Pha 1 Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm Nhóm 4 Tỉ lệ
Câu 1 100%
Câu 2 100%
Qua kết quả thực nghiệm thể hiện HS ghi nhớ tốt các tỉ số lượng giác của góc nhọn, nắm được cách chứng minh hai đường thẳng vng góc.
Trong quá trình tìm lời giải HS tiến hành trao đổi và sửa chữa sai lầm cho nhau trong việc vẽ hình cũng như tính tốn chính xác đáp án.
3.4.2. Kết quả thực nghiệm Pha 2
Tình huống 1:
Cả 4 nhóm đều trình bày chưa cụ thể và rõ ràng cách đặt giác kế và cách ngắm giác kế để xác định góc 𝛼.
Cả 4 nhóm đều tìm ra các dữ kiện cần thiết và tiến hành vẽ hình từ đó áp dụng tỉ số lượng giác của góc nhọn để tìm chiều cao của cột cờ.
Bài làm nhóm 3 (Pha 2)
Tuy nhiên đối với câu hỏi: Khi thay đổi khoảng cách giữa vị trí đặt giác kế với chân cột cờ thì kết quả đo bị ảnh hưởng như thế nào? Thì có 3 nhóm trả lời: Kết quả đo khơng bị thay đổi. Tuy nhiên các nhóm chưa chứng minh được cho khẳng định của mình và có 1 nhóm khơng trả lời.
Bài làm nhóm 4 (Pha 2)
HS vẫn chưa có thói quen chứng minh và giải quyết các câu hỏi mang tính tổng qt hay câu hỏi có sử dụng yếu tố thống kê.
Tình huống 2
Trong tình huống 2 chúng tơi tiến hành cho các nhóm HS đo khoảng cách từ cổng trường đến một vạch cho trước mà việc đo đạc chỉ tiến hành một bên.
Với câu hỏi trình bày cách đo khoảng cách thì các nhóm đã trình bày chưa cụ thể cách đặt giác kế và cách đo góc. Đây có thể do các em lần đầu được trải nghiệm
thực tế, đo dạc bằng dụng cụ nên khơng tránh khỏi những thiếu sót trong q trình thực hiện và trình bày bản thu hoạch.
Bài làm nhóm 1 (Pha 2)
Bài làm nhóm 1 (Pha 2)
Các nhóm đã tiến hành đo đạc và xác định điểm B vng góc dễ dàng do trên bề mặt sân trường có kẻ những đường vng góc, do đó các nhóm thu nhận dữ liệu và tiến hành báo cáo trong phiếu thu hoạch.
3.4.3. Kết quả thực nghiệm Pha 3
Cả 4 nhóm đều trình bày cách đo chiều rộng của khúc sơng. Tuy nhiên, có 3 nhóm có cách thực hiện phù hợp hơn qua việc vận dụng bài tập 2 trong Phiếu học tập ở Pha 1 đã được thực hiện trước đó để giải quyết tình huống, mặc dù cách trình bày chưa được cụ thể. Trong đó, nhóm 1 sử dụng và biến đổi kiến thức tương ứng với
tình huống. Nhóm 2, nhóm 4 đã có sử dụng dữ kiện nhưng chưa phù hợp trong cách thực hiện của tình huống.
Bài làm nhóm 1 (Pha 3)
Bài làm nhóm 4 (Pha 3)
3.4.4. Kết quả thực nghiệm Pha 4
Sau khi thực hành chúng tôi tiến hành phát phiếu điều tra cá nhân và nhóm để đánh giá quá trình tham gia HĐTN của các nhóm.
Trong q trình đánh giá cá nhân các HS cũng đã có cách nhìn bao qt và tương đối về sự đóng góp của các thành viên trong nhóm. Nổi bật hơn, có những đánh
giá bị thay đổi nhiều lần để đi đến một kết luận chính xác nhất về khả năng và tinh thần làm việc của từng thành viên trong nhóm.
Sau khi đánh giá các nhân chúng tơi cho các thành viên trong nhóm cùng thảo luận để đánh giá quá trình hoạt động và hiệu quả làm việc của cả nhóm. Đây là giai đoạn mà mỗi thành viên có cơ hội được nói lên suy nghĩ, nhận xét của mình hoặc tranh luận để bảo vệ ý kiến của mình . Sau đó cả nhóm cùng nhau thống nhất ý kiến để đánh giá nhóm mình một cách dân chủ và chính xác nhất.
* Đánh giá cá nhân
Hoạt động nhóm kết thúc, các thành viên về vị trí ngồi và được GV phát phiếu đánh giá cá nhân. Từng HS ghi tên cá nhân mình và các thành viên cịn lại trong nhóm và tiến hành đánh giá trên phiếu.
Việc đánh giá đảm bảo tính cơng bằng, khơng chèn ép, ỷ lại,….Cụ thể phần đánh cá nhân thể hiện qua bảng thống kê sau: