8. Cấu trúc luận văn
3.2.1. Các nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Các biện pháp đề xuất phải đúng với mục tiêu, nội dung, chương trình, quy định của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT. Các biện pháp đưa ra phải đảm bảo tính pháp lý, và phù hợp với đa số các trường trên địa bàn khảo sát, cũng như phải phù hợp với điều kiện địa phương.
3.2.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tồn diện
Các biện pháp đưa ra thực hiện phải có sự hợp nhất với nhau, cùng thực hiện trong q trình quản lí, nhằm đạt được hiệu quả của công tác quản lý HĐGD môn tiếng Anh. Do vậy, các biện pháp phải được liên kết chặt chẽ và hổ trợ lẫn nhau trong một hệ thống nhất.
3.2.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Các biện pháp đưa ra nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý HĐGD mơn tiếng Anh, vì thế khi thực hiện các biện pháp này nó phải mang lại hiệu quả tích cực cho cơng tác quản lý. Theo hướng đổi mới GD ngày nay, các biện pháp đạt hiệu quả cao hơn hiện tại trong công tác quản lý HĐGD môn tiếng Anh.
3.2.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Tùy vào điều kiện của trường, của địa phương (khảo sát thực trạng), các biện pháp đưa ra phải phù hợp thực tiễn và có thể thực hiện được. CBQL và GV môn tiếng Anh thực hiện các biện pháp một cách nhẹ nhàng, dể thực hiện mang lại hiệu quả cao cho công tác quản lý HĐGD môn tiếng Anh, đồng thờinâng dần chất lượng của môn học.
3.2.2. Các biện pháp cải thiện hiệu quả quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở tại huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long.