc cụ thể như sau:
- Biên chế họp lý các thành viên trong tổ theo tình hình thực tế tại trường; - Chọn TTCH là những GV giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy, có phẩm chất, năng lực chuyên môn cao, ưu tiên giáo viên có kinh nghiệm trong quản lý tổ;
- Chỉ đạo cho TTCM xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động trong nội bộ của tổ;
- Qui định chế độ sinh hoạt tổ chuyên theo điều lệ, và các qui định của nhà trường;
- Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động của tổ CM theo định kỳ;
- Theo dõi, giám sát, kiểm tra hoạt động của tổ chuyên mơn với nhiều hình thức như: KT đột xuất; KT định kỳ; KT toàn diện; KT chuyên đề; KT trực tiếp; KT gián tiếp.
1.4.2.3. Quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học của GV trong GD môn tiếng Anh.
Đổi mới nội dung chương trình, sách Giáo khoa và phương pháp giảng dạy là yếu tố khơng thể thiếu trong q trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục ngày nay. Đổi mới PPGD và sử dụng hiệu quả trang thiết bị, đồ dùng dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn tiếng Anh ở trường THCS. Do đó để quản lý tốt các yếu tố này, người quản lý phải chú ý đến một số công việc cụ thể sau:
+ Quán triệt cho GV về định hướng đổi mới PPGD, PPDH tích cực, sử dụng các phương tiện dạy học thông qua các văn bản và qui định của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT;
+ Tổ chức cho GV học tập, bồi dưỡng về PPDH tích cực, sử dụng trang thiết bị đặc thù của môn học, tập huấn sử dụng các phần mềm trong giảng dạy môn TA;
+ Phát huy vai trị của tổ chun mơn trong việc đổi mới PPGD, làm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc đổi mới phương pháp;
+ Tổ chức học tập, bồi dưỡng, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;
+ Đưa việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học của GV thành một tiêu chí thi đua.
+ Kiểm tra việc thực hiện đổi mới PPGD, sử dụng ĐDDH thông qua việc thao giảng, dự giờ;
+ Tạo điều kiện, môi trường trong việc đổi mới PPGD;
+ Chỉ đạo giáo viên sử dụng phần mềm trong giảng dạy tiếng Anh, soạn giáo án điện tử;
+ Kiểm tra việc sử dụng phương tiện giảng dạy của giáo viên thông qua sổ thư viện, sổ theo dõi sử dụng ĐDDH.
1.4.2.4. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém
Thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhằm giúp GV phát hiện khả năng học tập của từng đối tượng HS, kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy hợp lý, các hình thức tổ chức HĐGD phù hợp với trình độ năng lực học tập của các em, đồng thời phát hiện kịp thời các đối tượng HS giỏi, HS yếu kém. Thực hiện tốt công tác này, GV sẽ làm tốt công tác bồi dưỡng HS giỏi, phụđạo HS yếu kém; đồng thời giúp nhà quản lý theo dõi, chỉ đạo kịp thời HĐGD nói chung, mơn tiếng Anh nói riêng, nâng cao chất lượng giáo dục cho mơn học. Chính vì vậy, HT cần chú ý một số công việc cụ thể như sau:
- Nâng cao nhận thức của GV về ý nghĩa, chức năng, và yêu cầu của công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS;
- Triển khai các qui định, quy chế về kiểm tra, thi, cách ghi điểm, ghi nhận xét, xếp loại học lực HS cho GV và các bộ phận có liên quan trong nhà trường;
- Lập kế hoạch, phổ biến kế hoạch kiểm tra theo từng giai đoạn trong năm học, nhất là HS khối 9, vì đây là đối tượng HS thi vào lớp 10
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với chương trình giảng dạy, phù hợp với từng đối tượng;
- Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm, nhằm phân đối tương HS đúng theo năng lực
- Phân công giáo viên bồi dưỡng HS giỏi từ đầu năm học;
- Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức các lớp phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học.
1.4.2.5. Quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở trường THCS.
Để HĐGD môn tiếng Anh đạt hiệu quả cao, nhà quản lý cần quan tâm đến công tác quản lý các điều kiện đảm bảo cho HĐGD môn tiếng Anh. Đây là một trong những cơng việc quan trọng góp phần hồn thiện công tác quản lý nhà trường. Một số công việc mà HT cần chú ý:
- Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong việc khai thác, quản lý và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị và đồ dùng dạy học, phục vụ cho môn tiếng Anh, vì đây là mơn học có đặc thù riêng của môn; huy động các nguồn lực tạo điều kiện đầu tư trang thiết bị cho mơn học;
- Xây dựng tiêu chí thi đua, thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt trong GV và HS;
- Tổ chức các nhóm nghiên cứu về các chuyên đề như đổi mới phương pháp giảng dạy, nghiên cứu các bài dãy kỷ năng về môn tiếng Anh trong GV, tổng kết và rút kinh nghiệm cho môn tiếng Anh.
1.5. Yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở
1.5.1. Yếu tố chủ quan
BGH và các TTCM là những nhà quản lý, là những người đứng đầu thực hiện nâng cao, thúc đẩy chất lượng của HĐGD trong trường học. Đây là đội ngũ giữ vai trò quan trọng trong việc đảm bảo được chất lượng của HĐGD nói chung, chất lượng mơn tiếng Anh nói riêng. Để thực hiện tốt chức năng quản lý trong nhà