8. Cấu trúc luận văn
3.3. Kết quả khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt
Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long.
3.3.1. Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh Anh
Bảng 3.1. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh.
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ THI ĐTB ĐLC Hạng ĐTB ĐLC Hạng 1
HT quản lý việc thực hiện bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên
2,95 0,223 2 2,95 0,22 3
2
HT quản lý thực hiện hoạt động gỉảng dạy môn tiếng Anh.
3,00 0,000 1 3,00 0,00 1
3
HT quản lý việc chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc đổi mới phương pháp giảng dạy
3,00 0,000 1 2,72 0,45 2
4
HT quản lý hoạt động của Tổ chuyên môn tiếng Anh trong thực hiện các hoạt động gỉảng dạy môn tiếng Anh
3,00 0,000 1 3,00 0,00 1
5
HT quản lý việc đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học qua các
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ THI ĐTB ĐLC Hạng ĐTB ĐLC Hạng
tiết dự giờ, thao giảng của giáo viên
6
HT tạo điều kiện hổ trợ phương tiện dạy học đặt thù môn như máy chiếu, TV để giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy
3,00 0,00 1 2,77 0,42 2
7 HT tạo điều kiện, môi trường
trong việc đổi mới PPGD. 3,00 0,00 1 2,77 0,42 1
8
HT quản lý việc giáo viên ứng dụng CNTT vào đổi mới PPGD.
3,00 0,00 1 2,51 0,50 2
9 Quản lý tốt CSVC và phương
tiện giảng dạy của giáo viên. 2,77 0,42 2 2,77 0,42 1
Bảng 3.1 cho thấy các biện pháp đều cần thiết trong HĐGD môn tiếng Anh, tuy nhiên biện pháp HT quản lý việc chuẩn bị CSVC, trang thiết bị phục vụ việc đổi mới phương pháp giảng dạy vẫn cịn ý kiến cho rằng khơng được khả thi lắm.
Theo như ý kiến phỏng vấn một số CBQL, cho rằng việc cơ sở vật chất và trang thiết bị cịn phụ thuộc ít nhiều vào ngân sách và vận động của hội CMHS. Một số trường trên địa bàn thuộc xã vùng sâu, xã nghèo nên việc trang bị trang thiết bị gặp rất nhiều khó khăn.
Bảng khảo sát cho thấy rằng việc giáo viên ứng dụng CNTT vào đổi mới PPGD, Quản lý việc đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết giảng dạy của giáo viên là rất cần thiết (ĐTB:3,00; xếp thứ hạng 1), nhưng ở yếu tố này thì mức khả thi cịn thấp (ĐTB:2,51; xếp thứ hạng 2). Lý do khách quan là một số trường vùng sâu không được trang bị đủ các phương tiện thiết bị dạy học hiện đại. Một số GV lớn tuổi chậm đổi mới, chưa theo kịp các phương pháp mới, còn dạy theo phương pháp truyền thống.